审视与思考:开放教育的教学模式

在对教学模式与开放教育教学模式进行理论阐释的基础上,总结出开放教育教学模式应是课堂辅导教 学模式、网络教学模式、协作学习教学模式、自主学习教学模式、实践教学模式五种教学模式的科学组合形式。通过对 五种教学模式进行理论阐释与实践现状分析,对五种教学模式的科学组合进行了可行性分析。     

问题导向教学模式的特色研究

问题导向教学模式与行动导向教学模式是两种运作方式相同的中观教学模式,这两种模式既有本质联系又有本质区别,一个是适合于理论性比较强的课程;一个是适合于实践性比较强的课程。案例教学模式是一种能体现现代教学理念的具有生机和活力的微观教学模式,这一教学模式与问题导向教学模式和行动导向教学模式具有相容性。项目教学模式是人们新创立的一种做学结合、理实一体的能有效提升教学效果的微观教学模式。这一教学模式是与问题导向教学模式和行动导向教学模式相互联系、相互依存、相互转化的教学模式。     

书讯

正作者:许明定价:45.00元出版社:福建教育出版社出版时间:2014年1月ISBN:9787533462413《当代国外大学本科教学模式的改革与创新》本书是全国教育科学"十一五"规划课题项目"近年来主要发达国家高校本科教学模式的改革与创新研究"的成果。书中详细介绍了国外本科教学广泛应用并具有代表性的九种教学模式,即问题式学习教学模式、项目本位学习教学模式、小组本位学习教学模式、探究式学习教学模式、研究性学习教学模式、混合学习教学模式、服务学习教学模式、移动学习教学模式、工作本位学习教学模式。     

以模式探究促有效教学——"15+5+15"数学课堂教学模式初探

一、"15+5+15"教学模式的研究背景 (一)模式的提出 当前世界上教学模式种类繁多.从不同的基点出发有不同的分类.例如,美国学者乔伊斯和韦尔把众多教学模式归纳为四种基本类型:分别是信息加工教学模式、个性教学模式、合作教学模式、行为控制教学模式.在国内,教学模式研究也有很多.有人按师生活动的不同强度把教学模式依次分为注入式、启发式、问题式、范例式和放羊式等五类.有人从教学的生成方式把教学模式分为:"替代性教学模式"、"生成性教学模式"、"指导性教学模式"三类.     

论中学历史教学模式

随着教学理论和实践的不断深入,教学模式的发展呈现出新的特点,从以教授为主的教学模式向以学习为主的教学模式发展,由单一化的教学模式转向多样化的教学模式,并突破一般化的教学模式而向着学科化教学模式发展。历史教学模式的研究与探索越来越受到关注,形成了一些中学历史教学模式的基本类型。各种历史教学模式都有着自身所特有的理念、程序、结构、方法和策略。历史教学模式的探索,促进了中学历史教学的改革与发展。     

谈校本课程实施中个别化教学模式的运用

校本课程的实施强调个别化教学，而个别化教学是通过具体的教学模式而实现的。校本课程实施中的个体化教学模式包括掌握教学模式、策略教学模式、情意教学模式等多种教学模式。     

探析大学教师优质教学模式的类型

大学教师的教学模式直接关系到学生的学习效果,进而影响着大学的教育质量.本文认为大学教师的优质教学模式可以归纳为讨论教学模式、讲述教学模式、个案教学模式、踏查教学模式、角色扮演模式、协同教学模式、合作学习模式、探究教学模式八类.这些教学模式目前使用最为普遍,但其他模式的灵活运用,也能有效提高教学效果.     

问题导向教学模式的开放性研究

教学模式是教学理论与教学实践的中介,教学模式具有多样性,有微观教学模式、中观教学模式和宏观教学模式。问题导向教学模式是一种中观教学模式,是具有开放性、包容性和灵活性的教学模式,由此决定这是一种可供推广选用的充满生机与活力的教学模式。转变以教师讲授为主、以讲授知识为主的传统教学观念是推广选用问题导向教学模式的关键。     

网络环境下我国高校思想政治理论课教学模式改革方向探索

网络环境下我国高校思想政治理论课教学模式改革方向概括为：由单边式教学模式向双向互动式教学模式转变;由注重理论习得的教学模式向知行统一的教学模式转变;从单一型教学模式向立体型教学模式转变。     

高校教学模式的探讨

随着高校教学改革的不断深入,教学模式的应用与构建越来越受到重视,教学模式成为现代教育改革的重要内容。教学模式是影响教学的重要因素,教学模式制约着教学组织形式、教学内容实施形式、教学活动形式、教学环境构成形式、教学管理的形式等。教学模式的改革对高校教学改革起着“牵一发而动全身”的作用。教师在进行教学模式改革的时候,首先要科学地认识现有的教学模式,以便有效地应用和创新教学模式,提高教学的效果。本文将从教学模式的概念出发,对高校教学模式的类别和现行的教学模式等内容进行探讨,为教师教学提供参考。一、教学模式的概…     

论中小学国学经典教学模式及其理性建构

通过提炼与总结,我国已有的中小学国学经典教学模式主要包括诵读教学模式、"诵读——运用"教学模式、"环境——熏陶"教学模式、"联想——对应"教学模式。以此为基础,结合相关的理论与实践,尝试性地提出了"角色还原——评价"教学模式、"诵读——感悟"教学模式、"诵读——解释——实践"循环教学模式、"文化熏陶"教学模式以及媒体辅助教学模式。     

试论教学模式的绝对性与相对性

教学模式的绝对性是指教学模式之所以成为教学模式的一般性或共性,主要表现为教学模式的理论性与实践性、合规律性与合目的性、结构完整性与系统性等,这是教学模式的本质特征;教学模式的相对性是指教学模式之间相比较而存在的差异或教学模式在实际运用中的独特性或个性,主要表现为教学模式的开放性、条件性和功能、目标的针对性等。正确认识两者的关系,对于我们选择和使用教学模式具有非常重要的意义。     

综合法教学模式教学流程初探

本文对问题解决教学模式,“活动-参与”教学模式,“整体-结构”教学模式,杜郎口“三三六”和“10＋35”教学模式进行了研究。目的是在传统的教学模式和一些较为成功的教学模式中吸取它们的优点,避免单一教学模式的缺陷．并结合学生的实际总结一种更适合学生实际情况的教学模式。     

浅谈工程测量理论与实践一体化教学模式

理论实践一体化教学模式是融合理论与实践两个教学环节于一体的一种新型的教学模式。本文从一体化教学模式的特点出发,剖析工程测量课程传统教学模式的弊端,进一步分析工程测量一体化教学模式在提高教学效果方面相对于传统教学模式的长处,最后分析实施一体化教学模式应该具备的硬软件条件。     

我校公共体育教学模式的改革与发展

通过对我校近10来公共体育教学模式从“三基型”的体育教学模式、体育运动处方教学模式、体育俱乐部教学模式三种教学模式改革的研究，提出了构建多元体育教学模式的构想。     

技进乎道 道进乎技——基于“技”“道”视角下对于教学模式学习与运用的反思

任何一种教学模式,都是道与技相互融合的统一体。本文从教学模式的途径,当前教学模式的弊端以及学习教学模式的正确态度方面对教学模式进行了反思。     

浅谈职校德育教学改革的五种实践性教学模式

在德育教学中总结与摸索出一些有职业教育特色的德育实践教学模式,尤其重要.笔者在教学实践中总结摸索出五种德育教学模式:平等性教学模式、互动性教学模式、开放性教学模式、化被动为主动教学模式、打破程式化教学模式.这五种教学模式可以视个人的教学习惯、教学方法、教学环境等不同情况去采用,也可以同时并用.     

开放教育现代教学模式初探

本文分析了基于开放教育的现代教学模式：1．多媒体演示教学模式；2．多媒体自主化学习教学模式；3．计算机情境虚拟教学模式；4．因特网远程教育教学模式，并约略提出教师如何适用这些现代教学模式的要求。     

高职院校思想政治理论课实践教学模式探讨

实践教学是高校思想政治理论教学的重要组成部分,作者充分认识开展实践教学的重要意义．分析实践教学模式存在的问题,提出四种实践教学模式：课堂实践教学模式、校内实践教学模式、社会实践教学模式、网络虚拟实践教学模式。     

教学模式理论建构的逻辑定位解析

教学模式的理论探索一直是我国教学理论界的热点问题之一。大量的研究资料、成果与教学实践表明:一方面,教学模式理论研究不断推陈出新,众多教学模式理论与学说的确立使教学模式理论呈现出繁荣之势;另一方面,教学模式多观点、多流派共存争鸣的现实,在一定程度上又使教学实践无所适从。教学模式理论表面繁荣的背后暴露出了深层次的危机:教学模式理论研究路在何方?教学模式理论建构的逻辑定位应立足于何处?甚至有无存在教学模式理论建构的必要?鉴于此,本文试图对教学模式理论建构本身进行反思,开拓教学模式“元”理论研究的新的研究方向,对我…