共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
专业课程教学融入课程思政是顺应时代发展,落实高等教育“立德树人”根本任务的重要举措。“烹饪原料学”是烹饪工艺与营养专业核心课程,将课程思政融入专业教学对学生思想政治素养的培养具有重要作用。文章基于“大思政”理念,针对“烹饪原料学”中“谷类原料”子模块的知识目标、能力目标和素质目标,挖掘课程思政元素,构建谷类原料思政教学总体框架,设计典型思政案例融入课前、课中和课后以及实践各个环节,实现立德树人的教学目标,为相关课程思政建设提供借鉴和参考。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
文章对服装成衣工艺课程思政教学展开探讨,在分析服装成衣工艺课程特征及教学现状的基础上,提出改革主要措施,包括提高教师思想认识;修改教学大纲以凸显思政教学目标;开展课程思政资源建设,合理融入思政元素;及时反馈、多元考核等方式。将思想政治教育融入服装成衣工艺课程教学的各个环节,将专业课程和思政教育有机融合,以此构建立德树人长效机制。 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
科学认识和发掘高校艺术课程的思政教育价值,发挥艺术教育的特点和优势,推动思政铸魂与艺术教育深度融合,是高校实现立德树人根本任务的重要抓手。文章以服饰手工艺(手工印染)课程为例,根据课程特点和专业特点挖掘思政元素,提出将中华优秀传统文化、非物质文化遗产——植物染色融入教学的观点,并实施了有效的教学设计改革措施——课程基础训练、课程拓展训练和课程传承教育,最终导向创新创业活动,从多维度多方面培养学生的综合能力,既提升学生的创新精神和实践能力,又达到立德树人的思政目标。把“铸魂育人”的精髓融入教育教学、科学研究、学科建设、社会实践之中,形成相互依托、相互促进、合力育人的格局。 相似文献
17.
18.
19.
高等学校开展课程思政教学研究与探索,对促进思政课程与专业课程思政同向同行至关重要,是实现立德树人根本任务的重要手段。以“食品理化检验技术”课程为例,构建“一主线三协同四融合”课程思政育人模式,通过“三阶段-七环节”教学法实施,提升专业课程教学质量,实现专业教育与思政教育协同育人目标。 相似文献
20.
<正>新媒体营销课程是顺应时代发展需求而设立的一门新兴课程,旨在培养学生运用新媒体网络开展网络营销与运营工作的能力,强化学生互联网思维,将学生培养成为懂营销、会运营的应用型媒体人才。随着课程思政理念的提出,立德树人逐步深化为各专业课程教学的主要育人任务,推动了思政教育与专业教育的融合发展,有助于学生思想价值观的全面发展。基于此,新媒体营销课程应当响应课程思政号召,树立全方位育人理念,将思政教育融入专业教学中, 相似文献