采用模糊层次分析法指导临床医学博士生综合能力的培训

临床医学博士的培养是医院临床医疗骨干队伍建设的重要途径,但长期以来却存在专而不博的弊端。运用模糊层次分析法,提出量化的评价系统模型,对临床医学博士的临床综合能力进行分析,找出其主要差距和缺陷,给出个性化的培训方案,从而有针对性地以交叉换位的方法进行强化训练,对临床医学博士生临床综合能力的提高起到良好效果。     

基于层次分析法医学生综合素质多级模糊评价

【】针对当前医学生综合素质评价存在的问题,通过文献研究和征求专家意见等方法,全方位、多角度构建科学的医学生综合素质评价指标体系,采用层次分析法确定各评价指标权重,建立医学生综合素质模糊评价模型,并在此基础上对模糊评价的计算方法和评价结果的最大隶属度原则进行了改进,具体实例评价结果表明：该方法可操作性强、效果较好,能较全面、客观的反映医学生综合素质,对医学生的综合素质评价工作具有重要意义。     

临床医学专业课程思政案例库的构建与实施

在当前高等学校持续推进课程思政教学改革的背景下,探索课程思政建设和设计实施的有效路径.以临床医学专业为例,构建临床医学专业课程思政案例库,设计案例库索引,并按照索引丰富案例库内容;运用现代化教学手段,搭建课程思政网络案例库平台,推动课程思政建设.     

临床路径实施效果模糊综合评价研究

临床路径是基于循证医学、医疗质量保证和促进先进的医院管理思想和方法。临床路径在缩短住院1人数、降低病入住院费用、减少医疗资源浪费和减少并发症等方面都发挥着重要作用。当前许多医院都实施了临床路径,但缺少对临床路径实施效果科学的评价方法,产生无法通过科学评价进行持续改进临床路径的问题。首先分析了临床路径的实施流程,设计了临床路径实施效果评价指标体系：其次,采用层次分析法确定临床路径实施效果评价指标权重,采用模糊综合评价法对临床路径实施效果进行评价：最后,通过实例说明了临床路径实施效果评价过程。实际应用结果表明,此方法简便可行、科学可靠,结果相对客观可信。     

山西医科大学课程思政育人评价指标体系初探

医学院校课程思政对未来卓越医师的医者精神、爱心仁术和综合人文素养培养价值不可限量,且课程思政育人效果是课程思政评价的首要标准,但是当前医学院校课程思政育人评价理论研究和实践探索还处于起步发展阶段,尚在探索中。文章采用专家询函调查法和层次分析法,根据思政育人评价主体和全链条评价,分别设置了学校领导管理评价指标、学校教务管理评价指标、学校督导委专家和同行评价指标、教师自评指标以及学生评价指标5个维度,14个二级指标和44个三级指标,共同构成山西医科大学课程思政育人评价指标体系,以期通过全方位和全流程的评价,达到以评促教和以评促学的目的,促进各类专业课教师课程思政育人能力的不断提升,同时为其他院校课程思政育人评价指标体系的构建提供参考与借鉴。     

课程思政在临床医学八年制实验生理科学教学中的应用效果分析

在临床医学八年制实验生理科学教学过程中,采用线上线下混合式教学模式开展课程思政,授课结束后通过问卷星进行问卷调查。思政教育融入实验生理科学教学,培养了学生的人文精神和团队协作精神,并让学生养成了终身学习的习惯,在实验生理科学、分子医学、系统解剖学实验课教学过程中,学生对实验生理科学实验课开展课程思政的满意度最高。     

临床医学专业病理学课程思政的探索与实践

针对临床医学专业和学生特点,挖掘病理学课程蕴含的思政元素,探索思想政治教育融入病理学课程的基本路径与方法.通过润物细无声的有机融合,使思想政治教育贯穿病理学教学全程,建立适合临床医学专业的病理学课程思政教学体系.     

模糊综合评判在网络课程评价中的应用

客观、合理的评价方法对网络课程的建设是十分重要的。本就模糊综合评判的数学原理，将其应用到网络课程的评价之中，于力求使得对网络课程的评价能够客观、科学、准确、合理。     

临床医学中外合作办学课程思政协同育人研究

本文以课程思政的内涵为基础,结合医学教育全球化与课程思政的内在关联,从制度建设、课程类型、教学设计、学习阶段、课堂类型等5大维度探讨构建课程思政协同育人体系,构建全员、全过程、全方位的一体化、系统性、贯通式育人大格局,培养具有国际视野的社会主义建设者和接班人。     

基于层次分析法的医院后勤绩效评价体系研究

【目的】确定医院后勤绩效评价体系各项指标及其权重。【方法】采用层次分析法对影响医院后勤绩效的管理体制、人力资源和信息化要素等方面进行分析,建立了后勤绩效综合评价体系,并选取某医院作为评价目标,应用该体系进行评价。【结果】确定了规章制度等7个一级评价指标及相应的24个二级评价指标,为定量化全面有效的评价医院后勤提供依据,实际评价结果验证了该评价体系的有效性。【结论】该指标体系科学、可靠,可为医院后勤绩效评价提供依据,其具有现实的应用意义。     

中国特色社会主义政治制度视域下思政教育机制的完善

思政教育是大学生教育体系的重要内容,是中国特色社会主义政治制度认同教育的重要途径。文章分析了我国大学生思政教育中存在的一些影响大学生对中国特色社会主义的认同与践行的问题。同时,提出高校务必要按照中国特色社会主义政治制度的要求,从教育理念、内容、方式、主体素质与保障考核机制等各个层面创新发展大学生思政教育,以此推动思政教育积极服务于中国特色社会主义接班人的培养,服务于中国特色社会主义事业的发展。     

应用层次分析法评估量化《护理人文关怀教育课堂教学质量评价表》

【目的】确定护理人文关怀教育课堂教学质量的各级评价指标权重,量化“护理人文关怀教育课堂教学质量评价表”（下称评价表）。【方法】采用Delphi法对15位专家就评价指标重要程度进行咨询,利用层次分析法构造判断矩阵,计算指标权重并检验其逻辑一致性。根据“指标量值（满分值）=指标组合权重×100”,计算各指标量值。【结果】评价表五项一级指标权重分别为0.201、0.201、0.236、0.158、0.204。二级指标组合权重均≥0.02,各级指标的一致性比率（CR）均小于0.10。【结论】评价表各指标权重合理,使用简便,可用于教师自评、教师互评、领导或专家评价教师在护理专业课程的教学中融入人文关怀教育的课堂教学质量。     

基于德尔菲法和层次分析法的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系构建

目的 构建医学生腰椎穿刺教学评价指标体系,旨在创建涵盖理论知识、技能实践、职业素养的科学考核评价方法,用以全面评估医学生腰椎穿刺术教学效果,从而更有效地提升医学生的临床技能实践能力。方法 通过文献回顾、小组讨论等初步拟定医学生腰椎穿刺教学评价指标方案,邀请临床一线工作和医学相关20名专家,应用德尔菲专家函询对方案进行修订,并应用层次分析法量化条目,确立最终各级指标权重。结果 本研究两轮函询问卷的有效回收率均为100%。在未更换专家的情况下进行第二轮函询,权威系数为0.88。肯德尔和谐系数分别为0.136和0.184。经过两轮专家函询,最终初步构建了包括3个一级指标（理论知识、临床综合能力、职业素养）、7个二级指标及22个三级指标的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系。结论 本研究构建的医学生腰椎穿刺教学评价指标体系科学、可信,能为医学生培养及考核提供量化依据,具有理论及实践意义。     

医学专业教育与思想政治教育相结合的路径探索

合格的医学人才不仅需要具备扎实的专业技能,更需要拥有良好的思想品德和行为修养。但就目前医学教育的形势来看,很多医学类院校专业课程与思想政治教育相分离,导致医学生出现重专业、轻人文的现象。对此,文章提出医学类院校应注重将专业教育与医学生的思想政治教育相结合,强化医学生专业知识的同时,树立正确的职业理想,提升其思想政治觉悟和道德文化修养,促进医学生的全面发展。     

新时代临床医学本科教育“课程思政、专业思政”的对策研究

立德树人是高校教育的根本任务,医学教育更应如此。近年来,医德问题常成为公众关注的焦点。医疗不良事件的发生不仅使公众对医务人员的职业信任度降低,也给临床医学专业学生带来职业迷茫与困惑。重庆医科大学从2018年开始探索如何在临床医学专业本科人才培养中落实"课程思政""专业思政"。本文通过部分实例,探讨了如何将"思政"融入理论教学的教材、教学大纲及课程设计,如何在临床示教、技能培训、入科教育、教学查房等实践教学活动中加强医学职业道德、职业态度和职业价值观的培育,以及如何在学生管理、教学团队建设及师生考核标准中强化"思政",形成与理论教学、实践教学互相补充、互相促进的临床医学专业"课程思政、专业思政"育人体系,希望能为其他医学院校提供参考。     

利用层次分析法确定中医药高校图书馆效率评价指标的权重

研究了基于层次分析法的中医药高校图书馆效率评价指标权重的确定方法,采用Excel计算各指标的权重,进行了层次单排序、总排序和一致性检验,并运用于2008-2010年福建中医药大学图书馆效率评价。     

医学课程思政研究热点与发展趋势的可视化研究

目的 探索医学课程思政领域研究热点和发展趋势,分析存在的问题,为医学课程思政发展提供参考。方法 检索中国知网数据库收录于2017至2021年的医学课程思政文献,通过Excel软件和Citespace软件对纳入研究的1 257篇文献的发文时间及发文量、主要作者及研究机构、关键词、突变词进行可视化分析。结果 医学课程思政文献发文量呈上升趋势;赵文星、刘瑞婷、杨红梅等人发文较多;菏泽医学专科学校、福建卫生职业技术学院、上海健康医学院等机构发文较多;频次较高的关键词有“教学改革”“生物化学”“思政教育”等;中介中心性较强的关键词有“实践教学”“思政课程”“医学英语”“人文素质”等;突变强度较高的关键词有思政教育、思政课程、职业素养等。结论 医学课程思政是当前医学教育的热点研究,当前研究主题包括教学改革和教学实践两个方面,明晰课程思政评价的逻辑并逐步构建起课程思政评价体系与机制是今后的研究热点。     

高校研究生思想政治教育工作存在的问题及对策分析

当前,随着研究生招生规模的持续扩大和研究生教育的发展,加强研究生思想政治工作的必要性和紧迫性更为突出。本文针对当前研究生思想政治教育工作中存在的问题进行分析,并提出相应策略：从改革研究生思想政治教育体制、加强思想政治教育工作队伍建设、发挥研究生导师作用、重视非智力因素与＂实践育人＂等方面,努力推进研究生思想政治工作。