知识经济与高等卫生管理教育变革

知识经济是以知识和信息的生产、传播和应用为基础的经济。知识经济时代的到来对高等卫生管理教育提出了更高的要求。为迎接知识经济的挑战 ,高等卫生管理教育应构建新世纪卫生管理人才的培养模式 ,改革现行的人才培养模式教学内容、教学方法等     

实现卫生事业可持续发展一构建“面向知识经济”的医学教育培养体系

知识经济的核心是科技，关键是人才，基础是教育。要实现卫生事业的可持续发展，必须构建面向知识经济时代的高等医学教育体系。着眼于长远的育人目标和与时俱进的培养模式。不仅要培养社会需求的卫生服务人才，更要培养能正确引导社会需求的高素质卫生专业和卫生管理人才。     

对医学人才培养模式的探索

知识经济时代的教育必然是创新教育,即培养学生的好奇心,培养和提升学生的创新能力,培养学生的全面协调能力.也就是人们常说的要处理好“猎枪”与“干粮”的关系.高等医学教育如何去适应知识经济、信息社会的迅猛发展,是当前医学教育改革的主要目标之一.本文通过我国高等医学教育的现状,对医学人才培养模式进行诸方面的探索.     

论高等卫生管理专业课程设置总体原则

高等卫生管理专业作为医学教育的一个重要分支近年来在我国正在受到普遍重视。哈尔滨、北京、上海等地相继在医学院校设立了卫生管理专业,为培养一支我国现代化的卫生管理干部队伍做出了有益的尝试。只是由于各院校在培训办法、教学方式、课程设置上还不尽一致。为了尽快地使我国高等卫生管理专业教育规范化、制度化、系列化,有必要对该专业课程设置的总体原则认真地探讨。第二次世界大战以来,特别是七十年代以来,一个以信息技术为核心的新技术革命正在世界崛起。随着世界新技术革命的蓬勃发展,随着整个医学模式的转变,对于社会医学,对于卫生管理教育的重视越来越成为医学现代化的一大趋势。作为高等医学院     

英国医疗体制背景下的高等医学教育

英国高等医学教育是一种比较成功和有特色的教育模式.文章从英国的国家卫生服务体系(National health service,NHS)背景下研究和评价英国的高等医学教育体制,包括医学生教育和培训制度,与NHS的关系等,有助于形成具有中国特色的高等医学教育体系.     

中国高等医学教育在21世纪面临的机遇与挑战

21世纪,随着教育模式的转变、人民生活水平的提高、医学科学的发展和知识经济的来临,给我国高等医学教育的发展带来了机遇和挑战,主要反映在"入世"后,国外教育机构的介入,竞争更加激烈;为适应医学模式转变,高等医学教育模式及其教育要素将发生重大变化.加之,高校扩招,反映出医学教育资源不足,质量保障也面临压力,实现<全球医学教育最低基本要求>任务艰巨.     

成人高等护理教学中应加入卫生法学知识

随着卫生事业的迅速发展,卫生改革的不断深化及人们自我保护意识的增强,卫生立法有了很大的发展;同时,成人高等护理教育也愈加注重医学模式的转换,积极培养新型的跨世纪人才.在这种形势下,作者认为成人高等护理教育中应加入卫生法学知识有关内容.本文首先论述了其必要性和可能性,然后又针对自己的初步尝试进行了论述和展望.     

卫生管理专业教育现状调查与分析

<中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定>中明确提出"要高度重视卫生管理人才的培养,造就一批适应卫生改革事业发展的职业化管理队伍".这对高等卫生事业管理教育提出了创新与发展的高要求.     

试论高等卫生职业教育质量文化的构建

随着高等卫生职业教育的毕业生越来越受到用人单位的欢迎和好评,卫生行业、社会、教育行政主管部门,包括高等卫生职业院校本身,也越来越关注高等卫生职业教育的质量,因此,不断完善教育教学质量保障体系,确保毕业生顺利通过卫生行业的准入考试等,已成为各高等卫生职业院校追求的目标.     

预防医学教育医、理、文相结合三维课程体系的探讨

21世纪将进入知识经济时代 ,高科技的日新月异 ,疾病谱的变化 ,医学模式的转变 ,使医疗卫生工作面临诸多挑战。特别是我国卫生监督体制的改革和卫生防疫工作职能的转变 ,从单纯的卫生防疫转向实施行政执法和预防保健 ,迫切要求高等预防医学教育要适应卫生工作改革的新形势 ,突破原来的专业知识结构框架 ,跟上时代的发展。一、我国预防医学专业课程体系存在的问题我国高等预防医学教育已有 5 0多年历史 ,在过去很长一段时间里 ,专业课程体系承袭前苏联的模式 ,严重脱离了我国公共卫生和预防保健事业的实际 ,主要体现在以下几个方面 :1.课程体…