论我国民办高校辅导员激励机制构建

阐述了激励对民办高校辅导员队伍建设的重要性,分析了当前我国民办高校辅导员激励工作现状,认为我国民办高校要因地制宜地建立适合自身实际的辅导员激励机制,最大限度地激发辅导员的工作积极性和创造性。     

新形势下我国民办高校的资金筹措途径

民办高校的筹资问题一直是民办高校办学的瓶颈。民办高校是对公立学校的补充形式，是国家培养高素质人才的基地之一，所以民办高校的创办不仅为我国终生教育创造了条件，更为提高全民的素质创造了条件。本文针对民办高校的筹资问题，提出了自己的看法和见解。     

高校辅导员职业角色转变的思考

随着我国高等教育的发展和招生规模的扩大,高校辅导员面临着严峻的考验和挑战。新时期辅导员要走出职业角色定位的误区,拓展新角色,实现三个转变,以实现辅导员队伍的专业化、职业化、专家化。     

民办高校发展中存在的问题及对策

民办高等教育是21世纪我国高等教育的重要组成部分，国有民办高校是顺应市场经济的要求而兴办起来的，有着其自身的特点和优势，发展势头迅速。但民办高校在成长过程中也面临许多亟待解决的困难。该文分析了现有民办高校发展中存在的一些问题，在此基础上提出了促进我国民办高校快速、健康发展的对策。     

民办高校辅导员内部流动中“彼得原理”现象的成因及对策

分析民办高校辅导员内部流动动机,以及存在的＂彼得原理＂现象,探索破解＂彼得原理＂现象的对策：建立科学的民办高校辅导员内部流动测评机制;运用＂彼得地位法＂,留住愿意长期担任辅导员的员工,实现辅导员个人价值和民办高校发展的共赢局面。     

内隐与外显职业兴趣对大学生专业认同感的影响

本研究考察了内隐和外显职业兴趣与所学专业的一致性程度对其专业认同感的影响,以及内隐职业兴趣测量的效果。研究对56名本科生,采用EAST范式进行内隐职业兴趣的测量,结果发现:外显职业兴趣和内隐职业兴趣与所在专业之间的一致性程度可预测专业认同感的不同维度;内隐职业兴趣能够反映更真实自发的兴趣倾向,而外显职业兴趣则更多反映的是经过认知加工后的兴趣;EAST范式对内隐职业兴趣的测量具有较好的效度,但信度不够稳定。     

高校辅导员职业认同和职业能力现状调研

辅导员的职业认同和职业能力状况对高校开展大学生日常思想政治工作具有深刻的影响。通过对上海某高校的深入调研,发现当前高校辅导员职业认同和职业能力状况不容乐观,直接影响着大学生思想政治教育的成效,因此,提出从四个方面提升辅导员职业认同和职业能力的对策建议。     

高校辅导员队伍职业能力建设探析

高校辅导员的职业能力状况直接影响着大学生学习、生活、思想、心理、就业等辅导工作的成效。应以科学发展观为指导,加强高校辅导员职业能力建设,不断提升高校辅导员以政治鉴别力为核心的基本素质,培养高校辅导员以创新能力为核心的综合素质,提高高校辅导员以心理健康为核心的身心素质。     

高校辅导员职业声望探析

高校辅导员的职业定位以十一届三中全会为分水岭,经历前后两个不同的历史时期。在历史演变过程中, 形成高校辅导员职业声望低的现状,针对此现状分析形成高校辅导员职业声望低的影响因素,并提出改变这一现 状的对策和措施     

高校辅导员职业回归刍议

高校辅导员是从事大学生思想政治教育工作的骨干力量,其职业定位就是成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。高校辅导员制度的形成和发展历史上始终都把从事思想政治教育作为主旨,因被动应付高校扩招后大量学生事务性工作,辅导员职业定位正在从"思想教育型"被动转向"事务型"。必须克服障碍,寻求政府政策支持、落实相关人事制度并利用现代化的工作条件,促使高校辅导员职业回归"思想教育"本位。     

高校辅导员职业能力提升探析

为培养我国社会主义的合格建设者和可靠接班人,我国高校管理和教育体系中实行了辅导员制度。提升辅导员职业能力是加强辅导员队伍建设、促进辅导员职业化专业化发展的重要内容。结合教育部颁布的《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,从提升辅导员职业能力的三个重要意义、八项内涵与要求、五方面的方法与措施探讨了这一现实问题,以期对辅导员队伍建设的实践有所促进作用。     

对促进我国民办高等教育可持续发展的几点思考

民办高等教育是在我国高等教育资源严重不足的背景下应运而生的,计划经济条件下形成的高等教育的“卖方市场”,为民办高等教育的发展提供了机遇。但随着21世纪我国高等教育大众化进程的启动,公立高校的连续扩招和市场意识的逐步觉醒,高等教育“卖方市场”带来的市场空间会相对缩小。尤其是我国加入WTO之后,外国高等教育机构对我国高等教育市场的垂涎,民办高等教育将面临比起步之初更加严重的“双重挤压”,即来自于公立高校和国外高等教育机构的双重挑战。因此,如何促进民办高等教育的可持续发展,实施科教兴国战略,就显得尤为迫切。一、更…     

生涯团体辅导对提升师范生生涯适应力及职业认同感的作用

通过公开招募的方式选取龙岩地区50名师范生,随机将其分成实验组和对照组,各25人.实验组接受8次生涯团体辅导,对照组处于常态.采用大学生生涯适应力问卷、师范生教师职业认同感量表,在干预前后进行重复测量,考察前后测的变化.结果显示,实验组在生涯适应力及生涯关注、生涯好奇、生涯自信3个维度上得分显著高于对照组,在生涯控制维度上差异不显著.由此得出,生涯团体辅导对提升师范生生涯适应力起到积极的作用.     

高等学校辅导员队伍建设状况的调查与分析——以甘肃民办高校为例

通过调查发现,甘肃民办高校对辅导员的工作重视程度不够,辅导员收入和待遇较低,职称晋升困难,普遍在职业目标和个人发展方向上徘徊不定;制度建设很不完善,辅导员的专业程度较低,责任性不强;辅导员常疲于应付繁杂事务,无暇顾及自身的学习提高,难以有更大的创新和发展空间;较多辅导员感受不到学校用政策留人、待遇留人、事业留人的温暖,其队伍潜在着很大的不稳定性。鉴于此,提出五条建设措施:要进一步强化对辅导员队伍建设的认识;多措并举,助推辅导员提素质上水平;贯彻教师职业道德规范,强化师德建设措施;努力创造条件,为提升辅导员职业能力铺设支持平台;严格辅导员队伍准入制度,明确辅导员工作职责。以期通过上述研究对推进民办高校辅导员队伍建设有所帮助。     

中国民办高校立法研究的几点思考

探讨了开展民办高校立法研究的意义，提出了民办高校的界定是一个属性概念，而不是层次概念，通过民办高校的举办者（投资者）、经营 和管理者三者关系的分析，民办高等教育机构既是民办高校的经营者，又法律责任主体，因此，制定《民办高等教育机构法》是中国世界高校立法中的核心问题，对《民办高等教育机构法》所涉及的基本内容进行了研究，最后对民办高校立法的其它问题提出一些建议。     

浅议培育高校辅导员职业忠诚度的途径

尽管近年来各高校均已加强了辅导员队伍的建设,但辅导员的职业忠诚度仍普遍较低。究其原因,主要是因为职业前途暗淡、自我价值无法实现、职业归属感差、福利待遇相对较低等因素造成。可以通过开展职业生涯教育、拓宽升迁渠道、营造以人为本的环境等途径培育辅导员的职业忠诚度,同时要构建公平合理的薪酬体系,完善科学管理体制。     

高学历趋势下高校辅导员的职业承诺探析

从职业承诺的内涵出发指出高学历条件下高校辅导员的职业承诺水平普遍偏低的现状,分析高学历辅导员职业承诺水平低下的原因,并从高校学生工作发展的角度对提高高学历辅导员的职业承诺水平提出相应的对策,对促进高校辅导员队伍的长效稳定发展和提高高校思想政治教育教学水平具有十分重要的意义。     

浅议新时期高校辅导员职业发展定位与职业培训

在新时代背景下,加强对辅导员的职业培训工作,使之系统化、理论化,建立具有指导性、实用性、针对性的培训系统,是辅导员职业发展的关键环节。这需要把对辅导员的职业培训与职业发展结合起来,在内容上,宏观与微观相结合,立足工作任务,重视能力培训;在途径上,传统与新式相结合,整合多方资源,突出时代特征,挖掘多种形式的培训渠道;在时间安排上实现灵活变通。     

高校心理辅导员职业素养提升策略探析

大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,心理辅导员则是高校心理健康教育的重要力量,立足于高校心理辅导员队伍的现状,从道德素养、知识素养、能力素养和人格素养等方面分析了其职业素养的基本构成,并着重从个人和高校两个方面探讨了其职业素养的提升策略。