来华留学生MBBS项目师资培训的实践与思考

为促进来华留学生MBBS项目英语授课师资培训工作的开展,以福建医科大学师资培训班为例,论述了师资培训的必要性和主要形式,并从增设先进教学法培训、提高教师信息化素养、增强留学生教学反馈、完善医学英语授课的教学质量控制体系等方面,对提高师资培训质量进行了思考分析,以期为继续办好同类培训班提供参考。     

MBBS留学生医学影像学全英文教学初探

［摘要］目的　探讨如何保障并提高全英文授课MBBS留学生医学影像学教学质量．方法　以昆明医科大学2011级和2012级MBBS留学生共144人、医学影像学全英文授课师资13人的教学实践为基础,采用基础数据分析和问卷调查的方法,从生源特点、师资队伍建设、教学方法等方面进行了调查研究．结果　昆明医科大学留学生主要来自印度、孟加拉国、尼泊尔等南亚国,英语发音有别于英美;医学影像学全英文教学师资队伍以中青年骨干教师为主,具有较好的英语和专业基础,但专业英语沟通能力有待加强;大部分留学生认为“启发式教学法”对提高学习兴趣和效率等有积极作用,授课教师认为“启发式教学法”对促进师生交流、提高教师能力等有明显作用．结论　“启发式教学法”能促进教师熟悉生源国的英语发音特点、增强教师专业英语沟通能力、提高MBBS留学生学习兴趣和学习效率,值得进一步完善和推广．     

Seminar教学法在MBBS留学生内分泌科见习教学中的应用

目的 探讨Seminar教学法在MBBS留学生内分泌科临床见习教学中的应用效果.方法 我科见习的2014级MBBS留学生60名,随机分为对照组和实验组各30名学生,分别采用传统教学法和Seminar教学法.见习结束后通过专业理论考核、临床技能考核和问卷调查表方式来评估教学效果.结果 实验组学生的理论考试,临床技能考试成...     

疫情下MBBS留学生对在线中医课程的态度和需求分析

背景:在新冠肺炎疫情下,调查MBBS留学生对在线中医课程的态度和需求。方法:对浙江大学医学院2020年开设《Basic Traditional Chinese Medicine》(《中医学基础》)的84名MBBS留学生进行问卷调查。结果:50名留学生完成问卷,他们对中医学的兴趣、接受和重视程度均较高,更喜欢课堂上课,重视教师教授、学习资源、信息技术支持等。结论:在线中医课程需要合适的教学设计和策略,发挥在线优势,满足学习需求。     

后疫情时期MBBS留学生《医学寄生虫学》线上教学实践与思考

目的 探讨新冠疫情影响下MBBS留学生线上教学的更好的教学模式.方法 以基于雨课堂的"PPT+语音模式"和基于钉钉软件的"线上直播模式"进行线上教学,通过分析学生的出勤率和考试成绩评价2种模式的优劣;以问卷调查,探讨学生对线上教学的接受程度.结果 2018级"PPT+语音模式"组和2019级"线上直播模式"组,出勤率分别为(89.66±5.58)％和(95.67±1.94)％,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.001);学生知识点内容测验成绩分别为(72.49±22.12)分和(69.94±11.34)分,两者之间的差异无统计学意义(P＞0.05);期末考试分别为(71.56±7.44)分和(88.40±4.95)分,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.0001).学生问卷调查结果为,7.14％的同学更愿意在线教学;74.08％的同学对在线教学的方式没有偏好.结论 与"PPT+语音模式"相比,基于钉钉软件的"线上直播模式"更好,学生出勤率更高,期末考试成绩更好.     

后疫情时期MBBS留学生《医学寄生虫学》线上教学实践与思考

目的 探讨新冠疫情影响下MBBS留学生线上教学的更好的教学模式.方法 以基于雨课堂的"PPT+语音模式"和基于钉钉软件的"线上直播模式"进行线上教学,通过分析学生的出勤率和考试成绩评价2种模式的优劣;以问卷调查,探讨学生对线上教学的接受程度.结果 2018级"PPT+语音模式"组和2019级"线上直播模式"组,出勤率分别为(89.66±5.58)％和(95.67±1.94)％,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.001);学生知识点内容测验成绩分别为(72.49±22.12)分和(69.94±11.34)分,两者之间的差异无统计学意义(P＞0.05);期末考试分别为(71.56±7.44)分和(88.40±4.95)分,2组比较,差异有统计学意义(P＜ 0.0001).学生问卷调查结果为,7.14％的同学更愿意在线教学;74.08％的同学对在线教学的方式没有偏好.结论 与"PPT+语音模式"相比,基于钉钉软件的"线上直播模式"更好,学生出勤率更高,期末考试成绩更好.     

MBBS留学生口腔医学教学效果分析

目的 对比2届MBBS留学生口腔医学教学效果, 为MBBS的口腔教学改革提供依据.方法 对2011级和2012级2届MBBS留学生的课堂出勤、课堂表现、课后作业、期末笔试卷面成绩的得分进行对比分析.其中2012级的课堂表现评估改为口头分组汇报评估.结果 137名留学生接受了口腔医学的课堂教学, 其中绝大多数为印度籍.2012级分组汇报的成绩显著高于2011级的课堂表现成绩 (P<0.05) ;2012级期末笔试卷面成绩与课堂出勤、课后作业得分存在正相关 (P<0.05) ;2011级在期末笔试卷面成绩与其他各项得分均未出现显著性相关.结论 评估方式的改变影响教学效果.     

MBBS来华留学生心内科临床实习的教学设计

目的探讨MBBS来华留学生临床实习过程中,加强中外学生互动,提高留学生学习的主观能动性,达到理论知识向临床实践能力的转化,并实现中国学生专业英语和师资水平的提升,以及留学生教学效果的提升。方法选取2018年8月至2019年10月在昆明医科大学第二附属医院心内科三病区实习的MBBS留学生、中国临床医学专业实习生各17人作为研究组,在昆明医科大学第二附属医院心内科其他病区实习的MBBS留学生及中国实习生各17人作为对照组,通过出科考核以及调查问卷形式评估教学效果。结果研究组教学效果以及留学生交流满意度优于对照组(P <0.05);留学生试验组出科考成绩统计值0.865,对照组出科考成绩0.872;留学生试验组调查问卷满意度得分17.62,对照组得分8.95;中国学生试验组心内科专业英语考核成绩均值为17.90,对照组考核成绩均值为10.29;差异具有统计学意义(P> 0.05)。结论临床实习中通过中外学生互动的方式,能提高来华留学生主观能动性,提高MBBS临床实习的教学效果,提高基础理论知识的临床应用能力,值得在临床教学中推广应用。     

以课程国际化建设为核心的来华留学生MBBS教育

随着我国教育国际化进程的不断推进,临床医学专业(MBBS)留学生与日俱增,如何解决课程教育国际化建设,提高教学质量成为医学院校面临的重要课题.大连医科大学MBBS人才培养从传统的单纯传授医学知识转变为搭建知识构架、培养专业能力、提高综合素质,并以美国知名医学院校的教学模式和课程体系为参考,通过实施学分制管理,设置课程模...     

MBBS留学生人体解剖学课程整合初探

人体解剖学作为医学生最早接触的医学基础核心课程,不但贯穿整个医学教育过程,且伴随整个医生职业生涯.文章基于教师团队建设、内容融合、教学方法和考核方式等对MBBS人体解剖学课程进行整合.整合后构建的知识体系,对提高留学生的学习兴趣,学生临床思维和自主学习能力的培养具有重要促进作用,进一步为留学生回生源国参加医师资格考试奠...     

留学生呼吸病学临床实习教学的实践与思考

留学生教育是高等教育的发展趋势,也是高校教育水平的重要标志。我们通过对呼吸病学临床实习的教学实践,积累了一些经验与体会,本文介绍了我院留学生呼吸病学临床实习的现状,介绍几点教学经验,旨在对高校教师临床示教工作给予帮助,更好的培养留学生的临床综合能力。     

留学生传染病学临床见习的现状与思考

近年来,由于中国市场经济的蓬勃发展和高等医学现代化教育技术水平的日益提升,到我国留学的医学生也日渐增多,我国的医学留学生教育已是高等教育的重要部分。而临床见习是医学教育的主要部分,是医学生将理论知识过渡到实际的主要桥梁。因此根据我国传染病学留学生临床实习教育状况和他们的自身特点,笔者总结了近年来在中国留学生临床见习教育工作中的心得,并研究了提升中国留学生临床实习质量的各种办法,以进一步增强中国留学生对传染病学临床见习教育工作的有效性。     

MBBS留学生在临床实习过程中的问题与策略

近年来,来华留学生人数不断增多,昆明医科大学自2011年开始招收MBBS留学生。临床实习是医学生理论走向实际不可或缺的重要部分,而实习历来都是MBBS留学生的教学难点。本文以MBBS学生在我院实习带教经历为基础,根据对个别MBBS学生的深度访谈,结合国内外先进的教学方式,总结了在临床实习过程中MBBS学生所遇到的问题,探讨提高其实习质量的方法与对策。     

留学生传染病学见习教学存在的问题与对策

留学生教育有其特殊性和局限性,通过分析传染病见习教学中存在的主要问题,结合传染病学教学实际,探讨了提高教学效果的方法,提出了提高教学质量的对策。     

留学生传染病学临床见习教学模式的问题及探索

留学生教育有其特殊性,通过分析传染病见习教学中存在的主要问题,结合传染病学教学实际,探讨增强教学效果的方法,提出提高教学质量的对策。     

留学生传染病学全英文教学实践与体会

随着中国经济与科技的发展及医学科学的不断进步,中国正逐渐成为国外医学留学生留学地的热门选择。首都医科大学于2007年开始招收医学类留学生,主要来自于东南亚地区,留学生的传染病学全英文教学对本院教师来说是一项新的挑战。经过两年多的教学实践,本文就作者所在院校在传染病学留学生教学中开展全英文教学进行了总结。     

MBBS留学生临床实习质量提升途径探究

本科临床医学专业(全英文授课)项目中留学生的临床实习质量因为汉语医疗环境,文化差异,全英文临床带教师资队伍建设难度大,考核指标难统一等主、客观因素,影响来华留学生临床实习质量.针对此,国家从颁布关于留学生培养质量文件、控制招生规模等宏观把控.我院尝试把控留学生培养的各个环节质量.通过课程阶段介入,进行临床见习试点;了解...     

留学生传染病学临床课程教学探讨

通过了解国外留学生特点，在留学生教学中精编双语教材，应用“课前发提纲，相关资料预习；课堂提问、测试、小组病案讨论；课后复习”等多种教学法，结合留学生传染病学临床课程的教育实践，因材施教，对留学生教学进行了探索；并对医学留学生教学过程中存在的问题进行了思考。     

MBBS留学生外科学教学初步探讨

文章以MBBS留学生外科学教学实践为基础进行探索,着重从学生特点、教材建设、教师队伍建设、教学模式、教学质量评估等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为留学生医学教育的可持续发展提供参考。     

标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂在MBBS留学生带教中的实践验证

鉴于MBBS留学生儿科见习面临的问题,构建标准化病人结合教学查房的儿科见习课堂。学评教结果显示,MBBS留学生对该见习模式综合评价较好,对教学方法和教学效果评分亦较高,认为其对培养自学能力、实践操作能力、临床思维能力均有较大帮助。因此,标准化病人结合教学查房是一种能有效提升MBBS留学生儿科临床实践能力的教学模式。