从素质教育谈高校体育教学

根据素质教育的涵义、特征、内容，剖析高校体育教学内容、方法以及评价体系所存在的问题，提出体育教学实施素质教育应着眼于增强学生能力、发展学生个性、全面发展学生体育素质的基本思想。     

高校体育教育改革初探

体育教育是高等院校教育体系中非常重要的一部分,也是高校学生的必修学科。它能够通过体育课程的实施,使学生在掌握一些喜欢的体育项目的技术、技巧的同时,来锻炼体魄、锤炼意志品质以及锻炼良好的心理素质。     

浅议高校体育教育改革发展趋向

现代社会的竞争是人才的竞争，教育质量的好坏，直接关系到培养人才的优劣，而作为学校教育的有机组成部分的体育教育越来越不能适应社会经济发展的需要，因此，我们对当今学校体育教育的现状进行了分析，研究了其今后改革方向及发展趋势。     

深化高校体育教育改革的思考

通过对高校教育改革中提高学生的体育素养,选择体育教材的内容、延长体育教育的年限及改革体育教学课的结构,增加教学时间等作了充分的阐述.     

从大学生体育消费看高校体育教育改革

通过对大学生体育消费的调查分析，讨论高校体育教育中体育消费对大学生身心发展的影响，从而拓宽高校体育教育改革的思路，激发大学生参加体育活动的热情，使高校体育工作适应时代发展的步伐。     

组建体育俱乐部与高校体育教育改革

随着我国高校教学体制改革的发展,高校的体育教学改革也要跟上教学体制改革的步伐,组建高校体育俱乐部,既能发挥学生主观能动性,又能促进学生的个性发展,同时还为高校体育教育改革提供现实依据。文章运用问卷调查法、文献资料法、访谈与观察法以及归纳演绎法,对成都市普通高校组建体育俱乐部对体育教育改革的作用进行调查研究分析,得出组建高校体育俱乐部对高校体育教育改革有促进作用的结论。     

高校体育产业化与体育教育改革的探索

在市场经济条件下,通过对高校体育产业化本质和内涵的理解,透视了高校体育产业化的现状及发展潜力．运用经济学理论,从社会发展的角度说明了高校体育产业化是体育教育改革方向,分析了影响高校体育产业化进程的因素,提出推动高校体育产业化发展的对策     

我国高校体育教育改革研究

随着我国高校体育教育改革的进一步深入与发展,我国对高校体育教育的改革研究更加重视起来.高校体育教育改革的核心是培养高校学生“健康第一”的体育思想与意识,这也是目前高校体育教育改革研究的重要内容和教学需要.目前,在高校体育教育改革方面虽然取得了一些成绩,但总体而言,陈旧的体育教学观念和教学方法依然阻碍着体育教育的改革步伐,并已经成为我国高校体育改革亟需解决的重大问题.因此,加强对高校体育教育的改革就成为我国高校体育教育改革研究的重要内容.     

试论我国高校体育教育和群众体育发展的接轨

本文从群众体育和高校体育的相通点——培养终身体育的能力和实施全民健身、提高国民素质,高校体育教育的弊端,群众体育发展的特点三个方面分析并阐述了高校体育教育和群众体育发展的衔接措施。研究表明:高校体育教育是群众体育发展的物质准备、关键环节,同时高校体育教育应随群众体育的发展而改革,促进群众体育的发展。     

从学生的体育成绩评定谈高校体育教育改革

以江苏省内10所高校的体育学习评价为调查对象,发现各高校普遍以选项课或体育俱乐部形式上课。体育学习评价内容相对比较单一集中,权重分配有待改进。现状显示学生体能素质逐年下降,学生的体育运动能力与运动习惯均相对缺乏。建议发挥体育学习评价的“驱动器”作用,优化评价内容,增加运动参与与学习态度评价,增加并保证一定量的理论教学,统一编制体育成绩评价与管理系统以方便成绩输入、统计与管理。     

高校体育教学改革的几点思考

体育教育作为教育的一个重要组成部分．对学生的全面发展起着举足轻重的作用，而现行的教学体制，在许多方面都难以适应快速发展的形势．通过对普通高校现行体育课教学的研究，本就高校体育教学指导思想、教学方法、考试制度等方面的改革进行了探讨。     

改革高师体育教育,促进群众体育发展

随着我国人民生活水平的提高 ,群众性体育的发展日新月异 .要使群众性体育活动能健康地发展 ,高等师范学校的体育教育 ,理应承担极其重要的责任和义务 .因此 ,改革高师体育教育为群众性体育发展提供组织、指导人才和活动骨干 ,势在必行     

高校体育教学要把终身体育放在首位

进入21世纪以来,终身体育这一新的体育思想已深入人心,而学校体育的重要组成部分高校体育对终身体育有着深远的影响和至关重要的作用。高校体育应把培养学生终身体育放在首位进行研讨,使之与社会体育、终身体育相接轨。     

高等院校身体教育与终生体育

通过分析终生体育形成的三要素以及三要素出现的顺序,探讨了高等院校在实现终生体育中的作用以及相应的教育策略。     

试论学校体育与终身体育

通过对学校体育与终身体育关系及社会实践的发展需要等问题的探讨 ,阐述了学校体育对终身体育的指导作用 ,提出了学校体育的发展方向     

论大学和谐体育的构建

采用文献资料和逻辑分析等方法,从构建大学和谐体育的理论基础着手,分析了大学和谐体育的内涵特征,以及影响大学和谐体育构建的因素,结果表明:构建大学和谐体育不仅是构建和谐社会的重要内容和必然要求,亦是其自身顺应时代的要求.     

高校体育与健康教学课存在的问题与思考

重点论述了高校开展体育健康课改革要突出“健康第一”的指导思想，教学过程中积极推广快乐体育与终身体育思想，并从体育教师自身素质的提高—-健康理论知识等方面作了一些认识。     

高校体育课程改革中体育教师素质重构

采用文献资料、专家访谈等方法,对目前高校体育教师的素质进行了分析研究。从5个方面论述了高校体育教师的素质重构。结果表明:高校体育教师的素质重构是高校体育课程改革的客观要求,同时也是高校体育教师适应新形势、新任务,履行教育教学职责的迫切要求。     

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向.     

创建普通高校快乐体育教材的构想

在学校体育要树立“健康第一”的指导思想下，结合快乐健身的教学目的和当前学校体育教学改革的要求，对普通高校体育教材改革提出大胆设想，改变传统以技术教授为主线的教材体系，在尊重学生自发性和自主性的基础上，以“游戏论”和“学生立场论”等理论为主要依据构建快乐体育教材，为我国高等院校的体育教材改革提供一点新的思路。