对我国女性受教育权的社会性别分析

女性的受教育状况直接关系到女性的整体素质以及在社会中的地位与作用,并进而影响国家的前途和人类的命运.中国女性的文化教育权自始至终面临着各种各样的挑战.对我国女性受教育权的发展历程和内涵进行梳理,用社会性别视角分析现状及问题,提出解决对策.     

当今科技社会中部分高层科研女性数据统计分析

21世纪,随着经济的发展和社会的进步以及教育的大力普及,科学技术迅猛发展,女性性别特征优势日益彰显。女性在科学中的性别构成图景发生了微妙的变化,女性发展进入一个新的历史时期。然而,通过对国内外科技女性的数据统计不难看出:无论从科技女性数量、质量和结构等方面,还是从女性在科学界所处的地位来看,女性仍然处于科学的边缘,这不利于集中全社会力量进行协同创新。解决科技领域中的性别不平衡问题是全社会协同创新发展的第一要务。     

从西方女权主义思潮看当代中国女性的教育问题

女权主义是一种影响广泛的西方社会思潮和政治运动.在教育领域,女权主义者把研究内容定为教育中所有与女性有关的问题,核心是性别间的不平等及其对学校教育和整个教育系统的影响.对西方女权主义教育产生的思想基础以及在中国传播情况的分析,探讨西方女权主义思潮对中国女性教育的启示,寻求解决当代中国女性受教育问题的途径,对于提高中国女性的教育水平和整体素质,进而推动整个社会的进步将产生十分重要的意义.     

转型时期性别商品化问题初探

中国正处于社会转型时期,性别的商品化是中国社会性别转型的主要现象之一。本文首先从社会性别分析的角度界定了性别商品化的含义,描述了其特征;然后探讨中国社会转型时期性别商品化问题及其产生的特殊历史及社会根源;最后通过比较分析揭示了隐藏在商品化现象之后的男女两性商品化结构性失衡的事实,并提出自立自强的知识女性是改变这一事实,促使女性彻底解放的中坚力量。     

论2 0世纪初年争取教育性别公平的社会思潮

20世纪初年,在欧风美雨的影响下,先进分子以天赋人权说为思想武器,对传统扶阳抑阴的性别歧视教育进行了全面的批判,要求在教育起点、教育过程和教育结果等三个阶段都实现全面的性别公平。20世纪初年先进分子争取教育性别公平的思想与实践,为改变几千年传统社会性别制度对女性的弱势塑造、争取两性的公平发展迈出了历史性的一步,有力推进了近代中国女性教育的发展和女性解放进程。     

中国女性生活质量及其影响因素

本文通过文献比较研究揭示女性生活质量的内涵,利用第二期中国女性社会地位的有关数据分别从个人健康生活质量、社会经济生活质量和家庭婚姻生活质量三个方面描述女性生活质量,并提出影响女性生活质量的关键因素是传统性别文化。因此,性别平等问题的探讨和现代性别文化的建构有助于提升女性的生活质量。     

农村女性教育问题之探析

农村女性教育的发展和完善关系到农村的性别平等、教育和谐与新农村的建设。从阐述农村女性教育的现状入手,分析影响农村女性教育发展的因素,力求寻找到发展农村女性教育的对策。     

高等教育机会性别不平等的因素分析与对策思考

无论是衡量性别平等还是表述女性综合发展状况,高等教育机会的公平赋予都是不可或缺的评价指标.本文在描述高等教育机会的性别差异现状基础之上,分析了当代中国影响高等教育机会性别不平等的主要因素,检视了高等教育机会性别不平等给女性就业造成的问题,提出了改善高等教育机会性别不平等的策略建议.     

解读性别政治下女性领导发展困境

作为新时代的女性精英代表,女性领导在主体意识的回归和价值观念的变革中,不断颠覆和解构男性象征秩序,同时根植于中国历史土壤的性别压迫和歧视,也无时不在地渗透侵蚀着女性的职业生涯。本文从政治参与的主体因素——性别维度解读女性领导职业发展困境,尝试探索消解性别不平等、建构和谐性别关系的路径。     

高等学校女性学教育的目标与定位

女性学作为一门年轻的现代学科，逐步在中国的高等教育中取得显著成绩。从提高大学生科学人文素质的角度来看，女性学的教育必须正视大学生的传统性别角色要求。女性学的教学对象并不仅仅是具有独立平等意识的现代女性，而且男性也应在当代社会逐步建立起科学的性别文化观念。通过引入性别视角，帮助大学生增长新的知识与经验，提高认识世界的能力是女性学教育的根本目标。