论邓小平在实践观上的创新

邓小平的实践观是邓小平理论深层的哲学基础，其精髓是解放思想，实事求是，不断地总结实践经验和坚持理论和实践相结合是邓小平实践观的重要内容和方法论原则，求实性、创造性、人民性是邓小平实践观的最根本特点，在实践中认识社会主义、在实践中发展社会主义是邓小平在实践观上的最大创新。     

邓小平的观念创新和实践创新

蕴育于邓小平理论和他开创的伟大事业中的创新精神和创新品格带来了改革开放２０ 年的巨变,带来了社会主义在中国的新成就新局面．论文以思辩方式比较深入地分析了邓小平的观念创新和实践创新的背景、内容及其重大意义．     

论邓小平的实践成才观

邓小平的实践成才观是其人才思想的重要内容:实践造就了人才,实践检验和选拔人才,实践的目的在于人才的超越和创新。今天重究邓小平的实践成才观依旧具有重要的意义。我们要以此为指导,激励当代青少年深入实践增长才干,鼓励领导干部勇于实践不断创新,从而为社会主义事业现代化建设提供更多更优秀的更全面的新世纪精神动力和人才支持。     

浅谈邓小平哲学思想中的实践观

章用马克思主义关于“实践的唯物主义”的基本观点来解读邓小平哲学思想，主要探讨了邓小平哲学是一种行动和实践的哲学，着重论述了实践观点是邓小平哲学思想的核心，邓小平是在改革开放和现代化建设的实践中体现其勇于开拓，不断创新的辩证的唯物主义精神。     

论邓小平发展科学技术的创新思想

全面地阐述了邓小平关于发展科学技术的思想.从发展科学技术的重要性与发展科学技术的方法、目标、前提、核心等方面,将邓小平关于我国发展科学技术的论述,概括为科的论述,概括为科技关键论、引进吸收创新论、科技前沿论、教育基础论和人才为本论.     

邓小平的实践观及其当代价值

实践观是邓小平哲学思想的核心和实质．实践思维方式在邓小平哲学思想中是逐渐呈现的．邓小平的实践观是不断开创中国特色社会主义事业新局面的精神动力．     

简述邓小平的改革开放实践观及现实意义

邓小平的改革开放实践观主要体现在：解放思想、勇于进行改革开放实践、善于把握时机、改革开放必须保持社会稳定等方面。在中国即将加入世界贸易组织的今天,继续坚持和发扬邓小平同志的实践观、对于我们抓住机遇,发展自己．完成“十五”计划规定的各项任务等方面具有重要意义。     

邓小平创新思想研究

创新是马克思主义的固有品格和重要特色。作为当代中国的马克思主义、作为马克思主义在中国发展新阶段的邓小平理论，亦是如此。本文从8个方面论述了邓小平同志的创新,工着重分析、阐述了邓小平创新思想的重要特点及其形成的主客观因素。     

信息时代“知行并进”职教观的实践创新

面对经济转型升级、社会现代化和高职教育发展的新局面,分析了张謇“知行并进”职教观的历史价值,阐述了信息时代对“知行并进”职业教育观的实践创新要求,并就网络化、数据化和信息化时代下“知行并进”职教观实践创新的途径提出了一些原则和设想.     

体制革命：邓小平制度创新观的主要内涵

制度创新思想是邓小平理论的重要组成部分。邓小平视野中的制度，不是一个孤立的存在，而是由不同层次的制度构成的制度体系，因此，在邓小平看来，制度创新不应该只包括根本制度的变革，通过创新体制来完善根本制度是中国制度创新的实质。     

论马克思实践观的形成

马克思最初是个唯心主义者,大学的理论学习、现实的社会不公、革命的实践活动,促使马克思的价值观从萌芽状态走向发展,最终形成科学的实践唯物主义价值观。     

对邓小平青年观的新认识

简述了邓小平同志关于青年和青年工作的基本观点，认为邓小平的青年观是邓小平同志政治思想的重要组成部分，培养和使用年轻优秀人才是保证社会主义事业代代相传的战略决策。     

对邓小平青年观的新认识

简述了邓小平同志关于青年和青年工作的基本观点,认为邓小平的青年观是邓小平同志政治思想的重要组成部分,培养和使用年轻优秀人才是保证社会主义事业代代相传的战略决策.     

试论马克思主义实践观和科学物质观的关系

本文从实践的一般本质和特殊本质出发,论述了马克思的“实践”范畴从根本上变革了传统的物质观。只有建立在实践观基础上的物质观才是彻底的、可知论的和辩证的物质观;马克思主义实践观与科学物质观是辩证统一的。     

论马克思主义实践观对构建社会主义和谐社会的现实意义

马克思第一次将实践贯彻社会历史领域,并以此为基础建立了崭新的哲学体系,揭示了革命实践在认识世界和改造世界中的决定作用。马克思主义实践观对构建社会主义和谐社会具有重要的现实意义,构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会的重要目标,是中国共产党根据马克思主义基本原理和社会主义建设实践经验,是从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。     

邓小平经济发展观的创新及其实践

邓小平经济发展观对传统理论而言实现了三大创新：以发展社会生产力为本位的对社会主义本质的认识；以社会主义市场经济为经济发展的体制模式；“三步走”台阶式的经济发展战略．在实践中，三大创新成为中国加快经济发展、尽早实现现代化的理论支撑点，并得到了进一步发展创新．     

基于现代职业教育服务观的校企合作体制机制创新与实践

树立正确的现代职业教育服务观,进一步深化校企合作,从战略层面进行校企合作体制机制创新,既是当前职业教育服务发展的迫切需要,也是深入践行现代职业教育服务观的有效途径。本文介绍在校企合作体制机制建设方面的创新与实践,以期推进职业院校的校企合作深入开展。     

传统实践观批判

在对传统实践观质疑的基础上，提出了马克思主义哲学本质的实践观，并着重阐述了传统实践观批判的理论意义。     

尊重关怀期待—试论邓小平的教师观

尊师重教是邓小平一贯倡导的思想，他旗帜鲜明地提出推翻“两个估计”，号召整个社会尊重教师，恢复和提高了教师的地位，积极主张党和政府采取有力措施为教师创造良好的工作，生活条件，同时，希望教师自觉提高思想政治素质和业务水平，沿着又红又专的道路前进。     

关于语文创新教育实践的思考

创新的时代需要创新的人才,创新的人才需要创新的教育来培养。一、立足基础知识,引导学 生发展创新能力。二、营造民主教学的氛围,充分发展学生的创造个性。三、采用单元整体教学,为学生提供 更多可自由支配的时间,激发学生学语文的兴趣。