“双高”背景下高职航海技术专业群人才培养模式优化探索

职业教育作为一种类型教育,产教融合、校企合是其培养高素质技术技能人才的必由之路。在"双高"的背景下,高职院校需要借助产教融合的方式对人才培养体系进行改革与创新,航海技术作为我校省级高水平专业群,应适应地方经济产业升级的需要,打造校企双主体育人机制"示范区",拓展现代航运供应链上人才持续发展渠道,为加快建设现代航运产业体系、增强产业核心竞争力提供有力支撑。     

"双高"建设院校测绘工程技术专业群人才培养模式创新与实现途径

从测绘工程技术专业群建设的区位、人才需求背景出发,坚持深化产教融合和校企协同创新,构建了"一面向、两主体、三平台、四阶段、五融合"的高素质技术技能人才培养模式,并提出了8个方面的实现途径,以期实现专业群教育教学综合实力提升、本地化特色鲜明、示范引领作用显著的目标.     

高职院校专业群建设路径研究与实践——以江阴职业技术学院计算机网络技术专业群为例

在国家“双高计划”背景下,高职专业群建设已经成为职业教育高质量发展的有力推手。以江阴职业技术学院为例,从专业群与产业链对应关系,专业群组群逻辑,深化产教融合,重构专业群课程体系,建设高素质“双师”团队,提升专业群服务发展能力等方面开展研究,并建立相适应的管理机制和质量保证体系,形成动态发展机制,有效促进高水平专业群建设,不断提升育人质量。     

"双高"院校特色高水平专业群建设管理策略研究

本文阐述"双高"院校专业群建设的重要意义,以及专业群建设中需要克服的困难和阻碍很多,对此,须秉承集群发展、融合发展和类型发展理念,通过实施制度管理、规划管理、教学管理、师资管理和质量管理,开展特色高水平专业建设管理.这样能够有效助力高技能人才培养高地建设,促进院校治理水平和内涵建设水平的整体提升.     

素能并重下的高职旅游专业群“3333”人才培养模式构建与实践

创新构建专业群的人才培养模式,探究人才培养要素的结构关系和运行机制,对于推进专业群建设、评价专业群建设的成效具有重要的现实意义。文章从专业群培养目标确立、课程体系构建、运行机制、团队保障、质量控制等人才培养要素及其内在逻辑关系角度探讨了高职旅游专业群素能并重人才培养模式的构建与实践。     

冶金材料专业群订单式人才培养模式探索与实践

昆明冶金高等专科学校冶金材料专业群通过"三方七步"工作路线构建校企深度融合的订单式人才培养模式,初步实现了专业与产业对接、学校与企业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,育人特色明显,校企合作效果显著,模式富有创新亮点.     

双高建设背景下专业群人才培养质量保障体系研究

分析了双高建设背景下专业群人才培养质量保障体系的内涵和特征,解析了专业群人才培养全过程,构建了由理念、输入、运行、输出4个层面构成的递进式保障体系,提出了完善专业群人才培养质量保障体系的措施,以促进人才培养质量持续提升.     

高职院校智能控制技术专业群建设的研究与实践

通过专业群建设,推动专业结构战略性调整,形成产教深度融合、引领产业转型升级的特色专业体系,是高职教育走内涵式发展道路的内在诉求。本文以电气自动化技术专业为核心专业,涵盖机电一体化技术、工业机器人技术等六个专业构建智能控制技术专业群,提出了专业群的建设整体设计思路,并从专业群人才培养模式与课程体系改革、实践教学条件、教学团队等方面进行了实践研究。     

专业群建设背景下高职外语外贸类专业改革探索

“双高计划”的正式部署赋予了专业群建设在新时代高等职业教育高质量发展中的重要地位。高职外语外贸类专业应聚焦产业发展,建设符合国家战略、区域发展的专业集群。以高职应用日语专业为例,阐述其发展机遇,进而以面向跨境电商产业的人才需求为切入口进行调研,分析该产业对高职外语外贸类人才的综合需求状况,提出专业群建设背景下的改革方向:人才培养应适应产业变化发展,形成专业群协同效应,着力课程体系构建、资源共享。     

高职国际贸易实务专业人才培养模式的探索与实践

新形势下,外向型经济的发展对应用型国际贸易专业人才需求量越来越大,素质与技能要求越来越高,而人才培养模式的改革则凸显重要性和迫切性.通过参加展会(如广交会、浙洽会等)、开展入学导师制、引企入校等校企合作的模式出发,探索改革应用型国际贸易专业人才培养的新思路、新方法和新模式.     

高职电子信息专业人才培养方案研究与实践

分析研究高职电子信息专业人才培养方案的意义,介绍人才培养方案的具体内容及其实践情况,包括人才培养定位、人才培养模式、课程体系建设、师资队伍建设、教学方法应用、实践基地建设等。     

高职院校电类专业创新实践能力培育研究

培养大学生的实践创新能力是当前经济发展的要求,也是教学现代化改革的方向和目标。培养高等职业院校学生实践创新能力,不能局限于某一种实践、操作能力的培养,还需在思维、表述、质疑、动手操作等方面,培养其综合能力。本文基于高职院校电子类专业学生实践创新能力培养的重要性,分析目前存在的问题,然后以课程教学为基础,以实践训练为支撑,分析制约大学生创新能力培养的因素,探讨培养学生创新能力的思路。     

高职高专院校专业建设途径探索与实践

根据高职高专院校专业建设与改革的要求,以计算机控制技术专业为例,探讨了如何以培养学生职业能力为目标,进行专业建设,使专业定位准确、培养目标明确、保障体系健全、专业特色鲜明,旨在为高职高专院校专业建设提供借鉴。     

高职高专院校专业群集聚状态研究

专业群建设是为了发挥专业聚集成群后的规模效益,同时克服高职高专专业建设中比较突出的不稳定性问题而展开的。近年来对高职高专院校专业建设的研究很多,但基本以定性研究为主。本文以专业建设效益为出发点对高职高专专业群集聚状态进行了定量研究,从生态学角度提出了专业集群共生关系的相关模型,分析了专业群形成后的稳定性。为解决一个专业群应由哪些专业构成,专业群中专业之间的相互作用又如何衡量的问题提供了思路。     

高职环境专业一体化实训基地建设的实践与思考

以南京化工职业技术学院环境监测与治理技术专业“教、学、做”一体化多功能实训基地建设为例,探讨了实训基地的功能和建设的基本原则,提出了产学研合作、社会专家参与的分批建设的有效途径。     

生态学视角下高职院校经济管理类专业课程体系的构建

从生态学角度出发,对高职院校经济管理类专业课程体系建设问题进行审视,并按照教育生态学联系、动态、平衡、发展的系统观,对课程体系的构建进行探讨。从宏观角度厘清生态需求,明确培养目标;从中观角度定位课程群功能,构建课程群生态网络;从微观角度定位课程生态位,构建生态课堂。     

高职高专人才培养类型特征及规格定位的思考

高职高专人才培养应以系统化职业能力培养为第一目标,从类型上区别于学科型人才和专业技术人才培养,从而成为一种高等教育类型的职业人才培养。同时也对高职高专教育在环境资源有限的条件下,做好高职人才类型中高专层次人才培养的规格定位的要素进行了分析和思考,拟确定表里一体的高职高专人才培养类型和规格定位,以指导和检验高职高专人才培养方案和课程的设计,支持高职高专人才培养目标的实现。     

高职高技能人才培养激励机制探讨

高技能人才的匮乏已经成为制约企业持续发展和阻碍产业优化升级的"瓶颈",并直接影响着我国制造业在国际上的持续竞争力。高职院校作为高技能人才培养的重要阵地,人才培养激励机制在高技能人才开发上起着基础性和决定性作用。本文针对当前高职高技能人才培养激励导向机制缺乏现状,就其完善提出一些建议。