以创新能力培养为主线构建医学检验专业课程体系的思考

（1）目的：探讨构建21世纪医学检验专业课程体系的指导思想，基本原则和基本思路。（2）方法：根据21世纪医学和社会发展的需要，分析了医学检验专业教学中存在的问题和我们的优势，以明确构建21世纪医学检验专业课程体系的指导思想，基本原则和基本思路。（3）结果：构建21世纪医学检验专业课程体系必须以创新能力培养为主线，突出知识，能力和素质教育，坚持拓宽基础，优化专业的人才培养模式，以培养具有创新精神和开拓能力的医学检验高级人才。（4）结论：医学检验专业新的课程体系是保证21世纪医学检验教育质量的主要措施之一。     

建立参考测量程序与临床检验量值溯源

临床检验已成为疾病诊断、危险分析、治疗效果评价和健康状况监测的重要手段。检验结果准确是防病、治病和提高人类健康水平的基本需要，也一直是检验医学工作者的工作目标。目前认为实现这一目标的最有效的手段是建立和保证检验结果的溯源性。国际标准化组织（ISO）对溯源性的定义如下：测量结果或标准量值的属性，     

医学理化检验量值溯源体系建立的分析

目的:讨论医学理化检验量值溯源体系的建立,为日后的临床医学检验工作提供参考。方法:通过对医学理化检验量值溯源体系的途径与趋势展开分析,了解医学理化检验量值溯源体系的具体途径,分析将来的趋势,为临床医学检验工作打下坚实的基础。结果:通过对医学理化检验量值溯源体系的分析,了解到在建立该体系的过程中,需要在多个途径上努力。目前,我们在分析医学理化检验量值溯源体系的时候,必须在参考测量程序、标准物质、参考测量实验室等方面努力,做好各方面的准备工作。在医学理化检验量值溯源体系的趋势方面,则要走国际化的路线,与国内的情况相互结合,才能更好的促进医学理化检验工作的更大进步。结论:医学理化检验量值溯源体系的建立,能够在很多方面,为医学理化检验工作提供必要的参考和指导,并且减少日常医学工作中的不便,提高工作效率。在日后的研究工作中,可针对体系中不同的重点来开展分析,以此得到更好的结果,推动我国医学事业的进步。     

蓬勃发展中的医学检验系

蚌埠医学院医学检验系自1982年着手筹建,1984年经国家教委和卫生部批;隹开始招收四年制医学检验专业本科生,1985年学制改为五年;1998年获得《临床检验诊断学》硕士学位授权点;2006年依托医学检验专业申报了临床输血专业方向（本科）,已于2007年开始招生;2006年申报卫生检验与检疫技术专业（专科）并于同年招生。     

医学检验本科生专业英语教学体会

医学检验专业医学英语教学旨在培养学生阅读英文文献、使用英语撰写科技论文和进行国际学术交流的能力。主要讨论了医学检验专业英语教学的特点及教学中存在的问题,研究了提高医学检验专业英语教学质量的方法。     

循证检验医学

检验医学是临床诊断和治疗决策的重要环节,随着现代科学技术的发展,检验医学技术得到迅速发展,但检验医学作为一个学科,在我国还有许多有待完善的地方。一是与国际接轨方面,二是与临床的结合,三要按循证医学的概念和模式指导检验医学的理论、实践、学科发展和定位。     

循证医学在临床检验医学中的应用

循证医学（evidence-based medicine,EBM）也称为“求证医学”、“实证医学”，即遵循证据的医学，这是从哲理思想改变到具体操作的一门新学科，将使临床医学研究和临床实践发生巨大的变化。EBM涉及整个医学的每一门学科，作为研究实证、提供实证的重要学科检验医学也不例外。本研究旨在应用EBM观点，探讨其在临床检验医学中的作用。     

临床实验室检测系统和溯源

溯源性是一个计量学研究的领域。由于临床检验的结果大多是与生物参考区间（参考范围）配套使用,故长期以来人们对它的溯源性并不太重视。近年来由于患者流动性的增加;不同地区、不同国家间医学合作研究和学术交流的蓬勃发展;制定疾病统一诊断标准的迅速开展,使得对临床检验结果具有溯源性的要求越来越强烈。溯源性是指通过一条具有规定不确定度的连续比较链,使测量结果或标准量值能够与规定的参考标准（通常是与国家标准或国际标准）联系起来的特性。这里规定的参考标准和建立测量溯源性的过程是两个密切相关的计量学概念,缺一不可。实现检验结果准确和有可比性的重要手段是建立和保证检验结果的溯源性,而开展检验量值溯源的必要条件是具备参考系统。     

长沙市基层医疗卫生机构医学检验技术人才需求调查分析

【摘要】 目的 了解长沙市基层医疗卫生机构对医学检验技术专业的人才需求情况,为民办高校医学检验技术专业制定人才培养方案、课程教学改革提供科学的参考依据。方法 采用自编的《长沙市基层医疗卫生机构医学检验技术人才需求调查问卷》,从长沙市9个区县中随机抽取59家基层医疗卫生机构的检验科负责人及技术人员进行调查。用统计学软件SPSS180分析结果。结果 有678%的基层医疗卫生机构未来3～5年对医学检验人才有需求;人才引进方式主要通过高校招聘应届生（4746%）与人才市场中介招聘（4068%）;应用型人才类型需求占6610%;基层医疗卫生机构关注人才是否具有相关技能证书（6271％）、专业技能（6102％）、学历（5763%）、较好的综合素质（4915％）;5593%的受访机构认为医学检验技术专业应掌握室内质量控制;绝大多数基层医疗机构认为当前医学检验技术专业毕业生存在的最大不足有理论与实践脱节、动手能力差和适应能力弱,占到5085%、3220%和3220%认同率。结论 长沙市基层医疗机构对医学检验人才的需求呈未饱和状态,医学检验技术专业应培养适应于当前基层医疗卫生机构需要的综合素质较高的、掌握较丰富检验专业知识和具备熟练职业操作技能的应用型技术人才。     

医学检验高职教育实验教学改革初探

随着我国各级医院医学检验仪器设备的不断更新,新检验方法及技术的不断推广应用,医学检验技术运用与发展正逐步与国际接轨。医院检验科对于高素质实用型医学检验人才的需求愈来愈大。我院在开展医学检验高职教育,培养高级实用型人才的过程中,针对医学检验高职教育特点注重实验教学各环节,探索出具体方法：制订适合培养高级实用型医学检验人才的实验教学计划;认真实施教学大纲与实验教学计划,培养高素质实用型医学检验人才。     

面向专业技术资格考试的医学检验教学内容改革研究

目的为中职学校医学检验专业核心课程教学内容改革提供依据。方法利用统计学方法对临床医学检验技术（士）全国卫生专业技术资格考试大纲及全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材医学检验专业核心课程教学大纲进行比较分析。结果教学大纲占考试大纲总知识点的54％,其中,临床检验占34％、微生物检验技术占62％、生物化学检验技术占133％、免疫检验技术占44％、寄生虫检验技术占75％。结论中职学校医学检验专业核心课程教学内容已不能满足全国卫生专业技术资格考试大纲的要求,必须对中职学校医学检验专业核心课程教学内容进行改革。     

LIS系统在检验医学实习教学中的作用探讨

实验室信息管理系统（LIS）的广泛应用给检验医学临床实习教学工作带来更多的机遇和挑战,从实习教学的角度,初步探讨了LIS系统在检验医学实习教学中的作用。     

我国大陆医学检验教育规模与美国及台湾地区之比较

文章以对我国大陆的调查结果及台湾医事检验师公会联合会提供的资料,从医学检验专业办学层次及布点、近年来招生（毕业生）数量、人力资源比例等方面进行比较,以了解我国大陆医学检验教育规模与发达国家（以美国为例）及台湾地区的差别。     

试论医学检验分析前的注意事项及质量保证

目的：探讨医学检验分析前应该注意的事项和保证质量的措施。方法于2015年1月—12月利用随机发放问卷的方式对我省5所全日制医学院校中的500人进行调查，其中包括教师、实验室技术人员和普通学生，通过随机填写问卷的方式对其关于医学检验分析前应注意事项进行了解。结果教师与检验人员组间比较差异无统计学意义（P>0.05），与学生比较差异有统计学意义（P<0.05），且检验人员与学生之间比较差异有统计学意义（P<0.05）。结论检验的安全规范和检验的操作规范以及患者检验前的身体状况都会对医学检验结果产生影响，需要采取相关的措施保证其质量。     

ASCP视角下临床检验诊断学研究生培养现状及对策研究

<正>当前,面对新医改促发第三方独立实验室快速发展和精准医疗对医学实验室人才培养提出的新要求,特别是2007年国际医学检验技术资格考核标准(American Society Clinic Pathology,ASCP)引入我国后[1],对照这一国际通用的医学检验技术资格考核最高标准,医学院校医学检验研究生人才培养方向与需求间存在诸多突出问题,亟待解决。我们通过引入ASCP标准,比照原有医学检验研究生人才培     

检验医学所面临的机遇和挑战

人类迈入21世纪的同时,迎来了崭新的知识经济时代,循证医学的出现和提倡又为检验医学提出了更新、更高的要求。医学检验因此发展成为无论是形式上还是内容上都更加科学的医学学科—检验医学。检验结果的准确性、结果报告的及时性、检验与临床的沟通，成为新时期检验医学的主要任务；而以全过程质量控制为主要特征IS015189认可标准，则是医院临床实验室与国际接轨的主要规范和最新标杆。     

工作中如何实现从"医学检验"到 "检验医学"的转变

进入新世纪,检验与临床已由"医学检验"转变为"检验医学".从中我们可以看出检验在临床医学中的地位及发展,既检验科的工作直接参与临床的诊断和治疗,把有限的实验数据转变为高效的诊治信息服务于临床.然而,在工作中而对现有条件如何逐步实现从"医学检验"到"检验医学"的转变,是值得思考和实践的,谨此浅谈一二,供同行们参考.     

检验医学伦理认知的调查报告

目的了解医学检验专业学生对检验医学伦理学知识的现状,探讨医学检验专业是否有必要开设检验医学伦理学课程。方法采用抽样调查方法,对243名医学检验专业大学生进行了检验医学伦理认知的调查。结果高达90．9％的学生不知道检验医学伦理学的基本知识;25．7％的学生认为“在今后的医疗工作实践中不会遇到医疗纠纷的困扰”;45．5％的学生认为“检验医学伦理学知识对今后工作没有用处”;72．7％的学生“不知道检验医学的道德标准”。结论随着现代检验医学涉及领域的扩展,有必要将检验医学伦理学作为医学检验专业的基础课程,尽快组织编写系统的相应教材,重点采用案例教学法,培养学生的伦理思维。     

重庆医科大学成功举办2011年国际检验医学学术研讨会

2011年6月9-11日,由重庆市科委、重庆市科协、重庆医科大学和美国华人临床微生物协会共同主办,重庆医科大学检验医学院、重庆市医学会医学检验专委会协办的2011年国际检验医学学术研讨会暨重庆市医学检验学术年会在重庆劲力酒店成功召开。     

医学检验专业卫生检验方向毕业生自我评价调查分析

目的了解医学检验专业卫生检验方向毕业生对专业知识的掌握和综合运用能力的自评情况,为进一步调整培养方案提供科学依据。方法自行设计调查问卷,采用普查的形式对92名医学检验专业卫生检验方向毕业生进行问卷调查。结果90％以上的毕业生认为通过5年的学习,在基础知识和基本技能的掌握能力、实践能力、人文素质、创新求实的能力等方面均有不同程度的提高,少数毕业生认为自己的实验方案设计能力（占11．6％）、实验基本操作能力（9．4％）、专业外语掌握能力（9．2％）、口头表达能力（9．1％）没有得到提高或提高不多。结论人才培养方案和教学方法的改革在对学生各方面能力的培养上取得了良好的效果,但要进一步注重学生实践能力和创新能力的培养。