大学生性别观念偏差与生物学教学对策

大学生存在性别观念偏差异，需要正确的性别知识和观念。生物学教师可在教学中从性别生物学、性别道德及性别伦理等角度出发，结合相应的生物学问题，对学生进行性别观念教育。     

大学生性别观念偏差及其生物学教学对策

大学生存在性别观念偏差 ,需要正确的性别知识和观念 .生物学教师可在教学中从性别生物学、性别道德及性别伦理等角度出发 ,结合相应的生物学问题 ,对学生进行性别观念教育     

高等院校文化教育与大学生社会性别观念的形成

社会性别理论让人们从社会意义方面重新认识性别,而运用社会性别分析法有助于调整以往受刻板的性别模式规约的社会关系,并优化其秩序。鉴于学校教育与性别文化建构存在非常密切的关联,针对阻碍大学生树立社会性别意识的因素,提出了在文学与文化教学中培养与形成大学生社会性别观念的途径。     

浅谈高中生物学基本观念及其教学实践

尝试对生物学基本观念的内涵进行界定,初步建构生物学学科观念体系.引导学生形成有关生物学科的基本观念.从而提高学科的"持久价值"和"迁移价值".     

女大学生性别意识的偏差及其矫正

女大学生是建设未来社会的重要人力资源,她们的健康成长对社会的发展与稳定至关重要。但女大学生的性别意识现状与其实际具有的潜力相比,还有较大的差距。只有帮助女大学生培养正确的性别意识,才能帮助她们真正发挥半边天的作用。     

女大学生创业的心理障碍分析——传统社会性别观念的影响

传统社会性别观念中存在的对女性价值的否定和贬低。使女大学生对创业形成了心理障碍,正确的分析和看待传统社会性别观念中对女性价值的负面评价,从创业培训课、创业绿色通道、女大学生心理素质训练营、二课堂活动、女性“四自”教育方面入手,为女大学生解除思想包袱,提供演练条件,提供配套服务,解除女大学生创业的心理障碍,鼓励和推动女大学生创业。     

从大学生的能力倾向、性别观念与生涯规划特点谈就业指导

能力倾向,性别观念与生涯规划在大学生就业和职业指导中有着重要影响.文章在对大学生的职业能力倾向测验和个案访谈的基础上,分析他们在职业能力倾向、性别角色观念与自我生涯规划等方面存在的诸多特点,并在此基础上提出了高校就业指导的若干建议.     

大众传媒与首都大学生性别观念的发展

大众传媒塑造的女性形象和女性气质 1．45．78％（26．04％＋19．74％）的受访大学生对于反对任何形式的刻板塑造具有一定的敏感性     

大学生的法治观念与法学教学

提高大学生的法治观念，必须对我国传统法文化中的人治思想和现实社会生活中的法律虚无主义进行必要的清理和批判，帮助大学生树立法律至上观念、法律面前人人平等观念、权利义务观念、民主观念、全局观念等。在法学教学中，必须重视法学教材的建设，进行教学内容和教学方法的改革，切实把法律知识教育转化为法律素质教育。     

初中生物学应用信息化教学培养生命观念

生命观念是生物学的四大核心素养之一。在初中生物学教学中应用信息化教学能够将微观、抽象的生物学现象和规律具体化、直观化,有助于激发学生学习生物学知识、探究生命规律的兴趣与热情,还能够辅助学生进行学习成果的展示与交流,使其更好地理解生物学概念,形成生命观念。     

女大学生就业劣势及其对策

概述女大学生就业现状,分析造成女大学生就业劣势的社会政治、经济、文化因素等主客观原因,提出应当大力发展市场经济,重树社会性别观念,健全社会支持保障系统,提高自身素质,倡导女大学生自主创业的建议。     

社会道德事件对大学生思想道德观念的影响及其教育对策

社会道德事件犹如一把启迪与冲击并存的双刃剑,对当代大学生的思想道德观念产生着积极与消极的影响。研究社会道德事件,对于做好大学生思想政治教育具有重要意义。     

高师学生性别意识偏差及性别教育应对

性别意识培养是促进全社会从性别角度审视社会现实,推进两性协调发展,实现社会和谐的重要手段。高师学生的性别意识不仅关系着自身的生存和发展,未来通过教师职业还将对学生性别意识的形成起到示范和引领作用。调查高师学生的性别意识现状并采取有效的性别教育应对措施具有重要的意义。     

课堂社会中的性别观念偏差及纠正

作为一个微型社会,课堂运作过程受到多种社会性因素的影响。随着研究的进展,社会性别差异作为其中的重要影响因素得到了学界的确认。在课堂社会中,性别歧视是性别观念的主要偏差,教师、学生、教材是性别观念传递的主要路径。通过培养性别敏觉、改变二元对立的思维方式和对差异性的尊重,有助于教育者走出性别迷思,更好地促进教育公平。     

大学生性别认同调查与教育对策

文章运用贝姆性别角色量表对大学生的性别认同进行调查得知,我国大学生性别认同类型分布在男子气的女性、女子气的男子、未分化三种类型上的比例偏高,这反映我国大学生存在性别认同问题。为促进健康的性别认同,应该在大学生中开展性别教育。     

社会性别意识偏差对女大学生成长的制约

作为脱离性别平等平台来观察两性的社会性别意识,在改革开放的中国依然根深蒂固地存在着,它使女大学生遭遇来自社会环境的种种压力与限制,并潜移默化地影响女大学生的认知系统和成就意识,形成女大学生成长道路上的障碍。因此,重视社会性别意识教育成为女大学生成长教育中不应缺少的文化策略。     

新课标生物学教学中学科观念的培养和实践应用

概念教学在生物学教学活动中占有重要的地位.生物学观念是对生物学内在规律的高度概括描述.生物学观念的培养是概念教学中十分重要但又极易被忽视的内容.本文就生物教学中如何培养学生的生物学观念进行探讨,以期促进学科教学.     

传统性别观念及其对我国女性学历水平的影响

本文首先简要分析了我国女性学历水平整体上低于男性的现状,以及两性先天智力差异的有限性,着重探讨我国传统性别观念的概念、产生、发展及其在冲击下的延续,并思考其在当代对女性学历水平的影响。     

女大学生的性别意识及其调适

女大学生是21世纪的女性人才,她们的性别意识如何,不仅影响到她们身心健康成长和成才,而且影响到中国妇女发展前景。因此,探讨女大学生的性别意识并对其进行适当的调适,具有很强的现实性和必要性。     

传统性别观念及其对我国女性学历水平的影响

本文首先简要分析了我国女性学历水平整体上低于男性的现状,以及两性先天智力差异的有限性,着重探讨我国传统性别观念的概念、产生、发展及其在冲击下的延续,并思考其在当代对女性学历水平的影响。