高职教育煤矿专业实训基地建设分析

高职院校煤矿开采专业是以培养矿山应用型人才为主要目的的技能型教育.整个技能培养可以分为校内实训和校外实训两大部分.基于煤矿开采专业的特殊性,合理分析校内外培训内容,进行合理的培训项目分配,以便更好地将技能训练和生产性实习结合在一起.达到提高职业教育水平和效果的目的.建立能够有效监督和促进实训基地建设的实训基地评价体系,改变重投入轻产出的高校实训基地建设误区,突出实训教育在职业教育中的特殊地位,建立具有特色和高性价比的新实训基地模式,满足未来职业教育日益增长的教育需求.     

基于信息技术环境的师范技能实训环境构建研究

根据微格教学的理论与实践,构建在信息技术环境下师范技能训练实训环境,宗旨是满足教师教育需要,满足师范生师范技能培训的相关基础实验需求.师范技能训练实训环境不仅支持师范生校内实训,也能支持学生在中小学实训基地开展实习教学工作,因此具有较大的受益范围.     

实训基地建设项目工作量量化评定机制的创新与实践

实训基地建设项目工作量量化评定机制创新是激励广大教师参与实训基地建设的有效手段.浙江商业职业技术学院从实训基地建设项目工作管理流程制定、工作量等级评分细则的制定、工作量津贴的发放标准的制定等方面对工作量量化评定机制进行了有益的探索与实践,从而促进了该校一批高质量、有特色、有效益的实训项目的形成.     

他山之石,可以攻玉——浅谈新加坡"教学工厂"对职教实训基地建设的启示

广西华侨学校影视动漫实训基地借鉴新加坡南洋理工学院"教学工厂"的办学理念,紧跟社会需求,积极探索"校企合作"、"以项目带动实训"的动漫专业技能型人才培养模式,强化技能训练,引入项目运作,试行企业化管理,把实训基地建设成为学生既能进行技能实训,又能开展项目运作的"实训工广".     

基于CDIO模式的实训体系建设

本文针对当前高取教育中的问题,结合CDIO工程教育模式,提出了基于CDIO模式包含实训目标体系、实训平台、实训基地和实训教学管理的实训体系.     

科学经营实训基地实现"产学研训"一体化

实训基地是职业教育贴近行业企业标准、对接企业环境文化、再现企业工作流程、训练学生职业能力、培养学生职业素质、拓展服务社会功能的重要场所,实训基地建设也是职业学校基础能力建设的重要组成部分.昌平职业学校在实训基地建设中,准确定位、科学规划,积极拓展功能,创新职业教育实训基地的建设模式.     

关于建设高职管理类专业实训基地的思考

模拟企业型校内实训基地是指在校内建立具有企业真实经营性功能,不具法人资格,以提高学生技能为目的,以服务学生为宗旨的学生实训基地.模拟企业型校内实训基地结合了校内实训基地和企业实训基地的优点于一身,建立模拟企业型校内实训基地既有利于学生职业素质培养,有利于学生实际操作技能的形成,又可以节约实训成本,还能为学校创造一定的勤工助学岗位,具有良好的社会效益.     

应用型本科高校TAFE实习实训基地建设实践与探索

以郑州轻工业学院为例,探索实习实训基地建设规律。TAFE实习实训基地建设在各种优化实践教学的路径中属于"地铁模式",可一次性破解长期困扰实习实训工作的难题。该模式的成功实施需要教育管理者具有前瞻视野、改革毅力与魄力。建设TAFE实习实训基地须采用校地发展共同体模式,即校地(市)定期会商机制、接地气的学科专业布局、政产学研用融合机制、校企合作育人、亲产业师资队伍、政校企资源共建共享为特征的社会契约集合体。TAFE实习实训基地的优越性大于局限性,在地价上涨隐性收益、办学层次重大提升项目、未来社会共享有偿公共实训平台等方面办学绩效可观。     

浅谈提高职业院校学校教育质量的途径

当今时代,职业教育发展迅速,办学模式、师资力童,教材、专业设立、教学实训条什等都严重制约着中等职业学校教育质量.只有采取树立科学发展观,强化师资队伍建设,加大投入力度,科学合理设置专业,进行教材改革与建设,搞好实训基地建设等措施才能真正的提高职业学校教育质量.     

昆明冶专创建省级示范实习实训基地的探索

实训基地建设是高职院校内涵建设的重要内容之一,是衡量高职院校办学实力和体现办学特色的重要指标,是提高高职人才培养质量的基础。结合昆明冶金高等专科学校创建省级示范实习实训基地的实践,提出加快云南高职院校实训基地建设的一些思路和办法。