物理课堂教学如何激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”．这是一句亘古不变的学习真理。兴趣是学习的前提．是学习任何知识的原动力．当一个学生对某种学习产生兴趣时．他总是主动而且心情愉快地学习．而不感到学习是一种负担。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣．才会想学、爱学．也才能学好,最终达到学以致用的目的。因此．找到在物理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣的方法．是提高教学质量和学生学习品质的关键。     

如何培养小学生的英语学习兴趣

“兴趣是最好的老师”．学生学习兴趣的浓淡将直接影响到教学的成败。学习兴趣是学生对于学习活动或学习现象的一种力求趋近或认识的倾向．是学生学习动机产生的重要原因。学生只有对所学的知识感兴趣,才能产生学习的动力,才会自愿去学。正如孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣往往会成为学生在学习中的直接动力,以致发展为百折不挠的毅力。从事教学工作十年有余,我不断探索钻研．认为可以从以下几方面来培养和激发小学生的英语学习兴趣．     

初中历史教学中激发学生学习兴趣的尝试

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。要调动学生的学习积极性,首先必须激发学生的学习兴趣。有了兴趣,学生才会爱学、乐学。那么,在初中历史教学中,怎样才能激发学生的学习兴趣呢。     

浅议初中英语教学中学生学习兴趣的培养

课堂教学过程中．学生只有对自己感兴趣的东两．才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简捷、最有效的方法去获得最必要的知识,这就是求知欲,可以说,没有兴趣就没有求知欲。孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”由此可见,在学习活动中,兴趣的位置比智力更重要。学生只有对语文感兴趣．才会想学、爱学．才能学好,因此,激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的关键。作为一名初中英语教师．笔者在培养学生学习兴趣方面做了一些总结．下面谈一下自己的观点。     

它山之石，可以攻玉——巧借图画、音乐视听效果激发学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣．学生的学习才会由被动变为主动,才会有内在的动力;有了兴趣．就会减轻疲劳感。就会在轻松、愉悦中达到最佳的学习状态．取得事半功倍的学习效果。     

浅谈美术课中如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹对兴趣也强调：“教人未见意趣,必不乐学”。学生对学习产生了兴趣,才会积极主动地学习,在美术课中要激发学生的学习兴趣,我认为应处理好以下几点：一、注重提高教师的自身素质在...     

让兴趣回归历史课

启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术就是要使学生喜欢你所教的东西。”如果学生对这门知识产生兴趣，他才会积极主动、愉快地去学习，现要使学生学好历史，首先要使学生对历史感兴趣，爱好历史。[第一段]     

浅谈多媒体在生物教学中的作用

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因此,学习兴趣的提高有利于学习动机的激发。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的动机。”所以,作为生物教师,首先要培养学生的学习兴趣,只有产生了兴趣,才会有学习动机,这样思维活动得以启动运行,获得信息,检验信息,     

兴趣是最好的老师——低段英语常态课兴趣教学例谈

小学英语课程的主要任务是培养学生学习英语的兴趣、习惯和自信心。在英语常态课的教学中．教师更要诱发、培养、保持和巩固学生的学习兴趣．把握良机．渲染课堂气氛,引发学生兴趣和求知欲．充分研究教材．认真备课．在各教学环节中增加趣味性。“兴趣是最好的老师。”学生只有对英语充满兴趣．才会对英语乐学、善学、会学,学而忘我。     

新视域下初中英语学习兴趣培养和激发探析

“教人末见其趣,必不乐学”,兴趣是学习情感的出发点。学生只有对英语感兴趣．才会想学、爱学,才能学好英语。因此,在英语教学中．如何培养和激发学生的学习兴趣．是广大英语教师必须重视的一个问题,对于学习兴趣的培养．应当渗透到每个教学环节中．贯穿于英语教学的全过程。     

如何培养学生学习历史的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有浓厚的兴趣,就会主动求知、探索、实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。兴趣是引导学生独立学习的重要源泉和动力之一,它能激发和引导人的思想和意志,并努力探讨事物的奥秘,促进其智力的开发和学习效率的提高。学生有了兴趣,才会有求知的欲望,才会积极思维努力探索。但要让学生对历史这门课感兴趣,就必须让他们充分认识到学习历史的重要性和找到学习历史兴趣不高的原因,这样在教学过程中才能充分激发学生的学习兴趣。     

如何开启学生的物理书趣之门

贾岛曾踯躅于“僧敲月下门”与“僧推月下门”之间，不知“推”与“敲”哪一个字更贴切生动．我们也要“推敲”学生的物理兴趣之门，看哪一种方法更能激发学生的学习兴趣．学习兴趣是学生在学习活动中的心理选择和倾向，是其内部动机在学习物理时的具体体现；兴趣是最好的老师，学生只有对物理产生了浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，才会甘心情愿地去克服困难，做到勤于思考、勇于探索、敢于创新，不断掌握新知识和新技能．以下是我在教学实践中开启学生兴趣之门的几点做法，敬请批评指正．[第一段]     

和学生们一起“玩”数学——浅谈小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣

《数学课程标准》明确要求：学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物产生浓厚的兴趣与好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。为了达到这一目标,我在课堂教学中常常采用和学生们一起“玩”数学的策略。“玩”数学概括地说就是教师有趣味地教和学生有兴趣地学。兴趣是最好的老师,有了兴趣学习才会有动力,学生才会享受到学习的快乐。“玩”数学是我课堂教学的口号,也是我和学生建立起来的一种默契。那么,教学中什么时候“玩”？又“玩”些什么呢？     

巧设乐学情境 享受快乐历史

兴趣是一个人经常趋向于认识，掌握某种事物．力求参与某种活动，具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是历史学习的基础和前提。是推动学生学习历史的一种最实际的内在动力。要改变长期在历史教学中形成的重“知”不重“思”．重“灌”不重“趣”的注入式教学方法，让学生体会到“历史是最有魅力的课”、“学历史真快乐”．必须在教学实践中注意培养和提高学生学习历史的兴趣．而让学生乐学的教学情境的创设．能充分调动学生学习的主动性和积极性．启发学生思维．提高学生的人文素养．     

浅析激发初中生化学学习兴趣的研究

古人说：“教人未见其趣,必不乐学。”“兴趣是最好的老师”。因此,能否调动学生的学习兴趣,关系到教学的成功与否,只有当学生对其学习内容产生兴趣,才会乐意去学,才会去积极思维,才会受教育于轻松愉快之中。初中的化学课程是开启学生学习化学之门的钥匙,     

如何激发学生学习历史的兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。孔子说：“知之者不如好之者．好知者不如乐之者。”心理学家布鲁纳认为：“最好的学习动机是学生对所学材料有内在兴趣。”在课程改革的今天．人们普遍重视学习中非智力因素的作用,而学习兴趣的培养正是非智力因素中一个重要组成部分。所以,在历史教学中,我们要树立新理念,讲究激趣方法,点燃学生兴趣之火,发挥学生的主体作用。     

我在教学中的点点滴滴

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”它是人们从事某项活动的原动力,能直接转化为学习动机。正如法国启蒙思想家卢梭所说：“教育的艺术,就是要使学生喜欢你所教的东西。”只有学生感兴趣才会有高度的热情,积极主动地学习。那么,如何培养和激发学生学习的兴趣呢？     

浅谈如何激发学生学习物理的兴趣

兴趣对人的活动能产生巨大的推动作用,学生一旦对学习发生兴趣,就会发挥自己较强的学习积极性和主动性。浓厚的兴趣也是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师。”杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,也才能学好,从而用好物理。因此,如何激发和培养学生学习物理的兴趣,是物理教学的重要任务。     

如何在物理教学中增加趣味元素

众所周知,兴趣是最好的老师．学生一旦对学习产生兴趣,就会充分发挥自己的积极性和主动性．孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者．”浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力．要想提高学生的物理成绩,最有效的办法就是让学生喜欢物理,爱好物理．学生只有对物理感兴趣,才会想学、爱学,才能学好、用好物理．因此,增强物理教学的趣味性,无疑对激发学生学习物理的兴趣,提高物理教学质量有着至关重要的作用．下面让我们一起来探讨如何在物理教学中增强教学的趣味性．     

爱.境.争.动

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生学习数学的兴趣，引导他们自主发展，是培养学生具备各方面能力的需要。课堂上如果学生有了积极参与、合作交流的兴趣，就会有思维碰撞的火花．才会有发展和创新。教师只有顺应学生的心理特征，循序渐进，适时激发学生学习数学的兴趣，才能促进学生主动学习。通过近几年的教学研究，我认为，抓住“爱、境、争、动”四个字，就可以很好地培养学生学习数学的兴趣。具体做法如下。