丰富生活体验 震撼学生心灵

体验是在实践中亲身经历以认识周围事物的活动，它必须以实践活动为基础，又是实践活动的升华。体验作为一种“身临其境”的心智活动，使学习进入了生命领域。鲁洁教授在《德育新论》中指出：“德育过程涉及体验……一个完整的德育过程应该是受教育者的认知活动和体验活动与实践活动的结合。”     

综合实践活动课程评价策略（一） 如何理解评价的基本理念

评价是综合实践活动课程实施的重要组成部分,如何树立正确的评价理念,积极开展综合实践活动课程评价目标、内容、方法等问题的研究,是广大教师关注的热点话题。本刊从本期起将连续四期,以“问题 案例”的方式进行“综合实践活动课程评价策略”的主题研讨。希望这些讨论能引发教师的相关思考,通过教学实践活动,紧密结合校本教研、网络研修等途径,积极投入到综合实践活动课程的有效实施与评价的研究中来。拟定研讨的主题:1.如何理解综合实践活动课程评价的基本理念;2.如何进行综合实践活动课程的学生评价和教师评价;3.如何进行综合实践活动课程的教学评价与学校评价;4.如何处理好综合实践活动课程评价过程与结果的关系。     

深化大学生社会实践活动的现实路径

在明确大学生社会实践活动“跟党走、增才干、作奉献”目标的基础上，通过实践基地建设、指导教师培育和拓展资金来源渠 道建立保障机制，紧紧把握宣传发动、项目立项、项目实施和宣讲推广四个环节，注重部门协调、项目征集遴选、过程考核监督、成 果推广应用和专项研究，努力实现大学生社会实践活动的常态化、制度化和精品化。     

促进信息技术与学科的深度整合——《ang、eng、ing、ong》教学设计

本期“获奖课例展评”专辑刊登的课例来源于第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）教师“教学实践评优”项目的优胜作品。“NOC活动”是一项由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会主办，信息技术教育杂志社、网络科技时代杂志社承办的面向中小学师生的中小学信息技术普及活动。作为“NOC活动”的赛项之一，“教学实践评优”举办的初衷是为了更好地贯彻教育部提出的“面向学生、走进课堂、服务教学”的方针，为教师搭建一个展示才华和相互交流的平台，以竞赛推进信息技术在教育教学中的应用，促进信息技术与学科的深度整合。     

让绿色教育与综合实践活动相得益彰

“绿色教育”与“综合实践活动”表面虽是两个互不相干的领域．不过在真正的实施过程中．如果让绿色教育理念来指导综合实践活动．让综合实践活动来承载绿色教育理念．那么绿色教育在综合实践活动中升华．综合实践活动将在绿色教育理念中充满生机。如何让绿色教育与综合实践活动相得益彰呢？本文将简单地谈谈笔者在实施综合实践活动中的一些小体会、小感悟。     

百万网络在线竞赛，培养复合型人才——NOC活动网络在线竞赛启动在即

2007年7月，第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称“NOC活动”）在重庆圆满结束。赛场的余温还未退去，第六届“NOC活动”的启动号角已经吹响，大赛筹备工作正在紧锣密鼓地进行着，第六届“NOC活动”网络创新竞赛将于10月底正式启动，并改名为“中国中小学信息技术创新与实践活动”。     

综合实践活动主题实施问题（二）综合实践主题活动选题指导课教学策略

要“常态化”实施综合实践活动课程,势必涉及每一个主题在课内与课外有机结合时,如何有效利用国家课程计划中每周4课时的综合实践活动（地方、校本）课内指导时间的问题。为此,笔者提出了单一主题不同实施阶段的课内“常态化”指导的各种课型,这些课型在主题统领下构成了一个主题活动指导课链,即“选题指导课一方案设计课一实践活动课一中段指导课一信息整理和成果总结课一成果展示评价课”。同时,根据实践活动方式不同,实践活动课又包括设计制作课、网络探究课、社区实践课等。     

第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”沈阳区敏特英语学习能力竞赛活动综述

“全国中小学信息技术创新与实践活动”（以下简称“NOC活动”）是落实胡锦涛总书记在全国科学技术大会上提出的“坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”的国家发展战略目标，贯彻《2003—2007教育振兴行动计划》中关于实施“教育信息、化建设工程”的精神，     

第六届全国中小学信息技术创新与实践活动开赛

日前，随着全国中小学信息技术创新与实践活动（以下简称“NOC活动”）赛项公告的下发，第六届“NOC活动”各赛项已相继开赛。2008年7月，“NOC活动”全国总决赛将在湖北省武汉市举行。     

有过之而无不及

我是从“大联机时代”的开试——《使命召唤4现代战争》（以下简称COD4）这作开始接触该系列的，时至今日我还清楚得记得拿着PS3去挑选液晶电视时．就是在众目睽睽之下用《COD4》看效果的，这也是我人生中第一个PS3游戏。毋庸置疑．《COD4》所开创的高度树立了这个品牌在日后的影响力，火爆、刺激与耐玩，这就是《COD4》给“《使命召唤》系列”树立起来的三大关键词。     

开展系统研究，构建综合实践活动课程的实施体系——长沙市综合实践活动课程区域推进与常态实施策略探讨

张华教授的报告主要是基于两个问题展开，第一个问题是如何让综合实践活动课程走向深入，另一个问题是如何让综合实践活动走向常态。从这两个问题出发，张华教授对综合实践活动课程的性质进行了深入的思考。他认为人类的一切活动都是基于“世界是什么”和“世界会好吗”两个问题而展开。     

上海浪劲与全国NOC活动再度携手

2006年10月，“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）全国组委会与上海浪劲信息技术有限公司签订了第五届NOC活动合作协议。由上海浪劲开发的“浪劲网络英语视听说综合测评系统”将应用于第五届NOC活动网络英语与网络中文两个项目，包括网络英语项目的综合实践竞赛和翻译竞赛，以及网络中文的全部内容。     

两岸四地同行动 打造全球华人信息技术创新盛典

“全国中小学信息技术创新与实践活动”（简称“NOC活动”）作为每年举办一次的全国性教育创新活动，自2002年在北京人民大会堂启动以来，已经成功地举办了四届，来自内地以及香港，澳门的800余万中小学师生直接参与了活动，关注活动的人数超过3000多万人。     

薪火相接届届传,技术创新天地宽

“软”、“硬”两手抓，竞赛促发展。近几年，中窑小学克服资金不足，生源质量低等困难，自力更生，坚定信念，取得了一系列成绩，以NOC活动为平台，扎扎实实地走上了数字化、信息化的道路。2009年，学校获批为“全国中小学信息技术创新与实践活动实验基地”。     

探究活动对培养学生能力的作用

初中化学《新课程标准》的三个理念是：面向全体学生,提高化学科学素养，倡导探索性学习。《化学新标准课程》的主要精神，是倡导学生学习方式的改变。“人教版”《化学》教材精心安排各类探究活动。新课程提供了29项探究活动、8个课外小实验和11项调查研究活动。通过活动培养学生交流与合作能力、创新思维、实践能力等。在探究“酸雨成因及模拟危害”活动中，我深有感触。     

走进“英雄的世界”

教学目标 ◇通过搜集整理资料，开拓学生读书视野。 ◇了解“英雄”的真正含义，帮助学生树立健康正确的价值观和人生观。 ◇练习有理有据地说明问题，表达要有条理，语气、语调适当。学会与人交流时尊重、理解对方。 ◇通过实践活动，充分展示学生个性，提高口头和书面表达能力，培养创新精神和合作意识。     

笔记本也玩情侣配!只挑最钟意的那一对

经过一个暑假的休整，新学年的校园生活又即将开启。虽然学习永远是学生的天职．但不愿变成禁锢在象牙塔里的井底之蛙．还得兼颐丰富的社团、社会实践。这种时候，如果能有效利用一台合宜的笔记本电脑，不但能让学习和实践活动事半功倍，也能在忙碌之余享受缤纷的娱乐调剂。     

愈陈愈香，借“经验度”安防工程商提升竞争力

在过去，几乎没有太多的工程商愿意谈“理想”，原因很简单，安防工程企业是站在应用端，由于产业分工，他不掌握核心技术储备，也不研发产品；并且由于工程产品的“定制性”，工程商的日常经营活动永远是“case by case”……从表面上看，工程商的“内涵”太简单，因为他们没有核心的东西，而所掌握的一切，     

综合实践活动课程与教师专业成长指导（二） 我们需要什么样的培训——浅谈对综合实践活动课程教师培训的几点思考

上一期着重讨论了谁来“教”综合实践活动课的问题，有一点可达成共识，即从长远看，每位教师都可能成为综合实践活动课程的指导教师。那么接下来的关键问题就是谁“能”教综合实践活动课的问题了，或者说教师们怎样才能在认同课程价值的基础上，具备一定的课程开发与实施的能力。     

第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”在深圳市启动

10月，鹏城深圳，空气中依然弥漫着有些许夏日的热度。2005年10月27日上午，第四届“全国中小学信息技术创新与实践活动”启动仪式在深圳市隆重举行。