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方正清 《安徽中医学院学报》2006,25(6):41-42
正常人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课,是医学生最早接触的有医学启蒙作用的一门形态学科,记忆的东西多（医学中1／3以上的词汇来源于此学科）而枯燥。如何搞好这门课的教学．为学生学习其他基础医学和临床医学课程打下扎实地基础,是值得每个解剖学教学者认真思考的问题。 相似文献
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应志国 《杭州医学高等专科学校学报》2000,21(4):234-235
人体解剖学为临床医学提供了正常人体形态结构的基础知识。由全国自然科学名词审定委员会审定公布的人体解剖学名词有6 1 84条 ,学好这些名词是医学生步入医学殿堂的向导。但在名词概念的教学中 ,存在着名词满堂灌 ,学生不理解、记不牢 ,为了考试过关 ,考前死记硬背等弊病 ,不利于后续课的教学和能力的培养。事实上 ,名词概念的学习是最基本、最重要的知识学习 ,学扎实了 ,才有可能举一反三 ,触类旁通 ,才能提高课堂的教学效果。下面就概念教学这一问题作一探讨。1 概念是反映事物特有属性的思维形式 ,是用语词或符号来表示的 ,包括语词的… 相似文献
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《人体解剖学》人体标本考试方式的选择 总被引：3，自引：0，他引：3
目的 通过考试检验学生的学习效果。方法 以人体标本为考试内容采用连续方式、抽签方式和分组方式进行。结果 由于连续方式和抽签方式均为一次性考试，所考内容局限，故难以反映出真实成绩；而分组方式寓考试于教学过程中，规模小、频率高，具体到每一位学生可以多次被测，调动了学生的积极性，提高了实验课的教学效果。结论 分组方式是今后人体标本考试发展方向。 相似文献
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解剖学 ,是一门经典的医学形态学科 ,是医学课程中的一门基础课 ,而实验课又是其中的一个重要教学环节。通过解剖学实验课 ,一方面 ,验证了理论课讲授的有关人体形态结构的知识 ;另一方面 ,则要培养学生观察能力、理解能力、动手能力、分析能力的一个很好的课堂 ,为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。因此 ,组织好解剖学实验课教学的重要性是显而易见的。传统的解剖学实验教学存在诸多弊端 ,如何使解剖学实验教学适应现代教学改革的需要 ,是一个亟待解决的课题。笔者经过多年教学实践不断摸索 ,根据我校的实际情况提出以下几点体会。1 … 相似文献
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解剖学，是一门经典的医学形态学科，是医学课程中的一门基础课，而实验课又是其中的一个重要教学环节。通过解剖学实验课，一方面，验证了理论课讲授的有关人体形态结构的知识；另一方面，则要培养学生观察能力、理解能力、动手能力、分析能力的一个很好的课堂，为学生以后的学习和工作奠定良好的基础。因此，组织好解剖学实验课教学的重要性是显而易见的。传统的解剖学实验教学存在诸多弊端，如何使解剖学实验教学适应现代教学改革的需要， 相似文献
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笔者从课程设置、课程内容、课程实施等五个方面对人体解剖学课程进行探讨,以促进对本课程的进一步思考、整理和完善。 相似文献
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《人体解剖学》多媒体CAI课件的开发 总被引：1，自引：0，他引：1
人体解剖学是最重要的医学基础课之一。解剖教学的目的,就是为学生学习其它医学基础课和临床课奠定必要的正常人体形态结构基础。解剖学是一门形态学科,由于其自身的这一特点,传统的教学中就很注意应用大量的挂图、模型、标本来辅助教学。然而,即使如此,许多动态的概念O0血液循环、神经传导等）也难以生动、确切地表达清楚,且某些结构受挂图规格和标本小的限制难以让（大班课）学生看清楚。同时,对学生来说,挂图、标本等的观察几乎没有可重复性。许多时候就给教学双方带来教师感到难教、学生感到难学的困难。根据这一情况,我们利… 相似文献
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目的 为解决人体标本短缺的问题,改革人体解剖学实验课的教学方式.方法 随机选择2010级护理本科专业4个班的学生,2个班作为传统组(70人),2个班为教改组(71人).传统组教学中,教师先讲授本次实验课的重点内容,接着在普通暴露的标本上示教,让学生自己对着普通标本或封瓶标本学习.教改组强调学生自学为主:教师先将本次实验课的重点内容及应观察的封瓶标本告知学生,学生以小组为单位,在封瓶标本上观察学习重点结构与讨论,最后由教师总结答疑.期末问卷调查结果、标本和理论考试的成绩采用U检验和卡方检验分析处理进行比较.结果 教改组标本考试平均成绩(81.30±13.71)分、理论考试平均成绩(70.83±11..49)分;传统组标本考试平均成绩( 71.47±16.00)分、理论考试平均成绩(66.29±12.15)分;教改组成绩优于传统组.教改组学生对解剖学的学习兴趣明显提高,自学能力、组织协作能力、集体荣誉感、创新思维等亦显著改善.结论 教改组学生考试成绩和综合实力提升,从一个方面可反映,让学生对着封瓶标本讨论学习的实验课教学方式值得推广. 相似文献
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多媒体技术的应用可拓展教学内容，优化教学过程，提高学生的学习兴趣，在实验教学过程中有着不可替代的作用和优势，已被广大师生所接受。在实验教学过程中结合实际需要，与传统教学方法交替使用，合理安排，提高教学效果和教学质量。 相似文献
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心血管系统是人体解剖学中非常重要的章节。笔者通过深入研究该章内容,改进教学方法,有利于学生掌握本章内容,加深理解人体解剖学的精髓,着实提高学生的学习效率,为学生今后学习其他医学课程奠定坚实基础。 相似文献
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王永平 《中国医学教育技术》1994,8(4):225-226
医学电视教材的编导同科普片、故事片在选题、取材、构思、画面设计和声音处理方面有其相同之处,也有它的特殊性。1.选题选题是编导医学电视教材的第一步,这一步走错了,电视教材可能会像胎儿一样死在母腹之中,即使勉强生下来,也可能是一个怪胎,不会产生好的结果。因为不是所有教学内容都能通过电视的形式表达出来. 相似文献
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总结了94级专科已经进行的教学改革方案，比较了专科93、94级学生《人体解剖学》的学习和考试情况，追踪调查了94级《人体解剖学》课有关教学改革的若干问题，总结了改革中的成绩，提出了存在的问题，为今后进一步加强专科教学改革提供了参考． 相似文献
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《人体断面解剖学》是影像学专业学生的重要基础课，实验课的教学效果又至关重要。文章从教学内容、教学方法、教学效果等方面提出了一些观点和具体方法。 相似文献
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从教学模式、教学方法、教学内容及实验标本考试等方面介绍人体解剖学实验教学改革的具体方法,分析该方法与医学生能力培养的关系. 相似文献
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采用文献资料法,综述提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的方法和手段。结果显示,提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量,增加《运动人体解剖学》实验课学时数在总学时中的比重、合理安排实验内容、重视《运动人体解剖学》实验课教学过程中学生的主体地位、提高学生实验操作水平、制作《运动人体解剖学》CAI课件等方法是提高《运动人体解剖学》实验课的教学质量的有效方法。 相似文献
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人体解剖学是一门重要的医学基础课程,是所有后续医学课程的基础. 解剖学中英文名词的结构很多,初次学习可能感到很难,只要掌握了其中规律后,就会觉得容易多. 参照英语词典和网络词典,以及外文解剖学教材和图谱,结构词汇初看起来很多,实际上并不是很多,现举例说明. 相似文献
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人体解剖学教学方法探索 总被引：1，自引：2，他引：1
人体解剖学是医学教育中的一门重要基础课，而教学方法的研究对于提高该学科的教学质量具有重要意义。本文对人体解剖学教学过程中的备课，学生学习兴趣的提高，研究性实验教学的应用以及实践教学等方面进行了探讨，以期提高人体解剖学教学质量。 相似文献
