大学英语翻转课堂研究

大学英语翻转课堂完全以学生为中心,既符合教育教学发展的需要,也可以促进学生自主学习能力的提高,为学生英语综合能力的提高创造了有利条件,非常具有可行性。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

翻转课堂作为一种新型的教学模式为大学英语教学注入了新活力。本文在对翻转课堂概念的陈述的基础上,对该模式在大学英语写作教学中的优势进行了分析,并探讨了翻转课堂在大学英语写作课程中的应用方式,认为翻转课堂教学模式虽然在英语写作课堂上应用时间还相对较短,但通过在大学英语写作中的不断的实践和摸索,会在更大的范围内得到更好的教学效果。     

翻转课堂与大学英语个性化教学

翻转课堂,作为一种新的教学理念及模式,在教学流程、师生角色、课堂时间规划、教学手段、资源及评价体系等多方面颠覆了传统的大学英语标准化课堂。这样的颠覆与个性化教学理念相契合,促进了大学英语课堂的多维有效互动,进一步开发了学生的潜能,满足了个性化评估的需求。     

翻转课堂在大学英语写作课程中的应用

翻转课堂最为一种新兴的教学方式近年来风靡大江南北,各大高校对此模式进行了探索。本文从翻转课堂的内涵,教师的角色定义和学生应负的责任三个方面探讨了这一模式,最后探讨了翻转课堂在琴岛学院大学英语写作课程中的可行性,及其实施模式。     

大学英语翻转课堂:问题与对策

翻转课堂颠覆了传统的由教师主导的课上"知识传授"、课下"知识内化"的教学模式,已渗透到大学英语教学改革中,但仍然处于尝试和探索阶段。基于文献分析和一线教学实践,本文探讨了目前大学英语翻转课堂所面临的问题,探索性地提出了理解"翻转"的内涵、搭建网络平台、调整评价模式等解决相应问题的对策,旨在更好地促进大学英语教学。     

基于深度学习的大学英语翻转课堂设计

随着教育信息化的普及,翻转课堂被广泛地关注。翻转课堂旨在打破以教师为中心的传统课堂,以学生为中心来培养学生的自主学习能力。翻转课堂能够缩小思想与行动之间的差距,通过反复内化和外化来设计学习流程,是实现和深化主动学习的有效教学活动。文章以深度学习为理论基础,分析大学英语翻转课堂设计,从而更好地实现大学英语教学目标,提高教学的有效性。     

基于翻转课堂的大学英语分级教学模式建构

随着教育的改革,大学英语的教学方式也随之改变,从之前的针对课本进行教学到现在的多媒体教学,这种教学方式不仅仅给老师的教学带来极大的便利,也能够有效提升学生的学习效率。英语作为一门必修课,不仅仅在学习中,在我们以后的生活中也发挥着极大的作用。叶斯帕森曾说过:学习英语就像游泳一样,学生必须不停在水中练习,而不是偶尔的碰碰水就行的。有效的课堂学习方案能够挖掘学生最大的潜能,更好地体现教学的优越性,学习效率也是极高的。本文围绕翻转课堂背景下大学英语如何进行分级教学展开了探讨。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。随着教育改革的不断深入,教学方式也需要不断创新。翻转课堂作为一种新型教学模式,具有独特的优势和特点,正在被越来越多的大学所采用。本文深入探讨了翻转课堂的概念、理论、实践及其独特的优势,并就其在大学英语课程教学中的实施情况、实施内容和评估机制等方面提出了有益的建议,以期能够更好地推动翻转课堂的应用。     

“翻转课堂”在大学英语听说课中的应用研究

从目前的教学现状来看,传统的大学英语听说教学中存在着众多的问题,导致中国大学生的听说能力无法得到有效的提高。与此同时,"翻转课堂"作为一种创新型的教学模式,开始应用于大学英语听说课的教学之中,极大地解决了我国大学英语听说教学所面临的问题。本文将从内涵与教学模式、必要性与可行性、意义与启示三个方面,来研究"翻转课堂"在大学英语听说课中的应用。     

基于翻转课堂的大学英语阅读教学模式研究

大数据时代,微课和翻转课堂为创新大学英语阅读教学带来了更多的可能性。本文围绕翻转课堂的概念和特点,构建了大学英语阅读翻转课堂教学模式,并提出了可进一步深入的研究点,以期为大学英语阅读教学提供新的思路。     

基于翻转课堂的大学英语微课设计和实践研究

本文在探讨翻转课堂和微课程概念和模式的基础上,分析微课设计和实施的可行性和注重点,进而指出大学英语教师可从视频选材制作及课前自主学习阶段、师生互动阶段、知识深化思考阶段以及课后总结反馈阶段等对微课教学进行具体实施。     

微课和翻转课堂在独立学院大学英语读写课中的应用

随着信息科技的发展,微课和翻转课堂模式在大学英语读写课程中的应用受到越来越多的国内外教育者的关注。本文基于微课和翻转课堂的理论,结合目前大学英语读写课程的现状,提出了将微课和翻转课堂教学模式应用在大学英语读写课堂,旨在促进大学英语教学的发展。     

翻转课堂在大学英语口语教学中的应用探索

翻转课堂依托信息技术发展,作为一种新型教学模式,给教学改革提供了一条新路径。本文通过分析翻转课堂在大学英语教学中的特点和问题,探索在大学英语口语教学中使用翻转课堂,提高促进学生自主学习能力及实际语言应用能力的方式与方法。     

大学英语教师在教学中的角色创新

在大学英语教学改革不断深入的今天,大学英语教师在英语教学中起着不可估量的作用,教师角色的转变及重新定位受到了密切的关注,大学英语教师扮演了学生自主学习的引导者、组织者和协调者等多种角色。     

翻转课堂在大学英语读写教程中的学生满意度调查与研究

当代社会信息技术的进步带动了教学技术的革新和完善,促进了教学手段的现代化、信息化.翻转课堂作为一种新兴的教学模式走进了越来越多的大学英语课堂.选取某校在大学英语读写教程中参与翻转课堂的同学为研究对象,采取调查问卷的形式进行实证研究,了解学生对此教学模式的满意度及实际的教学效果,旨在为翻转课堂的开展提出建议和改进方向,以...     

“翻转课堂”在大学英语教学中的运用

近些年来,"翻转课堂"一词逐渐出现在我国的教育界中,该理念旨在对传统课堂予以发展和完善,可以说是教育方法和教育理念的一次创新,尤其是在高等教育的教学过程中最为常见。在大学英语教学中,"翻转课堂"作为教学方法的一次创新,有利于大学英语教学模式的改革,同时也为学生学习大学英语提供了新的方法。以翻转课堂为中心,分析大学英语教学的现状以及翻转课堂实行的必要性,对翻转课堂在大学英语教学中的应用提供了一些建议。     

翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用

随着信息技术的发展,翻转课堂作为一种创新型的教学模式,引起了我国教育界的广泛关注.将翻转课堂应用于大学英语翻译教学中,可以有效地帮助大学英语翻译教学走出当前发展之困境,从而提升学生的翻译能力.从翻转课堂的起源和内涵入手,结合当前大学英语翻译教学现状,探索翻转课堂在大学英语翻译教学中的应用策略,以期为大学英语翻译教学提供借鉴和帮助.     

大学英语后续课程中的翻转课堂模式研究--?英美文学欣赏?课程

介绍了翻转课堂提升学习绩效的理论依据,叙述了翻转课堂模式在大学英语拓展课程中的教学实践情况,总结了对学生问卷调查了解的翻转课堂教学反应,分析了翻转课堂教学实践结果。     

大学英语“翻转课堂”教学模式的研究

信息技术的飞速发展带来了教育上的革命,同时也为我们实现翻转课堂教学模式提供了积极发展的机会。翻转课堂作为一种新的教学模式,它已经摆脱了固有的传统教学模式的枷锁。随着手机、电脑、互联网等工具在95后大学生学习生活中的广泛使用,翻转课堂模式已经渐渐融合到大学英语教学中。本文主要对翻转课堂在大学英语关注翻转的阶段、课堂的设计以及课堂内外教学的研究模式进行研究。     

移动学习环境下大学英语翻转课堂的教学模式探究

信息技术发展到今天已经极大地影响到了人们生活的方方面面,英语教学自然也不例外。在移动学习环境下实现大学英语课堂的翻转,可以帮助学生利用碎片化时间学习大学英语,极大地激发学生的学习兴趣,提高大学英语的教学效果。本大学英语翻转课堂的教学模式分为课前学习资源、课中点拨交流、课后评价探究三大模块,分别实现了对某一知识点或主题的内化、反馈与探究。在实验班级实践此大学英语翻转课堂教学模式所取得的良好效果证明了本教学模式不仅可能,而且有效。