新课程改革与语文教学方式的探讨

传统的语文教学方式在一定程度上影响了语文教学质量,远远不能适应当前语文课程改革的需要。根据新课改的要求,树立新的教学观念,积极探索创新学习方式很有必要。     

用语文化教学方式教语文浅议

评价语文教学所取得的成绩,可以有多种方式,比如角度、语言……但是笔者认为,只有用"语文化教学方式教语文"作为其评价标准,才更为"接近"语文教学的实质。     

新课程改革下小学语文教学方式科学性研究

新课程改革的目标是为了创新课堂教学方法,使其能调动学生的学习兴趣,从而提高教学质量与教学效率。随着新课程改革的推进,小学语文的教学方式与方法也逐步做出调整,本文从目前小学语文课堂教学的教学现状与存在的不足之处入手,提出一些科学合理、具有实效性的创新教学方式,从而为小学语文的发展提供一个参考。     

面对新课改：语文课怎么教——沈阳市语文课改简述

新课程改革，与以往的教学改革不同．它自上而下，大势所趋，不是改不改的问题，而是怎样改的问题。     

新课程中的语文教学方式

《语文课程标准》指出：“语文课必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的好奇心、求知欲、主动意识和进取精神，确定教学内容，选择教学方法”。它阐明了教师的教学方式变革是课程改革的重要特征。意味着长期以来传统的“灌输——训练”的教学方式将退出历史舞     

新课程理念下语文教学方式的重建

语文教师应该把握新理念,改变传统的教学方式,确立学生在课堂中的主体地位,搭建学生自主学习的平台,还给学生自由畅想的天空。     

当前实施基础教育新课程的主要矛盾和存在的主要问题

为了顺利实施新课程，分析当前实施新课程的主要矛盾，及时解决实施中存在的主要问题是十分必要的。     

新课改中语文教师如何实现教学方式的转变

教师必须积极主动地研究新课标，走进新课程，及时进行教学方式的探究与转变，以全面提高学生的语文素养为目标，为学生的终生发展服务。新课程实施过程中语文教师应注重以下方面的转变：     

关于语文实践活动的思考与探索

主持人:随着课程改革的不断深入,语文实践活动这一新的学习方式日益受到广大师生的欢迎。在实际教学中,大家对此有哪些新的认识呢?周密:语文是一门具有丰富内涵的学科。过去的语文教学片面强调“以纲为纲,以本为本”,始终围绕着课本下力气,在课堂的小天地打转转,人为地将语文与丰富多彩的现实生活隔离开来,这其实是学生厌学语文的主要根源。而我们一年来的实践表明:语文实践活动极大地调动了学生学语文的积极性。崔岸:语文实践活动是动态的学习实践。它的学习对象、内容和环境都是活动变化的,学习过程和方法也是动态的。它将课外听、说、读…     

新课程背景下对班级授课制的再审视

基础教育课程改革以人为本,尊重多元和个性差异,促进学生全面发展,因此亟待建立起与此相适应的教学组织形式。本文分析了主要的教学组织形式——班级授课制的优缺点,并寻求改革、完善之路。     

合作学习多边活动

近几年，我校针对班级授课制存在的弊端，在课堂教学中，采用了以集体教学、小组合作学习与教师个别辅导相结合的教学组织形式。     

语文活动教学浅探

一、活动教学的渊源和特征 活动教学是指以在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式.     

优化小学语文教学方式的策略研究

从新课程课堂教学实施的现状来看,存在着新课程理念和教学行为相脱节,课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重,教师压力过大、教育教学效益不高,课程改革难以深化的瓶颈。究其原因,固然是多层面和复杂的,     

小班化教学及其反思

20世纪60、70年代兴起于国外的小班化教学,在90年代出现于我国,并相继在京、津、沪等地得到发展。2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》对课程结构、体系和评价等提出了新的要求。主张精选学生终身学习必备的知识,建构合作与探究的课程文化,努力把一种开放、民主、科学的课程奉献给儿童。新课程的这些主张为小班化教学注入了新鲜血液。我们相信,在新课程改革精神的滋润下,小班化教学将会更加健康地发展。一、小班化教学的兴起与发展由于传统的班级教学不易照顾学生的个别差异,教师不能很好地因材施教,不利于学生个性全面发…     

语文活动课题的选取原则与活动形式

语文活动课是激发和培养学生学习语文兴趣 ,让学生得到充分动脑、动口、动手的机会 ,促使每一个学生自主学习、主动发展 ,在语文的实际运用中丰富知识、培养能力、发展智力、促进身心发展 ,全面提高语文素质和能力的重要途径。要成功地达到这一目的 ,活动设计是关键所在。而作为“活动设计”的两大轴心 ,课题的选取和形式的选择则显得尤为重要。离开它们 ,活动设计无法正常运行 ,活动目标则更无从实现。一、语文活动课题的选取不同的原则必然会有不同的活动 ,正所谓“木直中绳 ,以为轮 ,其曲中规 ,虽有槁暴 ,不复挺者 ,使之然者也”(《劝学…     

倡扬反思性评价，牵引语文教学方式转变

当下，反思性评价已演绎为新课程系统中教师评价的主流范式。反思性评价主张教师作为课程与教学情境的内部人员在评价中具有主体性，而不是被动的、供外部人员评价的对象，是新课程意义建构过程中不可或缺的组成部分。这种评价凸显了教师主体性的人文追求。它在本质上是受“解放理性”所支配的，     

音乐专业视唱练耳教学的教改探索

音乐专业视唱练耳传统教学法已远不能适应当前音乐教育的需求，笔者通过在教学组织形式、教材．教学工具．教学内容．教学方法、考试等方面加以改革，力争实现社唱练耳课程现代化式的“教与学”相结合的、具有目的性．针对性和实效性的音乐教育教学改革。     

改革语文教学方式,丰富语文教学内容

在语文教学中,要使学生真正成为学习的主人;丰富想象,活跃思维,提高能力;开展语文实践活动,培养学生的语文综合素养;实施语文多元化教学评价,充分发挥评价的激励和导向作用;改变学生的学习方式,促进学生全面发展。     

浅谈新课程改革下小学语文教学方式的转变

在新课程改革背景之下,以往传统的小学语文教学模式暴露出许多需要改正或摒弃掉的不当之处,与新课程标准的要求不相符。在新课程理念目标的指引下,教师必须转变小学语文教学方式,对学生实施有效的小学语文教学,以有效提升小学生语文学习的效率。基于此,认真分析了传统小学语文课堂教学方式存在的问题,探究新课程改革下小学语文教学方式的转变对策。     

语文活动课的作用及实施

随着新课程改革的进一步推进，我们的语文教学正改变传统单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的综合性活动课正异军突起，并占据一席之地，它以其生动活泼、切实有效的特点受到学生的欢迎。