让民族音乐走进学生心中

我们56个民族拥有数以万计的色彩独特的民歌,它们是取之不尽、用之不竭的艺术宝库。还有品种繁多的民间歌舞、民族器乐、曲艺及戏曲种类,都具有鲜明的民族音乐风格。在音乐     

让德育悄悄地走进学生的心中

教育部部长周济就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》时说“我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关，但从根本上说，是没有切实把德育放在首位。在教育效果上，针对性、主动性和实效性较差。对青少年学生的说服力和吸引力不强。要扭转这种现象，     

让德育悄悄地走进学生的心中

教育部部长周济就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》时说:"我们教育部门的领导都知道德育重要,但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关,但从根本上说,是没有切实把德育放在首位。在教育效果上,针对性、主动性和实效性较差,对青少年学生的说服力和吸引力不强。要扭转这种现象,我们要抓住机遇,大力推进德育工作,切实把德育做到学生心里去。"为了深入学习和贯彻落实《意见》的重要精神,把教育思想统一到中央《意见》的精神上来,《江苏教育》从本期起开设"教育思想大讨论"专栏。大讨论将紧紧围绕胡锦涛总书记提出的"五个如何",即如何坚持把马克思主义作为根本指针,始终保持未成年人思想道德建设工作的正确方向:如何坚持把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民作为根本目标,不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人;如何坚持把树立正确的世界观、人生观、价值观作为根本任务,不断促进未成年人形成正确的思想道德价值观念;如何坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径,不断提高未成年人思想道德建设的成效;如何坚持把全党重视、全社会共同参与作为重要举措,不断增强推进未成年人思想道德建设的合力的要求来全面展开。讨论要针对当前     

赞美,让语文走进学生心中

我想当我们的课堂不再一片抱怨,不再是唉声叹气,而是总是洋溢着赞美,洋溢着愉悦。我想这样更会让语文走进我们学生的心中。     

让元帅文化走进“袁帅”心中

合理利用孔子的“以文发启蒙”及刘向在《说苑》中提出的“文化化人”的观点,对学生进行教育疏导工作,可以收到良好的效果.本文以任教一年级时遇到的袁帅小朋友为案例,讲述了教育育人的作用.     

让德育走进心中

<正>德育是品德教育的简称,是指以提高个体的品德素质为目的的教育活动,学校教育中一直把德育放在教育的首位。但是中学德育尤其是高中的德育教育,受高考"唯分数论"的影响,似乎排在了分数的后面,虽然很多口号喊得很好,但是真正落实起来确实"雷声大雨点小"。从教以来,从最初的忐忑不安,到与同学们亲切沟通交流,授课的方式方法也在不断更新改变,自己的教育教学观念也在不断更新变化。但是我心底愈来愈清晰地感觉     

让学生走进“葡萄园”

近日，看了《怎样的“教”最有价值》一文，感触颇深，也由此联想到我的教学在学生心目中到底有怎样的价值？带着疑问，我在两个班中以“在老师给你所上的一年多的课中．令你最难忘的是哪节课”为题进行了一次调查。没有想到，调查的结果出人意料。两个班都是56个学生，在A班有27人写到《长方形和正方形的认识》这节课，而在B班中却只有3人写到，反差如此之大，原因何在呢？回顾自己曾上过的这节课，原来我是采用了不同的方案。     

让学生走进“葡萄园”

法国有个一向以盛产葡萄而闻名的城市。葡萄种植园的园农们为了把成熟的葡萄早点儿卖出去，将摘下的葡萄堆放在路边，招揽过往的游客和顾主。尽管他们个个累得疲惫不堪。但是成筐的葡萄却很少有人问津。然而，有一个葡萄园里的生意却特别红火，前来买葡萄的人络绎不绝。而经营这个葡萄园的园主竟是一个年迈的老妇人。她觉得其他园主把葡萄摘下来，再拿去卖，既费时费力，     

让“例题”走进学生心灵

在05年第5期《中小学音乐教育》杂志上，看到了一篇题为《如何指导高中生欣赏流行歌曲》的文章，于是决定做一个有关流行歌曲分类的课件。     

让“快乐作文”走进学生

汉代学者刘勰在《文心雕龙》中指出情以物迁,辞以情发,强调了情感对激发人的言辞的重要作用。可见,在作文教学中只有树立以人为本的理念,心中有学生,根据儿童心理特点和认知规律,以激发他们的快乐情感为切入点,オ能使作文教学真正焕发出其独特的魅力。那么,该怎样让快乐作文走进学生呢?     

让学生走进“自然生态园”

自然生态园是集种植、灌溉、休闲娱乐、参观、表演功能等为一体的庄园,是运用生物学、生态学规律建立绿色走廊。随着城市化进程的不断加深,生态园在各地广泛出现。因此,在课堂教育实践中,我们力求让学生在并不"富裕"的时间内,接受大自然的熏陶,让生态园中的自然、人文之美真正走进学生心灵。如今开展的"走进自然生态园"综合实践活动,是实现"立德树人"这个目标中的一种策略。但通过我们实践证明,它在对未成年人教育时能起到不可小觑的作用。     

让学生走进“兴趣圈”

<正>三门峡市义马市实验小学开设了艺术、体育、劳动、科技四大门类,开发有舞蹈、足球、厨艺、编程等53项课程,孩子们喜欢的兴趣特长班可谓是满汉全席。那么,报啥班?咋选课?学校从实际出发,实行选课走班,引导学生走进兴趣圈。     

让数学“走进”学生生活

每年讲到应用题的时候,我的心里就犯难。尤其是打折销售这种既涉及到成本又涉及到利润的题型。由于农村孩子到商场的机会较少,自己参与买东西的机会就更少,因而一节课下来能把学生听得晕头转向,不知所云。而这部分知识在每年考试时又是必考的知识点。     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美，指导他们表现美、创造美是培养学生正确的审美 现，高尚的审美理想和写作能力的途径．     

让学生自己走进“森林”

翻开初中生物学新教材(苏教版)课本,跃入眼帘的是一幅幅精美的图片和一页页赏心悦目的色彩,仔细阅读里面的内容,这哪是教科书呀,简直就是一本吸引人的科普读物嘛!这样的一本书就像一个美丽的大森林.森林之中有着无穷的奥秘召唤着正处在求知欲旺盛期的学生,当学生们急于想走进森林时,作为教师的我们该充当什么角色呢?     

让“美”走进学生作文

教学中，教师帮助学生发现美、创造美是培养学生正确的审美观，高尚的审美理想和写作能力的途径。     

让“感恩”驻扎每位学生心中

感恩教育是德育的一个重要组成部分,要通过社会、家庭、学校每个层面,通过一定的方式方法对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,使学生知恩于心,报恩于行。在当今感恩已是严重缺失的现状下,明确感恩教育的重要性及实施的必要性,通过各种活动让学生亲身体验,无形中便在学生心中播下感恩的种子,渐渐会长成一棵枝繁叶茂的感恩树!     

如何让学生心中有“数”

正开学没多久,通过几次独立的当堂检测,可以明显感受到学生学习缺乏自信心.其主要表现为:写作业时静不下来,喜欢东张西望,更不要提静心思考;作业快结束时,做小动作,交流答案;收作业时,笔忙个不停,"偷"易偷到的答案.我看在眼里急在心里,明明是一些基础题,为什么不能静下心来,认真去做,去思考呢?我不断地在观察,在思考.造成这类现象的主要原因有:(1)学生对文化知识学习没兴趣,主动学习的少,即使教师能让他们上课很安静,却拽不回他们出逃的思绪.(2)"我肯定学不会"这样的想法被学生们在心理上默认,哪怕是很简单的知识也没信心动脑筋试着学,宁愿像复印机一样     

走进学生心中的女教师

我从1986年参加工作,开始本来是分配到企业搞行政的,但我主动申请执教,这一选择决定了我这辈子都从事教师职业了。我不后悔,因为我一直以教师为自豪。每当我走进教室,看到一张张活泼可爱充满童真的眼睛我就忘却了烦恼,心里满满的装着责任使命。在这近三十年的教书生涯中,最让我得意的是:站在讲台上眉飞色舞地对学生侃侃而谈,不时听到学生会心的笑声和发自内心的掌声。我一走进课堂,就要求自己把最好的一面展示给学生看,用美好的情感对待每一个学生,像对待自