高职院校双师型教师队伍建设探析

在经济飞速发展的当下,培养出一支集理论知识和专业技能于一身的“双师型”教师队伍,是高职院校生存和发展的关键.本文分析“双师型”教师的界定、探究高职院校“双师型”教师匮乏的成因,并提出行之有效的“双师型”教师队伍建设的对策及建议.     

高职院校"双师型"教师队伍建设

2005年10月国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》，就我国高职教育的发展规划作出了部署，明确提出，至2010年，我国高等职业教育招生规模将占高等教育招生规模一半以上，并要在全国建设100所示范性高等职业院校。这一决定必将对我国高职教育的发展起到积极的推动作用，也对高职院校师资队伍的建设提出了更高的要求。     

高职院校"双师型"教师队伍制度建设的探析

文章针对高职院校"双师型"教师队伍的制度建设中存在的诸多问题,进一步明确界定了"双师型"教师的含义,并从健全法规及制度体系、加大人事制度改革力度,完善高职院校"双师型"教师培养机制等几个方面提出了建设性意见.     

高等职业教育"双师型"教师队伍建设探析

“双师型“教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键.要采取各种措施,建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型“教师队伍,以促进高等职业教育的健康发展.     

高职院校双师型教师队伍建设研究

高职院校的主要任务是培养高端技能型专门人才,突出人才的专业技能,完成这个任务必须依靠从事专业教学的双师型教师队伍。本文主要从双师型的内涵、建设的途经、保障机制三个方面论述高职院校双师型教师队伍的建设。     

高职院校"双师型"教师队伍建设

建设“双师型”教师队伍,是实现高职培养目标,提高教育质量,办出特色的关键。本文阐述了加强“双师型”教师队伍建设的必要性及其途径,以期对高职院校师资队伍建设有所补益。     

高职教育"双师型"教师队伍建设的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是办好高等职业教育的关键。章分析了目前“双师型”教师队伍建设面临的问题，并就加强“双师型”教师队伍建设，提出了对策。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

职业教育在发展过程中,需要重视"双师型"教师队伍的培养。如何将教师培养成具有教育素养、教育能力、专业基础以及技术能力的"双师型"人才,是我们需要思考的重要问题。包头钢铁职业技术学院根据《国家职业教育改革实施方案》提出的目标和要求,结合学院的发展特色和基本情况,建立了一套具有包头钢铁职业技术学院特色的"双师型"教师评价体系和认定制度。     

高职院校"双师型"教师队伍建设探究

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,其意义已经广为人知。但随着高职院校的日益发展,高职教育所面临的矛盾也日益突现出来。尤其是在师资队伍建设上,存在着高职教育师资队伍与高职教育的发展不相适应,目前的师资现状与社会对高技能人才培养的要求不相适应的问题。本文从"双师型"教师队伍建设存在的问题和"双师型"教师队伍建设的对策及建议两方面对师资建设进行了探究。     

高职院校"双师型"师资队伍建设浅探

随着社会的发展和进步，与经济建设最为紧密、最为直接的高职教育作用越来越突出，而办好高职教育的关键在于建设一支精干、合理、高素质的教师队伍。论文分析了高职院校“双师型”教师队伍建设的现状；按照高职教育发展的要求，探讨了“双师型”师资队伍建设的途径。     

高职院校"双师型"师资队伍建设的途径探究

培养建设一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的高素质的“双师型”教师队伍,是高职院校办出水平、办出特色的首要条件。研究“双师型”教师队伍的特征,制定“双师型”教师培养措施是当务之急。文中针对目前高等职业院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,提出对策。     

关于对高职教育教师队伍建设模式问题的思考

高职教育教师队伍建设是高职院校教学条件建设的关键要素，它关系到人才培养模式改革的成败和教学质量的高低；因此应从建设高标准“双师型”教师队伍的目标出发，探索适应办学实际的教师队伍建设模式。     

高职院校"双师素质教师"培养探析

“双师素质教师”队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一。本文从“双师素质教师”的评价内涵入手,分析了当前高职院校“双师素质教师”队伍建设中存在的问题,在此基础上,从“双师”引进、技能培训平台建设、制度建设、培养方法等方面提出了高职院校“双师素质教师”队伍建设的具体措施。     

关于高职师范专业学生德育教育的探索

高职教育师范专业是专门为小学教育教师的基地,如何培养“学高”,“身正”,德才兼备的优秀师范生是高职师范教育专业的基本任务,在新的形势下,要完成这项基本任务,就必须结合时代特点,结合师范生的特点加强对他们进行德育教育。     

"双师型"教师队伍培养方法探究

文章在可操作层面上提出了"双师型"教师培养的三个途径与方法:在教师培养过程中应该关注培养过程的纪录,让教师培养看得见;让培养者与受培养者进行相互对话,反思教学过程,从而使教师培训更贴近双方实际,让教师培养更生动;加强校企合作,让教师培养与时俱进,更有效.     

"双师型"教师队伍的形成机制与可持续发展

阐述了职业教育院校“双师”型教师的内涵及其认定条件，提出了建立“双师型”教师队伍形成机制的作法，探讨了“双师型”教师队伍的可持续发展问题，指出了保证“双师型”教师队伍持续发展的有效途径。     

高职教育双师型教师素质研究

创新型国家需要培养造就一大批双师型教师队伍。双师型教师必须具备双师素质,双师素质包括师德素质、师识素质、复合素质、科研素质、创新素质、合作素质等相关素质。     

谈高职院校的教师素质

高职院校是培养人才的摇篮,教师是实施专业教育和素质教育的主要力量,提升素质教育的效果,关键取决于教师的综合素质和能力。要深刻认识教师素质的内涵,加强对高职教师素质的培养。     

高职院校学生英语应用能力培养实践探究

现行高职英语教学模式和学生英语应用能力的培养严重脱节,造成了学生英语学习兴趣和学习动力的缺失以及教学的被动局面。根据学生实际以及市场和专业需求,优化教学资源,加强学生英语应用能力培训,是提高高职学生英语兴趣和应用能力的有效途径。