“数字集成电路设计”教学方法研究与探索

当前安徽大学“数字集成电路设计”课程的开展存在诸多问题(如教学方法单一,验证性实验内容相对简单,实验课程考核机制单一等),因此教学方法亟须改进。针对课程的现状,立足于教学模式、教学内容和考核方式三个方面进行改革和探索,积极探索“新工科”背景下数字集成电路设计的教学新方法,提出采用线上线下混合式教学方式,激发学生的学习兴趣,致力于提高学生的主观能动性和创新能力。     

“信号与系统”混合式教学探索与实践

结合蚌埠学院教学实际，促进本科课程混合式教学发展，对“信号与系统”课程进行了线上线下混合式教学探索和实践。该教学模式基于学银在线MOOC平台，分别在教学体系、教学内容、教学设计等环节进行了教学创新和改革。教学效果表明，混合教学模式激发了学生学习的兴趣，提升了学生解决问题的能力，同时也为学校提高应用型本科人才培养质量提供了一个有效的途径。     

数字集成电路设计原理与使用浅谈

数字集成电路在应用期间,存在相关设计原理不清晰、应用混乱等问题,本文以数字集成电路的设计原理和使用为研究对象,提出相关的使用措施和设计原理中的设计规范,以期为相关设计和使用人员提供理论支撑和参考.     

数字集成电路设计方法的论述

自1960年第一款硅集成电路被设计成功之后,集成电路就成为了高科技的象征,并且被大家广泛的关注。到今天为止,集成电路技术已经向着体积越来越小,性能越来越强的方向发展。另外我们知道与模拟电路相比,数字电路更加的稳定并且在实现功能方面都更加容易,所以本文将对数字集成电路设计方法进行详细的叙述。     

模拟电子技术课程“线上线下”混合式教学探索与实践

为实现教学活动在空间和时间上的延伸,依托雨课堂教学平台,从模拟电子技术课程的教学产出目标优化、课程资源建设、教学活动设计和教学评价等方面进行教学探索,设计涵盖了“课前—课中—课后—效果检测”“朋辈互助+教师伴学”线上线下教学模式。教学实践表明,该教学模式充分体现了以学生为中心的教学理念,在空间和时间上对传统教学模式进行了有效拓展,课堂教学效率得到了有效提高,学生学习效果明显提升。     

混合式教学在ASIC实验课程中的研究与应用

随着在线教育平台的迅速发展,集成电路设计类专业实验课程的教学方式已不再满足当下教育的需求。本文将传统课堂教学与网络教学有机融合,并汲取翻转课堂教学的优势,构建了“课堂教学—课外实验、自由讨论—课堂小组讨论”的混合式教学模式。实施效果表明该教学模式能有效提高学生的学习自主性和对知识的掌握程度,为培养集成电路行业人才,弥补国家集成电路行业的人才缺口奠定了基础。     

OBE理念下混合式教学模式的设计研究

在一流本科课程“双万计划”背景下,许多高校都开始尝试混合式教学探索,但教学效果存在较大差异。主要原因是传统的教学理念和教学设计模式已经不适应新的教育形式。OBE即成果导向教育理念,强调以学生的最终学习成果为目标导向去实施教学和评价,有利于课程目标的达成。基于此,本文先从教学理念陈旧、学生线上互动交流积极性低等问题对混合式教学的实施困境进行分析,随后从问题出发,在OBE教育理念指导下,按照成果拟定、活动实施、评价与改进三个阶段对混合式教学模式进行设计与构建,最终提出基于OBE理念的混合式教学模式。     

数字集成电路设计成本模型初探

本文首先阐述了集成电路成本核算的必要性,接着分析了数字集成电路成本的构成,着重论述了影响数字集成电路成本的各种因素,进行了量化建模,最后给出了系数的选取原则。     

集成电路设计教学改革探索

"集成电路设计"课程是培养我国急需的集成电路设计人才的入门课程,也是射频集成电路设计、专用集成电路设计等课程的基础课程。文章从集成电路设计的理论教学环节与实践教学环节入手,提出了几点教学改革措施,力求把学生的理论知识与实践紧密结合起来,强化学生的动手能力,培养成为与社会需求相符合的应用型、创新型人才。     

OBE理念下“数字集成电路设计”课程教学改革

“数字集成电路设计”是微电子科学与工程专业重要的专业核心课。在课程中引入OBE教学理念,以学生毕业从事集成电路设计工作应达成的能力目标为导向,逆向设计课程教学方案。从课程理论讲授到工程项目案例教学,对学习目标达成情况进行跟踪并针对教学活动和目标持续改进,形成面向能力目标的教学效果评价体系。课程教学的实施有助于帮助学生独立解决科学与工程问题,同时锻炼了学生的工程实践能力和创新能力。     

"数字电路"混合式教学模式探索

论文以新工科背景下的现代电子技术能力培养为目标,按照“两性一度”建设标准,以BOPP_ⁿPS教学模式为抓手,对数电课程的资源建设、教学方法、教学组织、课程评价机制等进行了改革,引导学生深度参与式学习,有效达成学生的能力目标和素养目标。     

集成电路设计方法及IP设计技术的研究

文章就主要针对集成电路的设计方法和IP设计技术进行研究,希望对相关领域研究提供帮助.     

《数字电路基础》教学改革研究

为培养学生掌握数字电路的理论知识和基本分析方法,并培养应用型创新人才的需要,进行了数字电路的教学改革。主要从教学内容、实验教学、课程设计这三大环节的改革进行探讨,经过2年教改的经验证明,改革后的教学方法更能培养学生的自主设计、创新能力,符合应用型人才培养的需要。     

线上线下混合教学模式实施的关键环节与有效方法研究

文章以进一步提高线上线下混合教学模式质量为目标,选取部分高校师生为调研对象,对线上线下混合教学模式实施的关键环节深入调研,分析学生对混合教学模式的知晓度与认同感,发现线上线下混合教学模式推行过程中在教学资源、学生管理、考核体系等方面存在的关键问题,提出提高线上线下混合教学质量的有效方法。     

集成电路专业项目式实验教学改革与实践

构建互融互通的实习实践课程平台并基于此开展项目式教学对培养具有创新精神和实践能力的卓越人才有着十分重要的作用。论文对集成电路专业综合实验进行了顶层设计,以集成电路工程实践课程为例,阐述了实验教学改革情况和课程思政同项目驱动式教学方法的融合,进而提出了应有的政策保障措施。为新形势下高校面向国家战略需求,利用项目式教学方法培养卓越人才提供参考。     

基于CPLD/FPGA的数字电路设计方法变革必要性研究

大规模可编程逻辑器件的应用已经为数字系统的设计带来了极大的灵活性。标准化逻辑设计语言的引入,极大地改变了传统的数字系统设计方法、设计过程和设计观念。作为大学的技术基础教学环节,应做出相应的调整。分别通过组合逻辑和时序逻辑设计实例比较了传统设计方法存在的问题和现代逻辑设计方法的优势。通过对比可以看到,现代逻辑设计技术取代传统的数字系统设计方法而成为数字电路设计的主流,是电子技术发展的必然趋势。     

基于云课堂的线上线下混合式教学研究

文章分析了基于云课堂的线上线下混合式教学模式的应用,通过云课堂的应用技术和设备支持,完成线上课堂构建和线下的知识实践和拓展。结合"公路检测技术"课程教学进行研究与实践,介绍了该模式的整体构建过程,指出了新型教学模式对学生学习主动性和积极性的加强以及整体教学质量的提高起到了关键作用。     

“过程控制及仪表”课程混合式教学改革与探索

过程控制及仪表是自动化专业本科生的专业核心课程。课程主要内容包括检测和控制仪表的选择与确定方法，以及过程控制系统的建模与设计方法。根据多年的教学实践经验提出了基于线上线下混合式教学的课程改革思路与具体做法，以满足线上线下混合式教学模式与“两性一度”的要求，能够帮助学生更积极主动地参与到课程的深度学习中，提高了学生工程应用的高阶能力，进而提高教学质量。