生涯规划教育对高职护生学习内驱力的影响

目的：了解高职护生对护理专业及护士职业生涯发展的认识,增强职业生涯规划教育的针对性与时效性;方法：采用抽样调查的方法了解护生对护士职业及生涯发展的认识,并对实验组学生进行职业生涯规划教育的干预,进行实验前后的对比分析;结果：处在职业生涯准备阶段的高职护生,对如何有效规划自己的职业生涯认识模糊;结论：通过职业生涯规划的教育,可以帮助护生了解自己可能获得的职业发展空间和影响生涯发展的各种因素,增强其学习内驱力。     

护生专业生涯规划

介绍专业生涯规划的步骤,帮助教师将专业生涯规划的知识运用于护理专业教学中,以提升学生专业发展的科学性和实效性。     

浅谈对护生进行专业法律教育的作用

目的：探讨如何引导护生加强法制观念及避免医疗差错的发生。方法：展示护生的学习现状及常见的差错，结果：通过对比发现，加强专业法律教育提高了护生的法律观念，从而有效地避免医疗差错的发生。结论：对护生进行专业法律教育很有必要。     

对中等护理专业护生进行强化素质教育的几点思考

随着医学、护理模式的转变，21世纪护理人员面临日益扩大的工作领域，医院、社 区、家庭已成为护理人员重要的工作场所。因此，对护理人员的知识、技能有了更高的要求 。改革课程设置，完善课程体系。优化教育教学内容，加强师资队伍的建设，发挥学生的主 体作用，注重临床专业实践教学，是当前对中等护理专业护生进行强化素质教育的重要途径 。     

课堂教学中对护生进行心理健康教育的探讨

从当前大学生中出现的一些现象,引出目前护生存在的心理问题,分析其产生原因,说明教师在教学中应进行心理教育;良好心理素质的示范;培养护生良好的学习策略和学习习惯;帮助护生调节焦虑水平;挖掘学科教学内容中的心理健康教育因素;增强护生学习的成功体验等,以提高护理人才培养的质量。     

重视护生的心理护理教育

近些年来护患纠纷有增多的趋势，这些纠纷中有一些是由于护士技术事故或差错引起的，但大多数情况是由于护士服务态度不好、讲话不分场合等非技术因素诱发的。如果在护理工作中能够重视心理护理，这些纠纷是可以避免的，因此，心理护理作为一门独立的新兴学科在卫校教育中应该得到足够的重视。     

加强护生人文教育的探讨

随着医院临床护理和社区卫生服务的发展,社会对护理人员素质提出更高期望,要求其具有较强人文精神,能以人为本、全心全意为患者服务。因此,要重视护生人文教育,提高人文素养。     

优化护理专业建设 完善男护生教育

护理专业建设是医学院校中一项重要任务,而其中的男护生教育和培养,随着社会的发展和我国医疗改革,显得尤为重要.在原有的护理专业建设基础上,根据男护生的具体情况,舍理调整培养方案,进行课程改革,使护理专业建设更加合理化,创建特色鲜明护理专业.     

加强对中职护生的死亡教育势在必行

在临终护理教学中发现,学生谈到死亡时的压抑;谈到对自杀的态度,有些学生又无所谓。针对这种情况,对我校护生进行关于死亡认识的调查,旨在把临终护理工作做得更好。     

对护生开展护理伦理教育的探索

护理伦理教育是根据护理伦理理论、原则和规范的要求,有组织、有目的、有计划、有步骤地对护理人员进行系统的道德灌输,施加道德影响的活动.护生作为未来的护理工作者,其伦理道德素质的高低不仅影响着护理质量的高低,更关系着护士在社会中的群体形象,在护患冲突频繁发生的今天,对护生进行伦理道德教育,具有极其深远的现实意义.护理伦理道德教育是一个系统的教育体系,护理伦理课程应该是护理伦理教育的核心和主干课程.     

浅谈对护生的素质教育

我国教育界目前正在大力开展素质教育 ,结合护理教学的职业特点 ,对护校学生素质教育的目的和方法进行了广泛深入的分析和探讨。指出素质教育是我国教育改革的必然趋势 ,强调素质教育必须注重发挥学生的主体和主动功能 ,开发学生的智慧潜能 ,促进学生个性及心理素质的全面发展 ,并以提高全体学生的基本素质为根本目的。     

对高职实习护生护理健康教育能力低下的再认识

必要知识链条的缺陷、护理健康教育技巧的薄弱、护理健康教育的无为现象、备受实习医院质疑和患者议论是高职实习护生护理健康教育能力低下的表现。基于工作过程,对护理健康教育的基本内涵、目的和意义的再认识,对高职实习护生实用价值双重性的再认识,要求高职实习护生再认识护理健康教育的作用,对工学结合强化高职实习护生护理健康教育能力有一定启示。     

浅谈护生素质教育

随着人类社会的进步和医学科学的发展,"健康"与"疾病"观念的转变,医学模式的更新,整体护理的实施,均对护生人才素质提出了更高的要求.积极推进护生全面素质的教育,培养具有优良职业素质、扎实基础理论、较强实践能力、适应整体护理工作要求的护理人员,是当今护理教育的首要任务和目标.下面就此谈几点意见和看法.     

护理教育应重视护生情商的培养

情商（ＥＱ）是情感能力商数的简称,是衡量人的认识的自身情感、管理和控制自我情绪能力的一种指数［１］。具体包括自身情绪的知觉、评估和表达能力;思维过程的情绪促进能力;理解和分析情绪,可获得情绪知识的能力,对情绪进行成熟调节的能力。许多研究表明,一个人的情商的高低直接影响着他的学习、工作,以及的成就。１情商与护理工作 研究表明：一个人的成功２０％取决于智商,而８０％取决于倩商。护理是面对人的工作,随着整体护理的深入开展,要求我们护理工作“一切以病人为中心”,这不仅要求护士要有良好的专业素质,还要具备…     

浅谈护生健康教育能力培养

从树立健康教育观念，开设健康教育课程，重视在教学中培养学生健康教育能力。开辟第二课堂，加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题。     

男护生教育工作求索

2002年有男生报考我校护理专业。但由于学校招生人员受传统观念束缚。对这些男生婉言谢绝。今年招生时，又碰上应届初中毕业男生报考护理专业。对此。学校极为慎重。解放思想，热忱地接纳了他们。为了很好地把握这些学生的思想脉搏，进一步完善其培养教育，我们采取问卷调查的方式，对10位男护生进行了专业思想调查。     

护理教育应注重培养护生的主体性

当前 ,素质教育已成为各级各类教育重点讨论的话题。素质教育是依据社会发展的实际需要 ,以提高全体学生的基本素质为根本目的 ,以尊重学生的主体精神 ,注意开发人的智能和潜能 ,形成人的健全个性为根本特性的教育。因此 ,培养人的主体性是素质教育的一个重要内容。1　怎样理解人的主体性人的主体性是人作为社会实践活动的主体的质的规定性 ,是人在与客体相互作用过程中得到发展的自觉能动性和创造性。衡量人的主体性的尺度有三 :即人的主动性或称人的能动性 ,人的自主性和人的自为性。人的主体性是人性的精华 ,教育应着眼于培养人的主体性…