基于cMOOC和xMOOC的军队院校大学计算机MOOC教学

针对当前网络教育发展方向和军队院校实际情况,提出建设基于军队院校内部网络的大学计算机MOOC课程体系的观点,根据关联主义和行为主义设计具有军队院校特色的大学计算机课程模式,以此为基础,通过对在线课程特点进行总结反思提出建设军队院校MOOC课程教学体系的设想。     

MOOC环境下引导社科类军队院校学员自主学习计算机基础课程初探

MOOC作为一种崭新的在线教学模式,引起了国内外各界的高度关注。分析了MOOC的教学模式和社科类军队院校计算机基础教学的现状,在借鉴MOOC的设计形式、交流形式和组织形式的基础上,充分利用MOOC课程资源,引导学员自主学习,试图在社科类军队院校计算机基础教学中做出一些有益的尝试和探索。     

军队院校开展在线教学的思考

以MOOC和SPOC为代表的在线教学是当前大学教学改革研究的热点课题之一,就如何在军队院校中开展在线教学改革进行了探讨和研究,并提出了自己的想法。     

探讨基于MOOC课程模式的教学改革

大规模开放在线课程MOOC(Massive Open Online Course)作为一种新兴的网络课程模式,对传统的课程模式产生了巨大的冲击。在分析MOOC国内外研究现状的基础上,讨论MOOC课程模式教学改革的利与弊,结合MOOC的特点,探讨了MOOC教学平台建设的思路,旨在为网络教学模式教学改革提供一个新思路。     

军队院校《大学计算机基础》MOOC课程建设探索

《大学计算机基础》课程是军队院校的公共基础必修课,在传统教学过程中,存在学员自主学习能力不够、学习能力发展不均衡、师生交流互动比较少、课程知识点多,各章节之间联系不紧密,学员难以系统掌握课程等问题。针对以上问题,引入MOOC课程,以提高军队院校《大学计算机基础》课程的教学质量。阐述了《大学计算机基础》MOOC课程的建设条件、建设过程和实施方法。     

面向MOOC的军队院校大学计算机基础课程教学设计与实施

大学计算机基础课程具有很强的实用性和普及性,而随着MOOC的兴起,该课程成为合适作为MOOC学习的课程之一。文章探讨基于MOOC平台的大学计算机基础课程与翻转课堂的混合式教学模式,结合军队院校特点,以BOPPPS模型为基础对该门课程进行教学设计和实践研究,希望探索出一条适合本校特点的大学计算机基础课程的混合式教学之路。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式探索——以离散数学课程为例

分析军队院校学生在传统教学模式下学习离散数学存在的问题,提出了结合MOOC资源和翻转课堂教学模式应用于离散数学课程教学的设想,给出了具体的教学方案,为下一步的课堂实践打下了基础。     

利用MOOC开展计算机基础教学改革实践

分析大学计算机基础课程的教学问题,利用MOOC实施翻转课堂,开展主动学习,进行教学效果分析,其效率优于传统课堂,达到以教师为中心转变为以学生为中心的目的。军队院校运用MOOC开展大规模教学虽仍存在一定挑战,但在线教学必定会有进一步发展。     

军队院校士官学员计算机课程教学改革研究

分析了军队院校士官学员计算机课程教学中存在的问题和任职教育的特点,研究了军队院校士官学员计算机课程教学改革的具体措施,对深化军队院校士官学员计算机课程的教学具有一定指导作用。     

MOOC支撑下的以计算思维为导向的大学计算机课程教学模式研究

针对传统大学计算机课程教学存在的问题,在分析MOOC理念的基础上,阐述利用MOOC促进大学计算机课堂教学改革、构建新的大学计算机课堂教学模式的观点,为新形势下计算机课程教学改革和创新实践型人才培养提供策略。     

在军队干部短训班中借力网络平台提高教学质量的实践与思考

提高院校干部短训班的教学质量,是适应军队建设发展需求、不断提高军队干部履职尽责能力的必然要求。当前,应该借力网络平台改革传统教学,有针对性解决短训班中存在的教学内容针对性不强、研讨式教学难以有效开展、课程评价结果价值不大、学习效果缺乏过程性评价等问题,形成现场教学与在线自学相结合、课堂讲授与在线研讨相结合、进校培训与在岗研修相结合的培训模式,推动短训班教学创新发展。     

基于专家评价信息的军校课堂教学质量评价的统计融合方法

以现代军事教育教学理论为指导,结合军校课堂教学质量评价指标体系和军校课堂教学评价的实际,提出了一种基于专家评价信息的军校课堂教学质量评价的统计融合方法。通过实例分析和计算,验证了该方法的有效性。     

基于“MOOC+雨课堂”混合模式的计算机基础课程教学改革研究

“MOOC”和“雨课堂”作为一种新型的教学工具,可以有效地弥补传统课堂教育的不足。“MOOC”与“雨课堂”相结合的混合教学模式,促进了学生的课堂参与,有利于师生之间的课堂交互,使得教学效率得以提高。本文首先对“MOOC”与“雨课堂”的概念进行了介绍,然后对当前大学计算机基础课程教学所存在的问题展开了讨论,最后根据问题提出了基于“MOOC”与“雨课堂”技术的计算机基础课程教学改革措施。这些措施,将有效的增强学生的学习兴趣,提高了教学效率,有利于学生计算机水平的提高。     

MOOC与大数据技术在大学计算机基础教学中的应用

针对高校大学计算机基础课程教学危机,文章分析了MOOC与当前流行的大数据技术背景,并完整说明这两个概念的实质。然后根据当今大学计算机基础课程教学面临的问题,强调以MOOC平台结合大数据技术来实施大学计算机基础课程教学改革,并阐述这样结合可以给教学工作带来哪些好处,最后总结MOOC与大数据技术的有效融合。     

基于SPOC的“计算机视觉导论”课程混合式教学设计

小规模限制性在线课程SPOC的兴起和发展给军队院校课程教学改革带来了巨大的机遇。如何利用好开放的、国际互动性强的世界一流大学的优质在线课程资源,结合本校的专业课程体系特点和研究特长,引导和培养学生的创新精神和创新能力,需要深入研究和实践。介绍了SPOC的兴起与实践现状,分析了SPOC给军队院校课程教学改革带来的优势,以"计算机视觉导论"课程为例,提出基于SPOC的混合式课程教学模式设计与实施举措。     

基于ADDIE模型下的在线课程教学改革的实践研究——以5G网络规划与优化课程为例

当前以云计算、AI 技术、移动互联、5G等信息技术正在加速改变传统的教育教学方式。由于近两年受到新冠疫 情的影响,在线教育、中国大学MOOC 及智慧职教等得到了快速发展,正在以教育教学信息化推动教学改革。运用 ADDIE 模型分析5G网络规划与优化课程的在线设计,实施课程课堂的教育教学改革,进而提升通信技术专业学生的理论与实践能 力。基于ADDIE 模型架构背景下,将5G网络规划与优化课程从五大体系进行课程教学设计,包含教学分析、教学设计、教学 开发、教学实施和教学评估,可以提高教学效果。     

从教学流程的两个阶段浅析士官教育计算机课程教学中的有效策略

针对军队士官教育学校计算机教学的现状,围绕如何结合士官教育中军事院校本身的特点搞好计算机教学;如何建设一支高素质的士官人才队伍这两项战略目标,从教学流程的两个阶段(教学的实施和教学的评价)来展开研究,探索计算机课堂有效的教学策略。     

基于网络教学平台的程序设计课程教学改革

鉴于面向非计算机专业学生开设的程序设计课程教学实际,进行基于网络教学平台的MOOC模式下的课程教学改革,通过分析教学的四个关键环节,提出程序设计课程的教学方案和教学模式,实践证明能够有效培养学生的自主学习观念和计算思维能力。     

卓越计划背景下以计算思维培养为导向的计算机 公共课教学改革研究

在“卓越计划”改革的背景下,加强工科院校学生计算思维能力的培养显得尤为重要。大学计算机基础教学是 高校通识教育的重要组成部分,对学生综合素质提升、创新能力培养有着至关重要的作用。如何改革计算机公共课教学内容 以适应MOOC 等新形势发展,一直是计算机教学面临的冲击和挑战。本文分析了计算思维的核心内容、目前计算机公共课教 学的困境,以C9 联盟声明为导向,提出了《计算机文化基础》和《程序设计语言》这两门课程的教学改革方案,并以校企合作为 实践平台进行了改革尝试。