课程思政及党管人才融入《药理学》的意义

新时代背景下提升各行各业的人才研究是关键之举.提升人才战略各高校要以每门课程为抓手,既要培养学生家国情怀,又要培养学生科技创新能力.这就要从课程思政入手,以药理学为例.将课程思政融入在此门课程之中,让学生在学习专业知识的同时不断吸收和升华思政元素.特别是在临床病例治疗阶段,学生需用高尚的医德将理论知识应用在实践之中.更...     

浅谈PBL教学中调动不善于交流学生的积极性和主动性的策略

在PBL教学中经常发现学生的交流能力存在较大的差异,大部分同学不发言或不愿意交流。这种现象影响教师和同学之间的交流,会造成冷场现象,很难保障PBL课堂的整体效果。尊重、鼓励、肯定、关注和关爱每一个学生是提高PBL教学整体效果的关键所在。     

速课-二维码-APP教学在执业医师骨科学教学中的应用

互联网的发展和智能手机的普及为手机APP在高校教学中的应用提供了一个平台,智能手机已经充斥了生活的每一个角落。骨科学是执业医师考试中必考的一门课程,在相关理论讲授完毕后,将执业医师试题制作成二维码的形式,学生能在手机上随时进行测试,极大地提高了学生的积极性。     

微课在高职生理学实验教学中的应用

实验课在生理学教学中具有重要的作用,但在高职院校,往往因为传统生理学实验课堂教师少、学生多,在示教中学生很难有机会清晰了解掌握每一个实验细节,教师对学生的实际掌握情况也很难了解追踪,而以微视频为主要载体的微课的应用,使复杂的操作过程直观化,可以反复观看,帮助学生实验前预习和课后巩固,从而有效提升生理学实验课的授课质量。     

好医生更懂得“依存和互动“——专访中国工程院院士韩德民教授

"如何做一位好医生"是一个古老的命题。晚年的吴阶平先生,经常在各大医学院做的一个演讲就是这个话题。他把自己的思考凝结成演讲内容,它们成为初涉医坛的学生的指路航标。但遗憾的是,在吴老去世后的这些年,医患关系却变得越来越尴尬,并成为一个社会持续关注的焦点话题。在这样的背景下,对"如何做一名好医生"命题的解答就显得尤为重要。"一个好医生,要懂得与患者的依存和互动。"中国工程院院士韩德民教授如是说。他解释,一个好医生应当从人性的因素来看待患者,懂得用理解、尊重和体贴去"抚慰"每一个患者,让他在心里产生信任,感受温暖,感觉有依靠。     

基于ICF模式下康复治疗的临床思维推理

在临床康复治疗中如何提高康复治疗专业学生对患者信息收集、整理、综合分析、判断、推理并去解决患者的问题能力是一直困扰我们临床实操带习教师的棘手问题。有效的治疗取决于是否有完整、精确的评估,来确定患者的功能和功能障碍。为了做出准确的评估,将ICF模式与SOAP评估记录法很好的结合,根据这个评估结果,我们拟定短期目标和长期目标,随着治疗的进展我们还会拟定患者的调整目标。治疗师设计一个治疗计划并阐明如何达到目标,然后与患者分享这个计划,随着患者情况的改善,拟定的调整目标将指导调整治疗计划;计划个体化的治疗是一个系统过程,以便为每一位患者制定出最合适的治疗,康复治疗最终目的希望能帮助每一位患者获得尽可能高的参与水平。     

微信案例教学在临床药学立体化实践教学的应用研究

目的为微信案例教学在临床药学立体化实践教学中的应用提供参考依据。方法建立"临床药学"微信群,上传教学案例至微信群,将64名学生随机分成8个学习小组,每组8名学生,每一个学习小组负责讨论一个案例,同时将讨论后的总结发至微信群中。使用问卷调查形式了解学生对微信案例教学的接受度及微信案例教学效果,并统计分析学生在学习期间微信发言的数据。结果除小组为单位提交的微信发言外,64名学生和4名教师在规定时间内的1周中共有256条微信发言。教师的发言共35条,占13.67%(35/256),且发言比较集中。结论在临床药学立体化实践教学中采用微信案例教学是切实可行的,但微信案例教学仍存在一些不足,带教老师应根据教学的内容及微信的优缺点等,从而确定是否使用微信教学。     

2010欧洲高血压学会家庭血压监测指南解读

<正>2011年最新出版的中国高血压防治指南指出[1],目前我国人群高血压患病率仍呈增长态势,平均每10个成年人中就有2人患高血压,估计目前全国高血压患者至少有2亿。但高血压知晓率、治疗率和控制率仍分别低于50%、40%和10%。要提高高血压的知晓率和治疗率,经常测量血压是一个     

高级模拟联合情景式教学在急诊心肺复苏培训中的应用

心肺复苏(CPR)是针对心搏呼吸骤停患者所采取的急救措施,是每一个医学生必须掌握的急救技术之一,早期高质量的心肺复苏是患者生存的关键,临床情景结合高级模拟演练加强医学生对心肺复苏的深刻理解、扎实掌握心肺复苏技术,能够提高急诊医学教学质量和培养学生临床思维应变能力。     

怎样讲授肌细胞的收缩功能

认真讲好每一节课是每一位教师的天职,如何讲好每一节课是每一位教师终生都在探索的课题。肌细胞的收缩功能是生理学中较难理解的一节内容,怎样才能讲好此节课的内容是笔者一直在思考的问题,经过多年的教学实践,笔者认为从以下几个方面着手才能更好地让学生理解本节课的内容:创设画面情景及问题情境,导入新课,设计新课,课堂小结。希望以此和各位同仁分享,共同提高教学质量。     

中专《中药学》课程中信息化环境下的情境教学评价方案初探

<正>评价中专《中药学》课程中信息化环境下的情境教学境下的情境教学时要多评价一个艺术性因素和一个学习兴要以是否提高了教学质量为依据,只不过在评价信息化环趣因素。下面是中专《中药学》课程中信息化环境下的情境教学评价方案的设计:评价方案一:(绝对评价与他人评价相结合)采用试卷的方式得到学生的成绩,能够直接的反映出学生对知识的掌握情况和教学效果。     

以学生为中心的理念在神经外科教学中的应用

目的 观察评价以学生为中心的教学模式在临床神经外科教学中的应用效果.方法 以内蒙古医科大学2018级和2019级共80名神经外科实习学生作为对象,将其随机分成对照组、观察组,每一组40名.临床神经外科教学中,对照组采用传统教学方法,而观察组采用以学生为中心的教学模式.对比评价不同教学方式的教学成果.结果 实习结束时,经...     

借助多种教学模式，提升学生科研创新能力的实践

在学校的多种教学模式下,培养学生科研创新能力是当前高等学校的重要任务。对于本科生导师制的学生,教师的科研行为能够潜移默化地影响到学生,也是对学生科研工作的启蒙教育。对有兴趣参与科研小实验的学生,教师要细心指导从而提高他们的实践能力和综合素质。对进行本科毕业实习的学生,教师要在严谨治学中锻炼学生的创新能力和勇于实践的科学精神。     

基于创新能力培养的医学生科研团队建设现状分析

团队合作能力是每一个大学生所具备的重要综合职业能力之一,因此,培养医学生的团队合作能力是综合素质教育的重要组成部分,也是临床医学发展的客观需要。锦州医科大学建立由医学本科生为主体,指导教师和研究生参与的科研团队,取得了一定成效,但在运行过程中也发现存在一些问题,诸如学生投入时间少、教师指导时间少、学校投入经费少等。本文就目前医学本科生科研团队建设存在问题进行探讨并提出相应对策,比如成立大学生创新创业孵化基地、培养专业创新型的师资队伍、打造立体科研创新平台等,为更好培养学生创新能力和提高综合素质提供借鉴和思考。     

宣威市市直中学学生常见病分析

目的掌握宣威市市直中学学生常见病发病情况及变化趋势,为预防和控制学生常见病的发生和发展提供可靠依据。方法按照《全国学生体质健康状况调查研究工作手册》、《学校卫生情况年报表技术规范》、《云南省中小学生健康体检管理办法实施意见》等方法进行监测、统计分析。结果学生常见病患病率以视力不良为最高,其次为营养不良,患病率最低的是沙眼。常见病中沙眼呈逐年下降的趋势,但仍不容忽视。而视力不良、营养不良和肥胖患病率则维持在一个相对较高的水平上,且呈上升趋势。结论中学生常见病患病情况已是一个重大社会问题,今后,学校卫生工作要积极采取综合性的预防措施,降低学生常见病的发病率,以保障中小学生的身体健康和生长发育正常。     

基于情境模式的健康服务与管理专业学生公文写作教学设计

公文写作能力是每名大学生必须掌握的技能,健康服务与管理专业学生毕业后在工作岗位上将立即接触、应用公文,是其从事管理工作所必备的一项技能。公文写作课程教学除了要求健康服务与管理专业学生掌握公文写作的基本理论、知识、技术方法,还要帮助学生建立起立体的管理思维,使其能从不同职能、不同角色、不同定位审视问题。当前公文写作在教学中侧重写作技巧和方法,仅强调写作属性,忽略了公文的管理属性。情境教学能够模拟真实的管理实践环境,培养学生从单纯的解题方式转向更具实际意义的问题解决能力。文章以举办“公文写作知识竞赛”为例,分别从活动准备、活动实施以及活动总结三个阶段进行了基于情境模式对健康服务与管理专业学生进行公文写作教学设计。该教学方法通过构建模拟的教学情境,让学生主导整个教学活动。这不仅能激发健康服务与管理专业学生的学习兴趣,还能提高他们的自主学习能力,其操作性很强,帮助学生更深入地掌握知识。情境教学要做到明确教学目标,有效融合教学内容与思政教育,构建真实情境,加强情感教育。     

免疫组化染色的操作技巧和注意事项

目的：对免疫组化染色的操作以及注意事项进行探讨，分析存在的问题，提供解决对策。方法2010~2011年我院共有200例患者接受免疫组化染色，共有60例问题标本，我们对这些问题标本进行了研究分析，采取科学的处理方式应对。结果通过对这些问题样本进行了研究分析，针对操作过程中的组织准备、蜡块选择与切片质量、抗原修复以及染色等提出了应对措施和科学建议。结论免疫组化染色的每一个步骤和细节都会对染色的结果产生影响，所以应该要对染色的问题引起重视，提升染色的质量。     

探讨如何培养医学本科生神经外科临床思维能力

神经外科是外科学的一个重要组成部分,其教学特点与外科其他专科相比来说具有特殊性。神经外科教学的内容主要围绕人体中枢神经系统疾病展开;以理论知识为主,并辅以实践教学,但是理论教学中所学的知识比较抽象,因此就给学生对知识的理解和掌握带来了一定的困难。作为医学中最复杂的一门应用科学,神经外科对医生的临床思维能力有很高的要求。因此,在神经外科临床实习教学中,必须要注重对学生思维能力的培养和提高。本文主要就如何培养本科学生神经外科临床思维能力进行分析和探讨。     

关于医学高校临床技能课程改革的探索与思考——以广西某医学高校为例

目的了解医学高校实行临床教学改革的现状,探讨如何进一步提高临床技能培训成效。方法对广西某医学高校2011~2015级(本科大一至大五)教改班学生进行问卷调查,收集并对比2011级(大五)教改班与非教改班学生的临床技能操作成绩。结果 64.64%的学生了解教改与非教改班的区别,33.15%表示只是一知半解。对人体系统临床知识的连续性85.64%的学生满意或基本满意,14.36%不满意。参加技能培训后,35.42%学生认为书本的理论知识对于操作很有帮助,57.29%觉得理论与实践没完全结合,7.29%认为理论与实际操作差距较大。对于临床技能中心的硬件设施,79.17%认为仅能满足普通教学需求,91.16%学生觉得4个人共用一个模拟人较合适。81.22%的学生要求技能考核公布每一环节的实际分数。2011级教改班与非教改班学生的操作成绩假设检验后,差异有统计学意义(P=0.0430.05)。结论绝大多数学生认为临床技能教学改革对提高操作能力和培养综合素质有实际意义。明确技能改革的意义,建设教师团队,增加硬件设备,临床技能中心开放式管理等一系列的对策有助于提高技能培训成效。     

加强医患沟通能力在临床实习生中的重要性

紧张的医患关系是近年来备受关注的社会热点,良好的医患沟通在维系医患关系中占有重要地位。为了减少医患冲突事件的发生,实习生在掌握基本的临床知识和技能的基础上,也要加强医患沟通能力的培养。在培养时,不仅要重视沟通的语言,也要重视沟通的方式、方法,恰当的方法不但可以为疾病的治疗提供信息,更可以避免医患间不必要的误会,营造一个良好的就医环境。医患沟通技能是每一位医学生必须熟练掌握运用的基本能力。文章通过分析当前医患关系、医患沟通教育现状以及医学生在医患沟通中存在的问题,并结合加强培养临床实习生医患沟通能力的必要性,探讨加强医患沟通能力的策略及意义。