解析初中数学中思维导图的应用

初中阶段正是培养一个人创新思维能力的关键时期,而数学这一学科又是锻炼和培养学生思维能力的关键学科,为此,教师开始思考如何借助初中数学教学来完成对学生创新思维能力的培养。思维导图的提出给教师改革初中数学教学模式提供了方向。本文主要对初中数学中思维导图的应用进行探索分析,希望能给相关同仁带来一点参考和建议。     

在初中数学教学中渗透思维导图的方法

新课程改革对初中数学教学模式的改革与创新提出了严格的要求,而思维导图就是将初中数学知识以图像的方式呈现出来,使其更加的贴近于人类大脑思考的空间性想象,从而达到提升初中数学教学效率的目的。初中数学教学中思维导图的渗透,不仅有助于学生发散思维的培养,而且通过引导学生构建完整知识结构的方式,培养学生的创造性思维能力和综合素质,为学生后期的成长和学习奠定坚实的基础。文章主要是就初中数学教学中渗透思维导图的方法进行了分析与探讨。     

多媒体课件在数学复习课中的应用

俗话说“新授课育树,复习课育林”,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。好的数学复习课,不仅让学生巩固已学知识,查漏补缺,还应当重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。初中数学复习课占了总课时的三分之一左右,     

多媒体技术在数学教学中的应用

初中数学是一门基础性课程,是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程,对学生数学知识学习能力及未来的学习和发展产生重要影响。从目前初中数学实际教学情况来看,传统教学方式已难以适应当前教育改革的要求,且与新课程改革的教学理念不符,需要教师在教学中合理地应用创新的教学方式,提升初中数学课堂教学的效率和质量,并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣,积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下,本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析,并在此基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。     

浅谈初中数学备课的有效性

随着我国社会的进步和经济的发展,教育事业不断的改革。在新课标下,对初中数学的教学模式、内容以及教学质量提出了更高的要求,在数学课程的命题内容和形式上都有了进一步的改变。初中数学教学的最终目的是培养学生发展性思维,使学生掌握一定的解题技巧,从而有效的提高教学课堂的高效性。教学备课作为教学的重要环节,是老师上好课的根本保证。因此如何提高初中数学备课的有效性,确保数学教育教学活动顺利开展是学校和老师共同关注的话题。本文就初中数学教学中,如何提高备课的有效性进行了简单的分析,文章难免有不足之处,还望广大师生批评指正。     

中等职业学校数学教学中学生创新能力培养研究

随着社会的不断发展,人们对中等职业学校的教育提出了新的更高的要求,创新教育能够培养学生创新能力、提升学生素质是中等职业学校教育的重要内容。数学教学是培养学生创新能力的基础学科,中等职业学校应当充分认识到数学教学对学生创新能力培养的重要性,在数学教学中采取合理有效的措施,对学生进行创新教育。本文在简述学生创新能力培养意义的基础上,对在中等职业学校数学教学中学生创新能力培养的措施和方式进行了研究。     

运动多媒体，探究数学新课程教学

在初中数学教学中运用多媒体手段，可以促进信息技术与初中数学的有机整合，把抽象变为直观。可以更好地训练学生掌握基础知识和基本技能。有利于发展学生的思维能力和空间观念．培养学生的创新意识。信息技术为学生提供了逼真的教学情境．营造了一个声像同步．能静能动的教学情境．提供了一个探索的空间，从而锻炼学生思维，优化课堂教学。本文就运用多媒体探究数学新课程教学进行探讨。     

分析如何创造初中数学教学高效课堂

随着我国加入世界贸易组织以来,社会经济飞速发展,市场竞争力日益激烈,这无疑对教育教学改革起到了一定的促进作用,社会和企业对用人要求越来越高。初中数学教学的最终目的是培养学生发展性思维,使学生掌握一定的解题技巧,从而有效的提高教学课堂的高效性。在新课标环境下,对初中数学的教学模式、内容以及教学质量提出了更高的要求,在数学课程的命题内容和形式上都有了进一步的改变。传统的教学方法单调呆板,教学内容单一滞后,难以激发学生数学学习的积极性,大大降低了数学教学整体质量。为提高初中数学教育质量,培养学生的逻辑思维能力和创新能力,老师应注意数学教学课堂的高效性,从而确保数学教育教学活动顺利开展。     

运用多媒体,探究数学新课程教学

在初中数学教学中运用多媒体手段,可以促进信息技术与初中数学的有机整合,把抽象变为直观;可以更好地训练学生掌握基础知识和基本技能;有利于发展学生的思维能力和空间观念,培养学生的创新意识.信息技术为学生提供了逼真的教学情境,营造了一个声像同步、能静能动的教学情境,提供了一个探索的空间,从而锻炼学生思维,优化课堂教学.本文就运用多媒体探究数学新课程教学进行探讨.     

优化初中数学课堂教学,提高初中数学教学质量

初中是学生心智走向成熟也是思维能力培养的关键时期。初中数学对学生的理性思维、抽象思维以及理论在实践中的应用等方面都具有不可磨灭的作用。因此,教师在进行教学的过程中要根据学习内容与学生反馈及时的对于课堂教学的氛围、手段进行有效的调整,保证学生能够有效的吸收教师传达的知识并进行应用,从未提升数学教学质量。本文就初中数学教学方法进行研究,探究在教学过程中应如何完善课堂教学。     

多媒体在初中数学教学中的有效运用

初中数学学习内容的理论性较强,教师利用单一的教学形式开展初中数学教学,使得初中学生的数学学习积极性明显不高,培养初中学生数学思维的教学目标难以实现。本文以多媒体在初中数学教学中运用为题,对多媒体在初中数学教学活动中的有效应用进行了分析。     

诱导与启发——论初中数学教育中教学方式的转变

在不断推行新课改的过程中,固有的教学方式在逐步更新,转变教学主体成为新的发展方向,从由教师主体组建的教学模式更新为学生主体。在新课改下,素质教育逐渐在人们心中扎根,面对初中数学教学,教师应利用“诱导和启发”的理念,从学生自主学习、提出解决问题、数学思维创新等方面进行锻炼,以此提升学生综合能力。     

提高初中生数学应用题解题能力的策略分析

社会的不断进步影响着人们对信息处理的需求,这不能只依赖外界的便利条件,更要注重我们自身的能力培养。从客观的角度来看,解决数学问题的能力正是人们分析和处理信息能力的表现。应用题是初中数学的一个重要组成部分,可以实现学生发散思维的开拓。为了达到理想的初中数学教学效果,教师必须着力改变学生对数学应用题的畏惧心理和掌握情况不佳的现状。本文分析了应用题对学生的积极影响,也分析了当前的教学困境,最后提出了相应的策略,以实现提高学生解决问题能力的教学目标。     

如何培养初中学生数学思维能力的措施

众所周知,数学自被发现以来,就始终是为解决生活中的现实问题而存在的,以其与生活息息相关的特征,在基础教育工作中占据着核心地位,成为了学生学习其他科目知识的必经之路。与此同时,它以自身高逻辑性、高抽象性等特点,被视作最具难度的知识,在为学生学习带来一定挑战的基础上,也能够对他们的思维发展起到一定促进作用。因此,面对新的社会人才需要和新课改提出的全新要求,为使初中阶段的基础教育能够为国家培养更多思维敏捷的高素质应用型人才,初中数学教师必须提起对思维培养的重视,在课堂内外加强对学生的思维训练,最大限度地提高他们的思维能力。     

初中数学教学中学生观察能力的培养

初中数学中的观察能力很重要,观察能力强弱是数学能力的综合体现。作为教师,要多引导学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象,从中获得解决问题的能力。一些初中的数学老师只重视学生的成绩,没有对学生进行观察能力的培养。许多初中学生存在着学习质量差、课堂效率低下的现象,究其原因,都是因为他们的观察能力不够。     

数学教具“圆动态演示器”的制作与应用

正一、制作教具缘起数学是一门实践性很强的学科,一些抽象知识的理解、定律性质的认识运用等都需要学生亲自体验,让学生通过自己的实践活动探索发现新知识。在初中数学课堂教学中,恰当地使用一些自制教具,可以培养学生的学习兴趣和启发思维,促使学生把具体感知与抽象思维结合起来,帮助学生在自主与合作过程中,真正掌握基础知识和发展思维能力。要大量使用教具,教师就得指导学生勤于动手制作教具,在制作和使用过程中培养和激发学生的学习兴趣,激发学生思维,培养动手操作能力,激励学生创新,从而促进学生的全面发展。     

中学数学教学中学生思维能力的培养路径探索

数学是我们教学课程中最重要的一门学科,随着素质教育的不断发展,在新的教学背景下的数学教学也便有了新的要求,在教学过程中,我们不仅要教授学生必要的数学专业知识,还要培养学生的思维能力,只有知识、思维与能力的综合提升,才能让学生更好的适应时代的发展。在中学数学教学中,学生思维能力提升的关键则在于其逻辑思维能力及创新思维能力的提升,因此,我们应当针对中学学生的年龄特点,结合数学学科的教学内容,有针对性的培养学生的思维能力。     

浅析数学文化对学生认知数学的教育功能

数学是一种文化,数学文化对学生认知数学教育有着深刻的现实意义,数学教育的功能是传授知识、培养学生的思维能力,提高科学素养。学生数学认识是理解学生数学学习过程的关键成分之一。学生正确认知数学教育具有培养创新精神、理性思维的发展、良好作风、科学的审美观的功能[1]。     

现代信息技术下自主合作探究式教学模式的研究

我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的初中数学自主探究式教学模式":创设情境——提出问题——自主探索——网上协作——网上测试—发现问题--解决问题(教师释疑)--课堂小结"。本项实验研究旨在探索出既适合初中学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与初中数学课程加以整合的新型初中数学课堂教学模式,以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。     

函数思想方法在初中数学教育运用

在初中数学教育当中,函数思想方法的有效运用可以帮助学生构建良好的思维逻辑,提高学生的数学学习和解题能力。因此,初中数学教师在教学过程中应深挖函数思想方法的运用方式,以促进学生的数学水平的不断增强。