初中英语教学中的情感教学

一、建立良好的师生关系是实现情感教学的前提成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系。它对学生的学习有着巨大的潜在影响。教师在教学中应当热情、具有同情心,多采用恰当的鼓励方式,提高学生的学习兴趣和自尊心,建立信赖、理解型的情感人际关系。课堂气氛应融洽,和谐和轻松,不宜过于拘谨或严肃。建立良好的师生关系就要实现师生零距离,教者应俯下身子与学生平等对话。每当我接触新同学,为了能够在短时间内与     

情感教育中的初中英语教学

一、关心、接纳和尊重学生个体。营造宽松、民主、和谐的教学氛围。随着社会的发展和科技的进步,英语的使用越来越普遍。词汇量的加大、语法的深入使英语从简单的兴趣教学变成了复杂的学科教学,在对语言知识的要求方面占据了太大的比例,师生之间缺乏正常的情感交流,忽视了学生们非智力因素的发展,导致他们丧失学习英语的兴趣,学习效率下降、自信心受挫。对此的深刻反思,作为一名普通的教育工作者,我认为情感教育可以促进教学,重视和加强情感教育则是优化课堂教学,实现高效课堂的关键。没有爱就没有教育,情感教育必须以爱为核心。所以这就要求我们要关心、接纳和尊重每个学生,宽容地对待学     

施情得法 优化信息——提高教学效率的两点体会

一、施情得法教学是教师的教与学生的学的统一,因此提高教学效率不但要保证教师教的效率,更要保证学生学的效率。在教学过程中,建立和谐、民主、平等的师生关系,     

英语教学的几点思考

一、教学中应注意情感教育 1．用平等的师生关系沟通情感教育教师的教学过程,同时也是学生的学习过程,更是师生相互沟通、相互交流,从而增进师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。在这样一个过程中,教师应树立民主平等的师生关系,创造出一种和谐轻松的学习氛围,使学生对教师产生信任感、亲近感,让学生感觉到,教师没有高高在上,而是平易近人,     

对高中数学教学的几点体会

1．教师要处理好教学与学生的关系。 良好的师生关系使学生处于和谐的学习环境下,能够踏实地、充满信心地专注于学习,从而提高学习成绩。     

在新课程标准下构建对数学教学过程的理解

一、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流 新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流,倡导教学民主,建立平等合作的师生关系,营造学生之间合作学习的良好氛围,为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此,数学教学过程不是单向的。在数学教学过程中,讨论是情感交流和沟通的重要方法。教师与学生的讨论、学生与学生的讨论,是学生参与数学教学过程、主动探索知识的一种行之有效的方法。依照教学目标组织学生充分讨论,并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励,这样才能有利于发挥集体智慧,开展合作学习,从而获得好的教学效果。使客体变为主体,积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。     

关于初中英语教学的几点思考

《英语课程标准》提出：课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发．使语言学习的过程成为学生彤成积极的情感态度、主动思维和大胆实践习惯和自主学习能力的过程。     

论情感教育与初中英语教学

英语教学是语言教学的一个过程,也是一个情感交流的过程。教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来,用爱心激发学生的情感和兴趣,用平等的师生关系营造和谐的情感氛围,用言传身教传递情感教育,充分发挥情感因素的积极作用,从而提高英语教学质量。     

初中英语趣味性教学的几点体会

学习需要兴趣,学习英语更是如此.如何激发学生兴趣,进行英语趣味教学,总结出的几点体会可供同行参考.     

初中英语教学中情感教育的应用

自从新课改出台后,初中英语教学进行了一系列改革,情感教学就是新课标对初中英语教学的基本要求。情感教学对初中英语教学来说具有重要的影响,在一些发达城市已经深受初中英语教师的广泛认可,并且逐渐成为初中英语教学的主要教学模式。英语教学中,学生的情感流露与情感表达是教学任务之一,而情感教学则注重学生的情感交流与情感表达。因此,情感教学必然是初中英语教学的发展趋势与改革必经之路。     

对初中英语教学的几点感悟

从事英语教学工作已有很多年了,作为一名平凡的教师,我在平凡的教学生涯中,有很多感悟,下面谈谈体会。1.渲染英语课堂气氛,激发学生的兴趣在新课程标准下的中学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣,把握教学良机,渲染英语课堂气氛,激发学生的兴趣和求知欲,充分研究教材,认真备课,在各教学     

初中英语趣味教学初探

正一、创造和谐、融洽的师生关系托尔斯泰曾说过成功的教学不是强制而是激发学生的兴趣。同时,青少年的心理特点告诉我们这个年龄的学生亲师性较强。师生关系直接制约着学生的情感和意志,影响学生的认知活动。如果他们对某个老师有好感他们便对这位老师的课感兴趣,并愿意下功夫学这门学科。反之,如果他们不喜欢某位老师,由于逆反心理他们也就不愿学或不学这位老师所教的课,当然成绩不好。     

浅谈初中英语教学的几点体会

教学质量的好坏，效率的高低，不在于花时间的长短，而在于课堂，在于施教的方法，本人通过二十多年的教学实践，我认为要提高外语教学效率，应从以下几点着手：1激发兴趣兴趣是最好的老师，学生若有了学习兴趣，就会变被动为主动，进入积极的学习状态，学习情绪高涨，注意力集中，大脑神经进入良好的记忆状态，所学的知识就会在悦愉的情景之中轻而易举的掌握。兴趣的培养需因人而异，对成绩好的学生不能任其发展，要及时鼓励，及时指导，指出不足，促使他们更上一层楼；对于中、差生，不能挫伤，打击，     

浅议初中英语情感教学

情感教学是指通过创设愉悦的育人情境,给学生以积极的情感体验,使其产生学习的动机和需要,从而提高教育教学效果,实现教学目标。新课标认为,关注学生情感态度的发展,把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中是很重要的。基础教育阶段的英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任培养学生积极向上的情感态度。     

论初中英语教学中的情感教育

正面对越来越多的词汇与语法,相当一部分初中生学习英语时情感障碍的存在是毋庸置疑的,加上缺乏良好的意志力,有的学生甚至放弃了对英语的学习。当一个学生由于批评和抱怨,屡遭打击缺乏尊严和安全感时,是无法积极主动自信地参与思考,展示自我的。在学习过程中,积极肯定的情感起激励促进作用,消极否定的情感起抑制障碍的作用。忽视和淡化英语教学中情感教育,教学效果就会受到影响。因此,注重情感教育并力求解决的策略,势在必行。一、建立新型师生关系情感因素是教学的动力之源,融洽的师生关系是决定学生     

对初中英语口语教学的几点思考

根据现在的初中英语教材来看,教科书中有许多情景对话,比如问路、看病、打电话、购物等并且在教材中占有很大比例,始终贯穿在教材中,这也突出了英语的本质功能——交际功能。从中我们也不难看出,口语教学是英语教学中不能忽视的部分。本文针对口语教学中需要考虑的一些问题展开讨论:一、当前初中生英语口语能力薄弱的原因根据当前情况来看现在初中生英语口语能力普遍比较薄     

结合教学实际谈初中英语教学的几点体会

在新课程改革的背景下,笔者在实际教学工作中,根据学生的生理、心理规律来设计课堂教学、组织教学活动,把教材与现实生活紧密联系,改进教学方法,活跃课堂气氛,运用现代化教育技术,优化教学过程,在减负提质增效上做文章,取得了比较显著的效果。现结合教学实际,谈几点体会。1.正确指导学生预习课前预习是培养学生独立获得新知识的基础,也是提高教学效率的有效措施,预习可以使学生对教材有初步的理解,为上新课做好充分的思想准备。在当前的新课程改革背景下,     

试探初中英语教学中的趣味教学

初中学生在一定程度上仍具备小学生特有的爱玩、爱动、爱闹、不爱学习、自我约束能力差等缺点。在教学过程中如果忽视了这些特点,只是一味地向他们灌输枯燥无聊的单词、句式、语法等知识,不仅不能使学生学好英语,反而会滋生其厌烦学习的心理。因此,英语教学中趣味教学就显得尤为重要了,趣味教学的目标就是使学生长久保持学习英语的兴趣,并产生学习好英语的动力。笔者结合自己多年的教学实践经验,谈谈自己对英语趣     

初中英语课堂教改的几点体会

一、善于制造“亮点”,让课堂教学高潮迭起 什么是课堂教学的“亮点”？所谓课堂教学的“亮点”就是指教师在教学中给学生留下印象最鲜明深刻的、学生能得到最富于感情反应的那一个时刻,且这个时刻,师生双方的积极性能达到最佳的配合状态。一个优秀的英语教师在课堂教学时一定能洞察每个学生在上课时的动态,一定能紧紧抓住每一个学生的注意力,不时地制造一些教学亮点,进而把课堂教学气氛引向高潮,让学生情绪高涨、思维活跃。由此可见,课堂亮点的出现无疑能使学生的情绪受到良性的强烈刺激,也能使课堂教学境界得到进一步的升华。课堂的“亮点”常常来自于课前的设计。这就说明,每一位教师在课堂教学的设计中,至少要设计一个高潮;但是,课堂教学中最精彩的、最亮眼的那个时刻,往往是在教学课堂上随机产生的。这就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力,还要具备快速的反应能力,让课堂教学的涛澜一波未平,一波又起,接二连三,不断迭起。这样的课堂教学效率怎能不会提高呢？