努力提高实验室的管理水平保证教学与科研工作

高等学校肩负着培养各级各类高级专门人才和接班人以及发展科学技术化的艰巨任务。实验室作为进行教学、科学研究和社会服务的重要基地，在完成上述任务中，有着特殊的作用和独特的地位。     

大学英语教师的素质及其对教师发展的启示

英语教师的素质是直接影响大学英语教学质量的关键因素之一。针对大学英语教师和在校大学生进行英语教师素质的问卷调查和访谈,通过对收集到的数据进行对比分析,进而得出对教师发展的几点启示。     

我校二十年来教职工死亡情况的调查分析

死亡状况分析是评价人群健康状态的方法之一。高等学校教工是知识分子集中的群体，他们的健康状况受到社会的普遍关注。太原工业大学是山西省规模较大、历史较久的工科院校之一，肩负着培养建设人才的重任。为了解我校教职工死亡情况，     

对我校道桥专业实验教学的几点设想

当改革开放的时代大潮席卷神州大地的时候，作为全国能源重化工基地的山西，由于交通闭塞，道路不畅，严重地制约着经济的快速发展。而修建公路．特别是修建高等级公路已成为当今我省经济振兴的迫切需要，为了确保公路工程的质量，加快工程施工进度．降低工程造价，保证已建成公路的正常运营．推动施工技术的不断进步，作为给我省交通战线培养     

第二课堂对职初期大学英语教师的重要意义

职初期的大学英语教师通过开展第二课堂活动,积极实现学生到教师、教学新手到教学能手的双重转变;把职前获得的教学理念贯彻于教学活动,进行二次建构;提高反思性教学能力,并实现教学研究与创新,能够在很大程度上帮助职初期英语教师有效实现可持续发展.     

教师学历、职称、年龄因素对课堂教学质量影响的研究

为充分发挥教育教学评价的检测、激励功能、提高教学质量、章运用SPSS对某地方工科院校1999-2000学年第二学期课堂教学质量评估数据进行分析,结果表明：虽然教师年龄、职称对课堂教学质量有显影响,但关键在于教师的爱岗敬业精神。因此,必须加强教师的职业道德建设,并采取有效措施,调动教师教学积极性。     

学习型组织理论视角下大学英语教师专业发展研究——基于湖南省的调查

本文对来自湖南3所高校的55位大学英语教师进行了调查，探究他们对学习型组织的感知以及其感知程度是否因教龄和职称不同而存在差异。研究表明：大学英语教师对学习型组织的感知程度较高；他们对学习型组织五维度的感知差异不大，没有因教龄和职称不同而明显不同。     

中职学校对教师能力的要求研究

本文基于“双闭环控制”的师资队伍建设管理研究．研究中职学校对教师的能力要求。本文从德育能力,职业能力,管理能力来阐述中职学校对教师的能力要求。     

对新时期思想政治理论课教师的素质研究

思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，也是社会主义意识形态和精神文明的传播者，因此要不断的提高马克思主义理论素养，做教书育人的表率。在新时期下关于如何有效指导学生开展各种各样探究性活动，如何充分发挥学生的主体作用及如何保证教学成绩和教学效果等这些相关问题，都对政治教师的素质提出了更高的要求。全面实旌思想政治理论课新课程方案，加强思想政治理论课教师队伍建设已经迫在眉睫。     

对中学英语写作教学中教师反馈效果的研究

本文通过对高中英语写作教学中教师反馈环节的实效研究,发现目前的教师反馈无法帮助学生形成对作文修改的有效注意,形成积极的英语写作学习策略和自主写作动机,实际效果较差,这是高中生英语写作总是停滞不前的重要原因,并针对以上问题提出提高教师反馈的实效,促进学生英语写作发展的相关方案。     

浅谈新课改对高中语文教师的要求——改观念、变思维、转角色、换教法

从2010年秋季开始我省也进入了高中新课改阶段,两年来,高中新课程改革在全省如火如荼的进行。作为高中语文教师我多次参加了学校组织安排的新课改培训,对新课改背景下语文教师应该如何去应对教学,应对自己,应对学生有了简单的认识。本文就新课改形式下,高中语文教师应如何改变观念（理念）,改变思维,改变教法,转换角色四个方面来谈一谈我的认识。