教师职业倦怠的伦理困境

越来越多的教师从教之初的激情和豪言壮志早已被现实的无奈和艰难所取代,"蜡炬成灰泪始干"的悲壮更多地换来的是教师对自身前途的忧戚.慢慢地,我们很多教师开始厌倦这份工作,觉得做什么都没劲,对什么也没兴趣,做教师不过是"混口饭"罢了……种种思想、诸多行为,虽然可以理解,但却不能放任,因为我们面对的是充满希望的孩子.     

高职教师职业伦理现代性困境的省思

在市场经济的浪潮中,高职教育面临诸多机遇与挑战,其中教师的职责发挥成为影响其发展的重要因素。在现代工具理性的主导下,高职教师职业伦理面临价值取向的功利化、主体价值的至上性和道德责任的狭隘性等困境。为此,必须突破现代性的理论局限,合理定位高职教师的职业价值观,在平等对话的过程中,创建师生彼此关怀的伦理关系,并在强调道德反思与自明的基础上,实现教师道德责任的内化。     

论教师职业倦怠

教师职业倦怠作为一种职业性伤害,严重影响着教师的身心健康及其专业成长,并已日益受到人们的关注。因此,分析和探索教师职业倦怠的内涵、表现及产生的根源,研究和提出缓解教师职业倦怠的对策十分必要。     

教师职业倦怠之我见

“教师职业倦怠”这个话题并不新鲜,也可谓仁者见仁,智者见智。以我之见,可分为以下几个方面。一、社会对学校本身职能的泛化基础教育发展至今,一方面要完成九年义务教育,另一方面要承载非义务教育的高考升学压力。学校要完成各项教育教     

浅谈教师职业倦怠

教师是职业倦怠的高发人群,随着社会要求的不断提高和社会竞争的日趋激烈以及教育的对象日趋复杂,产生职业倦怠症的教师越来越多,倦怠程度也越来越重,有的已严重影响到教师的身心健康,甚至导致一些教师产生过激行为和厌世轻生。笔者就教师职业倦怠的问题做一简单阐述。     

论教师职业倦怠

我们不得不面对这样的现实,在教师中存在着某种程度的师德滑坡、职业倦怠现象,影响了教学质量的提高.通过营造和谐的教学环境、激发教师的创新意识、参与群体活动等方式可以解决教师职业倦怠问题.     

教师职业倦怠探析

教师职业倦怠是指教师在经受持久压力体验时情感、态度和行为的某种情绪衰竭状态,其广泛涉及到教师的社会价值实现程度的比较、社会组织氛围现状、职业发展历程的回顾等多种因素,它既影响着教师健康人格的形成,又制约着教师传道授业的心态,需要分析原因,加以克服.     

教师职业倦怠解析

自从弗鲁顿伯格（Freudenberger）于1974年首次提出“职业倦怠”（burnout)以来,该领域的研究便日益受到人们的关注,本文拟以教师职业倦怠为主题,探讨教师职业倦怠的表现,影响,产生的根源及缓解的对策,以期为了解并解决我国教师职业倦怠问题提供些许参考。     

关注教师职业倦怠

“倦怠”(burnout)是美国大众常用的一个语汇，用以描述一种歪曲的人职关系。1974年，临床心理学家弗鲁登伯格(Freudenberger)首次将它应用于心理健康领域，特指从事助人职业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。“职业倦怠”(job burnout)的概念一经提出，立即引起了广泛关注，被视为现代社会的一种职业疾病，普遍发生在各种助人职业的人群中，教师就是这一现象的高发群体之一。     

关注教师职业倦怠

职业倦怠是一种职业压力,是指在职业环境中,对长期的情绪紧张源和人际关系紧张源的应激反应而表现出的一系列心理、生理综合症。美国学者Maslach于1981年研究确定了职业倦怠的三个核心成份:(1)情绪衰竭,指个体情绪情感处于极度疲劳状态,工作热情完全丧失;(2)非人性化或去个性化,指个体以消极、否定或麻木不仁的态度对待工作对象;(3)低个人成就感,指个体评价自我的意义与价值的倾向降低。其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成份。教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠是指教师不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型…     

教师职业倦怠调查

教师职业倦怠是指长期工作在高度压力下的教师，在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的状态。     

教师职业倦怠析

教师职业倦怠严重影响着教师的身心健康及其专业成长,并威胁着教学质量及教师队伍的稳定,对学生发展造成了直接的负面影响。从学校、教师及职业三个维度对电大教师职业倦怠产生的原因进行分析,并提出具体的缓解措施,十分必要。     

教师职业倦怠研究

教师职业倦怠是教师长期处于工作压力下的一种极端反应。解决教师职业倦怠可从社会、组织和个人三方面入手。     

浅析教师职业倦怠

随着社会的快速发展,教师职业倦怠日益凸显,已经严重地制约了教师的专业发展,影响了很多学校的教育质量。透过教师职业倦怠的表现,分析教师产生职业倦怠的原因,在此基础上提出解决教师职业倦怠的对策,旨在能够预防并解决教师职业倦怠问题,进而促进教师的专业发展。     

教师职业倦怠浅析

职业倦怠是个体在不能有效缓解工作压力的情境下产生的一种身心疲惫状态.职业倦怠易发于助人行业,教师乃助人行业之一,故职业倦怠现象频繁出现.为缓解教师的职业倦怠,本文力图通过对教师职业倦怠产生的内外矛盾进行解析,针对教师职业倦怠现象从社会、学校、个人三个层面提出有效的应对策略.     

教师职业倦怠研究

教师职业倦怠是教师长期处于工作压力下的一种极端反应.解决教师职业倦怠可从社会、组织和个人三方面入手.     

浅谈教师职业倦怠

现代社会,教师职业倦怠现象比较普遍。本文从教师职业倦怠的含义及影响入手,着重分析其形成原因,并提出应对策略。     

点击教师职业倦怠

倦怠是一种消极情绪,是由主体对客体的厌倦、冷淡所导致的疲倦、困乏的身心反应。教师职业倦怠主要是指教师对自己所从事的工作缺乏兴趣和激情,不能有效地应对工作压力,从而产生的一种惰性心理和畏惧心理。职业倦怠是一种不良的心理反应,它不但极大地危害了教师的身心健康,而且阻碍了教师的终身发展。