健康教育对提高健康知识和建立健康生活方式的研究

目的 探讨健康教育对提高健康知识和建立生活方式的影响。方法 对社区中100例老人进行系统的健康教育，观察其健康知识和生活方式的改变情况。结果 健康教育前后知识得分由21．34提高到34．17，其亚类健康责任，饮食营养和身体运动的得分也明显提高（P＜0．005），差异有显著意义；健康生活方式得分由教育前37．55提高到教育后的51．93（P＜0．005），除精神健康行为外，其他亚类的得分均有明显提高（P＜0．005），差异显著。结论 在社区开展长期，系统的健康教育能有效提高社区居民的健康知识和健康责任感，促进他们建立良好的生活方式。     

健康教育对提高高血压患者健康知识及建立健康生活方式的研究

目的探讨健康教育对提高高血压病患者健康知识及建立健康生活方式的影响。方法2011年8月-12月对社区中100例高血压病患者进行系统的健康教育,观察其健康知识和生活方式的改变情况。结果健康教育前后其健康知识得分由（10．484±0．82）分提高到（17．104±1．21）分,亚类健康责任、饮食和运动得分也明显提高,差异有统计学意义（P〈0．05）;健康生活方式得分由教育前的（18．654±1．38）分提高到教育后的（25．914±2．25）分,差异有统计学意义（P〈O．05）。结论在社区对高血压病患者开展长期、系统的健康教育能有效提高他们的健康知识,促进其建立健康的生活方式。     

护理程序模式在高脂血症病人健康教育中的运用

[目的]考察护理程序健康教育模式的效果。[方法]将体检后98例高脂血症病人随机分为两组,分别运用护理程序健康教育模式和随机健康教育模式实施1年的健康教育和行为干预,比较两种模式对高脂血症病人健康教育后的效果。[结果]病人对疾病相关知识的掌握、血脂四项总有效率、主动参与性、对教育的满意度等方面,护理程序模式明显高于随机模式,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]运用护理程序健康教育模式对体检后高脂血症病人实施健康教育,不仅能提高病人的健康知识水平和主动参与性,还能提高病人对健康教育的满意度,降低血脂,促进健康。     

急诊科健康教育

目的：探讨急诊护士如何对病人实施健康教育。方法：通过转变护理观念；改变服务态度；实施分组排班；寻找病人乐于接受的健康教育方式；随时满足病人的需要等。急诊病人的满意度大大提高，病人在急诊救治的同时能获得相应的健康教育知识，形成健康行为，达到保持健康和恢复健康的目的。结论：急诊护士实施健康教育有助于提高护理质量，提高病人满意度。     

健康教育卡用于流浪精神分裂症患者健康教育的效果观察

目的:探讨健康教育卡用于流浪精神分裂症患者健康教育的效果。方法:将我科2011年3月~2012年12月收治的236例流浪精神分裂症患者随机等分为观察组和对照组,对照组按传统健康教育路径,采用口头宣教、宣传栏方式完成健康教育;观察组在对照组基础上发放健康教育卡进行健康教育,比较两组患者健康教育知识知晓率、患者对健康教育满意度,住院依从性及住院时间。结果:观察组患者健康教育知识知晓率、对健康教育满意度高于对照组,住院依从性提高,住院时间短于对照组。结论:使用健康教育卡能提高健康教育效果。     

病区健康教育质量管理方法探讨

目的　探讨病区健康教育质量管理方法,以提高健康教育的效果。方法　将272例择期手术的住院病人按随机化原则分为观察组和对 照组,观察组采取规范化的健康教育,并对健康教育的结果进行量化评价;对照组按一般方法进行健康教育。结果　两组病人健康教育内容测 试问卷得分,观察组明显优于对照组(P<0.01),观察组病人能较好地掌握健康教育的内容,同时能激发护士的工作热情,提高病人对护理工 作的满意度,达到了健康教育的目的。结论　采取量化评价的方法对病区健康教育进行质量管理,能有效的提高健康教育的效果。     

糖尿病36例的健康教育

目的为提高糖尿病患者自我护理能力,增强其对疾病的认识,提高患者生活质量。方法对36例糖尿病患者实施健康教育,跟踪随访与教育前进行对比。结果健康教育能提高患者对疾病的认识和了解,自我保健意识提高,血糖控制显著低于教育前(P<0.05)。结论健康教育的实施,能提高患者对糖尿病的认知水平,对防止并发症的发生起到了有益的作用。     

设立病房专职健康教育人员提高健康教育实效性

目的提高健康教育实效性，为患者提供院内外一体化的健康教育服务。方法选择优秀护理骨干担任专职健康教育人员，应用护理程序理论和健康教育路径表为患者实施系统化健康教育。结果专职健康教育人员实施健康教育，密切了护患关系，提高了健康教育效果，提高了患者对健康教育的满意度，加强了对健康教育活动的评价，促进了护士自身素质的提高，拓展了健康教育服务范围。结论专职健康教育人员的设立能有效提高健康教育效果。     

本科实习护生健康教育的研究现状

护理本科生是未来护理事业发展的主要力量,本文通过研究本科护理实习护生健康教育的现状,探讨提高本科护生健康教育的方法。提高其健康教育能力,不仅能提高自身素质,而且能为整体护理的深入持久开展奠定基础。     

健康教育协调员在医院服务中的作用

目的通过健康教育协调员的设立,提高了医院服务的质量.方法设立健康教育协调员,制定相应的职责功能管理考评.结果使医院的健康教育工作规范化、具体化,提高医院健康服务质量,拓宽护理的服务领域,提高护士健康教育的能力.结论健康教育协调员的设立能提高医院服务质量.     

健康教育对糖尿病病人的影响

目的探讨健康教育对糖尿病病人疾病康复及生活质量的影响。方法利用宣传栏、健康教育手册、病友会、面对面交流等多元化形式对96例患者进行健康教育、并进行随访1年,了解病人对有关疾病知识掌握程度及遵医行为。结果96例糖尿病病人对有关疾病知识的了解及康复知识明显高于教育前,建立了良好的遵医行为。结论健康教育能有效提高糖尿病病人自我保健意识和良好的遵医行为,对控制疾病发展、减少和推迟并发症、提高生活质量具有重要意义。     

持续健康指导对哮喘患者自我护理能力与健康行为的影响

目的 观察持续健康指导对哮喘患者自我护理能力与健康行为的作用.方法 选取2010年1月至2011年1月就诊的60例哮喘患者,随机分成对照组和观察组各30例,对照组采取常规护理,观察组采取持续健康指导,采用自我护理能力测定量表和健康行为量表评价2组患者干预后的自我护理能力及健康行为.结果 观察组采取持续健康指导后自我护理能力及健康行为(除营养)得分均显著高于对照组.结论 采取持续健康指导能提高哮喘患者自我护理能力,改善健康行为,提高其生活质量.     

糖尿病180例健康教育

目的:探讨糖尿病患者的健康教育及健康管理方法.方法:对180例糖尿病患者实施有效的健康教育,建立健康档案.结果:164例(91.11%)能复述相关知识要点,175例(97.22%)能主动控制饮食,患者的自我护理和保健能力提高.结论:对糖尿病患者进行健康教育及健康管理,可帮助患者建立合理的生活习惯,降低并发症,提高生活质量.     

基层医院护理健康教育现状分析及提升对策

随着社会经济的发展,人们生活水平的不断提高,对健康认识需求也不断提高.医院健康教育也由单纯的治疗服务向预防、治疗、护理、康复一体化的服务转变[1].健康教育不仅能促进患者的康复,医患关系也能得到改善,所以健康教育工作的好坏对医院来说至关重要.护士作为服务者,已成为健康教育的主力军[2].而基层医院由于各种原因造成健康教育的成效甚微.笔者在基层医院对口帮扶,通过更新观念和改变护理工作模式及编写健康教育资料等多种途径来提升基层医院的健康教育水平,进一步推进了基层医院"优质护理服务"的开展,取得了良好的效果.现报道如下.     

退行性膝关节炎患者自我保健的健康教育

目的探讨退行性膝关节炎患者自我保健的健康教育方式和效果。方法采用随机、群体、个体和书面式教育方式,在运动、治疗和膝关节自我保健指导上对230例退行性膝关节患者进行系统性健康教育。结果230例患者通过健康教育,90.5%了解退行性膝关节炎的发病机理;91.3%能掌握一定的自我保健知识;92.2%能正确采用自我保健措施,进行力所能及适宜自己的运动方式。结论实施健康教育,有利于提高患者自我保健的能力,改善膝关节的活动功能。提高护理人员健康教育能力,对保证健康教育顺利开展具有重要的意义。     

设立专职教育护士 深化医院健康教育

目的：通过专职教育护士的设立,深化医院健康教育。方法：设立专定相应的职责功能管理考评制度。结果：使医院的健康教育工作规提高医院健康服务质量,拓展护理的服务领域,提高护士健康教育专职教育护士的设立能深化医院的健康教育。     

以家庭为中心的健康宣教对母乳喂养的影响

目的探讨以家庭为中心的健康宣教对母乳喂养的影响。方法观察组采用以家庭为中心的健康教育,与对照组健康教育后母乳喂养情况对比。结果观察组健康教育依从性高导致母乳喂养知识掌握情况显著高,母乳喂养成功率明显提高。结论以家庭为中心的健康宣教能显著提高母乳喂养成功率。     

健康教育程序在肺心病病人中的应用

目的：通过健康教育，提高肺心病病人的健康知识，改变其健康行为，以提高自我保健能力，达到提高治疗护理效果、延缓病情进展的目的。方法：对92例肺心病病人运用健康教育程序即评估、诊断、计划、实施、评价进行健康教育。结果：实施健康教育程序后，病人对所患疾病健康知识的认识有了较大的提高，建立了良好的健康行为，提高了自我保健的能力。结论：通过实施健康教育程序，能有效提高肺心病病人的健康知识和自我保健能力，从而提高治疗护理效果，延缓病情进展，提高病人的生存和生活质量。     

健康教育路径在胶质瘤患者术前健康指导中的应用效果

目的：探讨健康教育路径在胶质瘤患者术前健康指导中的应用效果。方法选择在我院接受手术治疗的胶质瘤患者88例为研究对象,随机分为对照组和观察组各44例。对照组采用传统健康教育进行术前健康指导,观察组采用健康教育路径进行术前健康指导,对比两组患者的术前健康教育效果及护理满意度。结果观察组患者对疾病相关知识达标率和护理满意度均高于对照组( P<0.05);观察组患者术前焦虑程度低于对照组( P<0.05)。结论应用健康教育路径对胶质瘤患者进行术前健康指导能有效提高患者对疾病相关知识知晓率,降低患者术前的焦虑程度,提高护理满意度,保证手术如期、顺利进行,为术后康复奠定基础。     

阶段性健康教育在糖尿病患者中的应用体会

目的：探讨阶段性健康教育对糖尿病患者的治疗效果和生活质量的影响。方法：责任护士采用一对一的阶段性健康教育方式对患者进行健康教育,并进行效果评价和随访,了解患者对疾病相关知识掌握程度及遵医行为。结果：健康教育后53例糖尿病患者对疾病相关知识的了解和自我护理技术的掌握明显高于健康教育前。结论：阶段性健康教育能有效地提高糖尿病患者的健康知识水平和自我护理技能,提高了遵医行为,延缓疾病的发展,提高了患者的生活质量。