PBL教学法在病理学教学中的应用探讨

以问题为基础的教学方法因其具有独特优势而备受国内外广泛关注。在病理学教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式有助于加强教师的主导性和学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,提高病理学教学质量。     

PBL 教学法在病理学教学中的应用探讨

以问题为基础的教学方法因其具有独特优势而备受国内外广泛关注。在病理学教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式有助于加强教师的主导性和学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,提高病理学教学质量。     

大学英语语篇教学法探讨

多年来,我国外语传统的教学模式为:单词→句子→翻译→练习。这种教学方法以语法、翻译为中心,以句子为单位,只重视语言系统知识的传授,忽视了篇章,忽视了交际能力的培养,破坏了文章的连贯性,妨碍了对学生交际能力的培养。结果是一叶障目,事倍功半。采用语篇教学可以克服上述弊端。本人拟对此教学法做如下探讨。1　采用语篇教学法的好处语篇教学法主张:语篇是最高层次的语言单位。语言不是以零星的词或句子形式存在的,而是以连贯的语篇形式存在的。因此语篇教学的好处就在于可以立足于篇章整体,引导学生从客观角度理解文章所表达的中心思想,…     

生理学理论教学中应用PBL教学法的探讨

PBL教学法是近年来涌现出的备受关注的教学方法之一,尽管以其独特的优势在国内外教改取得较好的成效,但其自身存在的问题也阻碍了其广泛的应用。在生理学理论教学中将PBL教学法与其他教学法有机融合的教学模式进行尝试,探讨如何进行优势互补,以加强学习过程中教师的主导性,促进学生的学习主体性,培养学生的自主学习能力,同时提高生理学教学质量。     

案例式PBL在生理学教学中的应用

PBL教学模式以其独特的优越性在国外教学改革中取得了重要成效。PBL教学法是以提出问题作为学习的开端,学生以小组形式围绕问题进行讨论为学习的主要方式充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生积极参与到教学过程中,学生从被动学习变为自主学习。探讨在生理学教学中如何运用PBL教学法及PBL教学法对学生学习兴趣和态度的影响,对学生主体性的影响,对学生自学能力的影响以及对培养学生合作能力和交流能力的影响,由此提高生理学教学质量。     

基于网络的立体化教学模式下医学英语课程建设

外语立体化教学法是张正东先生在<外语立体化教学法的原理与模式>(1999)一书中提出的,该法以建构主义为理论基础, 结合外语教学理论、心理学和教育学,以系统性为原则,"把外语教学看作由目的语、学生和教学环境为三维而以经济发展为底,以跨国文化交流为顶的立体系统"(张正东,1999).在目前普遍利用计算机和网络辅助外语教学的情况下,该教学模式强调学生、目的语和教学环境因素对外语学习的相互作用,弥补了单一强调学生或环境因素对语言学习作用的不足,并且受到越来越多的外语教师和专家们的重视.如胡社考(2006)和许燕(2008)等从教材、教学内容、教学手段和教学环境立体化来探讨立体教学模式对英语教学的积极作用.     

PBL教学法教学效果的影响因素分析

PBL教学法是一种比较先进的教学模式和理念,自2003级口腔本科学生开始在临床专业课教学过程中实施PBL教学法,通过四个年级的口腔本科生PBL教学效果研究,认为影响PBL教学效果的因素主要有四个方面：问题设计、教师素质、学生因素、学习资源。     

新课标下中职英语过程性写作教学模式探究

过程性写作教学模式强调思维在写作活动中的重要意义,强调作者的主体意识和能动作用。英语教师在作文教学中应该给学生提供"支架"式的帮助,重视对学生主体性的激发,使学生在写作过程中体验学习,实现从"作文教学"到"作文导学"的转变。     

综合教学模式在七年制教学中的实践与探索

为了提高七年制课程的教学质量，我校教师通过综合运用LBL教学法、PBL教学法、CBL教学法，形成了一种适合学生发展的综合教学模式，这种教学模式能注重教学目的，发掘学生学习潜能，更好地引导学生自主学习，比传统教学模式具有更好的教学效果。     

案例教学法在血液病临床护理教学中的应用

探讨案例教学法在血液病护理教学中的应用。案例教学法改变原有的教学模式,有利于培养学生学习和解决问题的能力,从而提高教学质量。案例教学法的实施步骤是首先学习理论知识,然后引入案例,再带着问题复习理论知识和进行讨论,最后由教师进行点评和总结。案例教学法有效地加强了学生分析问题和解决问题的能力;增强了教师教学活动的能力;提高了血液科护理教学质量。     

“学生主体性引导教学法”在生物化学教学中的准备与安排

"学生主体性引导教学法"的实施 ,给医学生化理论的学习带来了生机 ,学生的主动性得到了较大的发挥。为了最有效地发挥教师的引导作用 ,运用学生的自学能力 ,生物化学课程教学准备和教学安排的科学化至关重要。本文结合我院生物化学教学的实践经验 ,探讨如何在"学生主体性引导教学法"实施中 ,充分做好教学准备和合理科学地安排教学活动     

体裁教学法在研究生英语教学中的应用

体裁教学法通过对同一体裁的语篇进行语言分析、语篇图式分析和语域分析,引导学生认识语篇的体裁惯例,并通过摹仿写作等各种训练,使学生掌握某一体裁的写作方式的一种教学法。本文论述的体裁教学实践分两个阶段进行,即体裁分析阶段和体裁转换阶段。两个阶段重复交替,完成体裁教学的任务。     

项目教学法在急救护理学中的应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.项目教学法的应用使传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式,学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式,自主学习,从而有效地促进了其创造能力的发展.通过应用项目教学法,提高了学生获取知识的能力和兴趣,增加了教学满意度.     

“SPOC+翻转课堂”在英语应用文写作教学实证研究[WTBZ]

以我校“英语应用文写作”课程为例进行实证研究,构建语类教学法指导下的“SPOC+翻转课堂”教学模式。通过前后测成绩对比、问卷调查、半结构式访谈,结合定量定性分析法,探讨该模式在英语应用文写作教学中的效果。结果表明“SPOC+翻转课堂”能够提供多样化的教学形式,创造良好的协同学习环境,充分发挥语类教学法的优势,有效提高学生应用文写作水平和自主学习能力。     

倡导引导式、指导式、启发式、讨论式教学新模式——皮肤性病学教改的新思路

皮肤性病学是一门医学临床学科，是临床医学各专业的必修课，随着学校教学的现代化，丰富的学习资源和先进的教学资料，使医学教学模式随着时代的发展而发生转变，从单纯的灌输式教学转移到引导式、指导式、启发式、讨论式转变，即PBL教学模式（以问题为中心的教学方法），此法与传统的教学法不同的是强调以学生的主动学习为主，教师讲授为辅的新教学法；新的教学模式就是引入以问题为中心，通过现代化教学手段培养医学生自我学习，通过各种途径获取知识，利用知识的能力。就皮肤性病学而言，师生如何参与新的教学法并高质量完成教学任务，值得探讨。笔者现发表自己的看法。     

语篇概念在英语词汇教学中的运用

从语篇作为二种理论概念的角度，分析了以语篇为基础对非英语专业的学生进行词汇教学。介绍了语篇的概念，以及影响语篇的因素，分析了在词汇教学中语篇使用的必要性和如何把语篇概念应用到英语词汇教学中。     

PBL教学模式在医学院校专业英语教学中的应用

PBL教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式。该教学模式的理论基础来源于二语习得理论和体裁教学法;以学生为中心代替以教师为中心教学原则;培养学生参与教学讨论的能力,激发学生创新思维,培养符合社会需求的外向型医药人才。     

临床免疫学检验技术教学模式改革的调查分析

目的 通过对教师和学生群体的问卷调查,探讨适合临床免疫学检验技术课程的教学模式。方法 2021年11—12月,本课程组研究团队以本系教师、2018级及2019级四年制本科生为调查对象。采用问卷调查方式,从教学模式的了解程度、教学模式的认识、教学效果、影响教学效果的因素和教学模式选择等多个方面进行调查,并对调查数据进行统计分析。结果 本次参与问卷调查人员182名,有效问卷调查数据117份。大部分调查对象均认为翻转课堂、以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）、以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）和传统的以授课为基础的教学法（lecture-based learning,LBL）四种教学模式有较好的教学效果,但在学生沟通交流、自主学习、解决问题和知识掌握方面,LBL存在较大不足。教学模式的喜爱程度上,59.09%的教师和46.32%的学生选择CBL,均明显高于其他教学模式,差异有统计学意义（P <0.001）;教学过程中,13.64%的教师和26.32%的学生选择单一教学模式,均明显低于联合教学模式的选择,差异有统...     

PBL教学法在中药新药研究思路与方法课程中的应用

在中药新药研究思路与方法课程中引入PBL教学法,改变传统教学中以教师为中心的教学模式,给学生充分的自我思考空间,变被动学习为主动学习。以学生自主设计为主,教师引导为辅,可以促进学生对中药新药系统设计方法的掌握,把学习真正变成创造性活动,提高了学生的学习兴趣和教学质量。     

TBL教学模式在病理生理学教学中的应用研究

研究TBL教学模式对民族医学院校学生自主学习和所学知识运用能力的影响。在右江民族医学院2012级临床医学专业119名学生的病理生理学理论教学中应用TBL教学模式,并与全程采用传统教学法的学生成绩进行比较。采用TBL教学法的学生主观题成绩高于传统教学法的学生,TBL教学法能提高学生自主学习和所学知识的运用能力。