医学信息管理专业人才评价体系构建初探

对医学信息管理专业人才内涵和核心特征进行分析,制定医学信息管理专业人才评价指标设计原则,在此基础上从知识、能力、素质和毕业生质量4个方面构建科学的医学信息管理专业人才评价体系,旨在为医学信息管理专业教育改革提供参考依据。     

医学信息管理专业信息检索课课程建设若干问题研究

从医学信息管理专业信息检索课课程建设的角度,就课程的培养目标、课程设置、教材建设、教学内容和教学方法以及师资培养等诸多方面提出思考,希望以此引发业内同行的思考和讨论,使医学信息管理专业的信息检索课能够进一步提高质量,向着标准化、规范化的方向发展。     

科主任查房记录的质量问题及改进分析

主任查房记录作为医疗文件中病程记录的重要组成部分，既反映医疗质量，又反映医生的素质、专业水平和工作态度，它是教学的生动教材，是医疗质量的重要保证，也是评价医疗质量和医院管理的重要信息材料⑴。随着医学的进步，     

医学信息管理专业教材建设的研究设想

国内医学信息管理专业设立20多年来,与国外相比,教材建设相对滞后.在对山西医科大学医学信息管理系教材建设现状进行调查研究的基础上,提出了教材建设改革与创新的思路,为推进医学信息管理学科的整体发展提供了科学的依据.     

山西医科大学医学信息管理专业教材满意度的模糊综合评价

应用山西医科大学的教材评价指标体系,对该校医学信息管理类教材建设的学生满意度进行了模糊综合评价,旨在提高教材的适用性及体系化程度.     

医学信息管理专业教材建设的实践与改革

通过对国内部分院校医学信息管理专业教材建设情况的调查,分析了该专业目前教材建设所取得的成就和存在的问题,有针对性地提出了完善教材建设的改革与创新思路。     

对信息管理专业医学信息检索与利用课教学的几点思考

对医学信息管理专业本科生的医学信息检索与利用课程的教材建设、教学模式、教学手段、教学方法进行探讨。     

面向非医学信息学专业的医学信息学教材建设探析

列举国内外医学信息学代表教材,参考国际医学信息学会的建议,针对国内非医学信息学专业医学生医学信息学教材存在的问题,提出整合先进的医学信息学内容,阐明教材编写原则及形式,以期加强非医学信息学专业医学生的医学信息学教育水平。     

互联网医学信息资源模糊综合评判模型的构建和应用

采用综合评价方法对互联网医学信息资源质量进行评估,针对目前互联网医学信息资源的特点和现状,建立中文互联网医学信息资源质量评价指标体系,提出互联网医学信息资源的模糊综合评判模型,并对具体的医学信息网页作实例评价分析。     

医学信息专业毕业生的职业能力与课程体系改革

调查了中国医科大学医学信息专业20届毕业生的职业能力,分析了用人单位对医学信息专业毕业生职业能力素质的要求,评价了目前中国医科大学医学信息专业的课程体系,提出了包括修订专业培养目标、改革课程体系的具体措施及提升专业信心等改革医学信息专业课程体系的建议。     

计算机辅助高等医学教材质量评价

在制定高等医学教材质量评价指标体系的基础上 ,运用模糊数学的方法 ,对教材质量进行综合评价 ,并建立了计算机辅助评价系统。实际应用说明效果较好。     

医学信息管理专业人才培养目标和建设思路

介绍了医学信息管理专业教育现状、培养目标和社会需求,分析了医学信息管理专业人才培养中存在的问题,提出了医学信息管理专业的建设思路及对策。     

医学信息管理专业管理类教材的创新研究

通过分析医学生的学习特点和管理类课程的教学目标,指出医学信息管理专业管理类课程教材总体知识体系虽已趋于成熟,但学科针对性相对缺乏,案例选择不够贴切.建议在选用、编写教材过程中应当注意将侧重点放在新知识点的补充和相关案例的新陈代谢上,在实践教材为主线的基础上,进行体系创新、教案创新,选用或编写与实践教材配套的理论教材.     

非预防医学专业学生预防医学教学探讨

为了提高非预防医学专业学生的预防医学教学效果,重庆医科大学公共卫生学院在教学中以教材为主线,广泛参阅相关文献书籍,紧密结合当前疾病预防控制的新信息,结合学生专业实际,及时更新知识;注重教书育人,强化素质教育;结合期末考试和实习课表现评价学生成绩。对109名学生的调查结果表明,绝大多数学生对预防医学的重要性有了正确的认识,重视了对预防医学课程的学习。实践证明,选择合适教材,将书本知识紧密地与社会实际相结合,强调现代医学模式下预防医学的重要现实意义,改进课堂教学的形式和内容,能够进一步提高学生对预防医学课程的兴趣,达到更好的教学效果：     

互联网医学信息资源评价现状

互联网医学信息资源丰富、使用便捷，但存在严重的质量隐患。本文综述了现有关于互联网医学信息资源评价的研究。针对目前互联网医学信息质量的现状，提出开展评价工作的必要性；详细总结了网络信息资源评价方法和评估标准，并对我国互联网医学信息资源评价工作存在的问题提出几点建议。     

现代医学信息管理专业人才教育思路探讨

新信息技术和现代医学科学的快速发展急需医学信息专业管理人才。分析了医学信息管理队伍的现状，阐述了加强医学信息管理专业人才教育的必要性和可行性，并对医学信息专业人才的教育思路进行了深入研究与探讨。     

医学高职生对信息素养的认知态度调查分析

目的了解医学高职生对信息素养的认知态度,为进一步提高医学高职生信息素养提供参考。方法对甘肃卫生职业学院411名医学高职生进行问卷调查,并用Excel2013软件录入统计所有数据。结果医学高职生对图书馆电子资源缺乏了解且使用率有待提高,在信息素养重要性评价方面,医学检验技术专业、医学影像技术专业、药学专业、助产专业和护理专业学生选择一致性很强,但在信息处理能力方面,医学高职生还有提升空间。结论今后高职院校应该多渠道、多层次、全方位普及医学信息素养教育,提高高职生处理信息能力,图书馆应该成为提高高职生信息素养的主要阵地。     

合班教学中不同专业生理学考试成绩分析

通过对合班教学的不同专业生理学考试成绩分析和试卷质量评价,检验教学效果,提高教学质量,为基础医学课程教学评价提供改革方向。研究选取合班教学并使用相同试卷考试的护理学、康复治疗学以及医学实验技术专业的学生成绩为研究对象,利用统计学方法对试卷的信度、难度、区分度进行分析,比较统计合班授课的不同专业的成绩,正视并分析差异,进行差异性教育和管理,使之达到专业培养目标。     

我国高等医学信息教育25周年发展历程述要与评价

从中国医学信息教育的早期实践与探索、高等医学信息专业教育的创建、演变与发展以及新世纪医学信息教育发展的新格局和新变化等方面论述和评价了中国医学信息专业教育的改革和发展历程。     

高职医学营养专业主干课程实验教学的设计与应用

根据人才培养目标,对高职医学营养专业实验教学内容进行整合,设立5个模块,共17个综合性实验项目,采用多元化组合教学方法,编写新颖的实验教材,进行开放式考核评价,建立一套实验教学体系。经过应用,证实该体系能有效提高实验教学质量。