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我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距;加强高职"双师型"教师队伍建设,能有效促进高职教育的发展;建设"双师型"教师队伍任重道远. 相似文献
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我国高职教师队伍素质与高职教育发展的要求存在一定差距；加强高职“双师型”教师队伍建设，能有效促进高职教育的发展；建设“双师型”教师队伍任重道远。 相似文献
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本文先阐述了高职院校双师型教师专业发展的必要性,分析了高职院校双师型教师专业发展现存的问题,然后针对高职院校双师型教师专业发展路径进行了分析,为高职院校培养双师型教师队伍提供发展策略和参考依据. 相似文献
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高职院校的核心竞争力就是师资力量。在高等职业教育竞争日趋激烈的今天,如何加强双师型教师队伍建设,强化师资力量,已经成为很多高职院校的首要任务。本文首先解释了双师型教师的涵义,然后分析了高职院校双师型教师队伍建设中存在的问题,最后提出了加强高职院校双师型教师队伍建设的策略。 相似文献
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目前,我国的职业教育正处于快速发展时期,师资的重要性不言而喻。10年前,当中国高职院校建设处于起步阶段时,我们借鉴国外职业技术教育的成功经验,提出了培养"双师型"教师的任务。今天,在国家示范性高等职业院校建设中,职业院校则应当实现由"双师型"教师培养到"双师型"师资队伍建设的战略性转变,从而较快突破师资队伍建设的"瓶颈",全面提高职业院校教学质量,满足社会对高素质技能型应用人才的迫切需求。 相似文献
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“双师型”教师培养是高职院校教育链条上最重要的环节之一．培养出一支集理论知识和专业技能干一身的“双师型”教师队伍,是高职院校生存和发展的关键。本文就高职院校“双师型”教师的内涵。制约“双师型”教师队伍建设的因素．及提出行之有效的“双师型”教师队伍建设的对策及建议。 相似文献
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高职院校“双师型”教师培养问题的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育兼有职业教育和高等教育的双重属性,造就一批既有较高学术造诣,又有丰富工程实践经验的“双师型”教师队伍刻不容缓。 相似文献
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教育部为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,大力加强职业教育"双师型"教师队伍建设,自2010年起发布多个文件指出要培养一批有实践经验和技能的专兼职教师。重庆市经过一年多的推进,取得了一定的成果,但也仍然存在很大的困惑,从教师自身的角度来讲也有很多要解决的问题,例如:究竟双师型教师的内涵是什么?为什么要成为双师等等。本文通过对教师的问卷调查的分析,结果自身工作经历进行了探讨。 相似文献
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随着我国职业教育改革工作的持续推进,高职类院校对“双师型”教师的需求量不断增加。文章阐述高职院校“双师型”教师应具备的基本能力,分析当前我国高职院校在“双师型”教师能力建设过程中的问题,并结合实际情况提出对策。 相似文献
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如今,在我国政府积极推进职业院校新型课程教学模式的前提下,高职院校内部必须要组建新型的教师团队,在原有教师职业发展模式的基础之上,逐步探索教师团队建设路径,指导全体教师快速转变传统类型的教学策略,及时调整教学思路,为推动高职院校课程教学模式的发展奠定良好的基础,积极响应政府号召,在“双高”背景下,立足于教师团队职能转型这一重要视角,详细研究高职院校“双师”型教师团队的构建思路。鉴于此,本文归纳了当前高职院校“双师型”教师的综合能力和特征,阐述了高职院校建设“双师型”师资队伍环节中所出现的各类问题,多角度分析了高职院校打造“双师型”师资队伍的主要途径。 相似文献
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高职院校教育承担着培养适应经济建设需要的高素质技能型人才的任务,以满足我国经济持续快速发展的需要。高职院校教师不但要具备较高专业理论知识,还要具备高超的实践和技术开发能力,才能实现"素质是基础、能力是核心"的培养模式。 相似文献
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在信息化加速发展的时代,人工智能代替手工势不可当.目前,国家非常重视高职院校教育的发展,为进一步提升职业教育质量,作为高职教育核心力量的教师必须转变为双师型教师.在智能环境背景下,复合型技术人才的需求存在着很大的差距.培养双师型教师是人才发展的关键.本文研究了现行双师型教师培养模式存在的问题,并结合智能化等因素对其现状... 相似文献
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高职院校重在培育高技能的人才,而高技能的人才需高素质的教师,成为具备高素质、高水平的"双师型"教师是时代赋予高职院校教师的神圣使命,是高素质技能人才输出的重要保障.本文通过问卷调查广东省高职院校"双师"队伍建设的现状,分析其存在的问题及提出相关的发展策略. 相似文献
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本文采用弹性量表（CD-RISC）对广东省两所高职院校的200名“双师型”教师进行整体抽样调查,调查结果如下：（1）“双师型”不同性别的教师在坚韧、力量、乐观上的得分均高于“非双师型”教师;（2）除了41-46岁这个阶段的“双师型”教师外,其余不同年龄阶段的“双师型”教师在心理弹性上有随年龄增加而增强的趋势;（3）不同职称的“双师型”教师在心理弹性的坚韧维度上呈现中间低、两头高的现象;在力量维度上呈现递增的趋势;在乐观维度上呈现中间高、两头低的势头;（4）文科艺术类的“双师型”教师在心理弹性的三维度上得分均高于理工科类的教师。 相似文献
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高职院校思想政治理论课“双师型”教师队伍应当具备多种素质和能力,既要有丰富的专业理论知识,还应当具备较强的实践教学能力。只有自身具备了较高的专业素质和能力,才能培养出高素质的人才。本文对“双师型”教师队伍具备的素质和能力这一课题进行了探讨,期望通过本文的写作,为当前高职院校的思想政治理论课教学提供有益的借鉴。 相似文献
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通过高职院校“双师型”师资队伍的建设现状分析,结合《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》中关于“双师型”的建设标准．探讨有关高职院校,土建类“双师型”师资队伍建设标准等问题。 相似文献
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马爱兵 《内蒙古科技与经济》2014,(4):17-18,20
文章介绍了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,并提出师资队伍结构不合理、教育政策及经费的投入成为了影响"双师型"教师建设的影响因素。 相似文献
