基于计算思维的操作系统课程建设

计算思维是当前广为关注的一个重要概念,如何在计算思维启发下更好地调整教学思路是亟须考虑的问题。文章针对操作系统课程教学,从教学团队、教学内容、教材等方面提出一些思考和建议。     

并行与分布计算课程建设探索

本文根据我系近年教学改革与课程建设经验,探讨了面向计算机科学与技术专业本科生的并行与分布计算课程的课程规划和建设,并总结了一些经验。     

浅谈计算方法课程的改革和建设

本文论述了计算方法课程建设的一些教学观点和重要性,并从教学大纲、教材和网络资源建设、教学方法和手段、实验教学体系、考核体系等方面探讨了该课程的教学改革。     

面向计算思维的小学信息技术课程实践与思考

本文明确了面向计算思维的小学信息技术课程的核心价值,并在实践策略方面提出了“整体分析法”“算法构建法”“实践探究法”“造物创新法”,使小学阶段计算思维的培养更接地气,更具可操作性。     

机器人课程建设探索和思考

阐述机器人课程建设的意义。通过对课程进行定位、调研和分析,结合首都师范大学智能科学与技术专业的发展特色,从教学内容、教学手段、考核方法等方面分析和总结机器人课程的建设情况。实践表明,机器人课程充分体现了智能科学与技术专业的核心特色,受到学生的广泛欢迎。     

自然计算课程建设研究

自然计算是一类具有自适应、自组织、自学习能力的仿生模型与算法,能够解决传统计算方法难于解决的各种复杂问题。本文从教材选择、教学内容和教学方法等方面分析自然计算这门研究生课程的建设情况,阐述从培养学生的科研兴趣入手,从基本概念和理论出发,注重学生科研实际兴趣和科研能力的培养,最终提高教学质量的做法。     

数学实验在计算方法课程建设中的应用

本文论述了在计算方法课程建设中,应用数学实验手段进行课程的教学改革,使学生更好地了解计算方法各种数值算法的背景、概念和设计,提高他们的探究和自学能力。     

数值计算方法课程在成人教育中的教学研究

数值计算方法课程是计算数学的一门重要的基础课和入门课,也是所有需要运用计算机进行研究学科的基础课。在成人学员教学中,根据课程本身的特点和成人学员的特点,采取各种教学策略,有效保证数值计算方法课程教学任务的顺利完成。     

智能计算导论课程建设研究

结合智能计算导论课程具有的多学科交叉的特点,从教材选择、教学内容、教学方法和考试方法等方面阐述智能计算导论课程的建设情况。从培养学生的兴趣入手,注重学生实践能力、动手能力和实验设计能力的培养,最终达到提高教学质量的目的。本文是我们在教学过程中的一些感受和认识的总结,期待与同行们交流、探讨。     

关于数值计算方法教学的几点思考

数值计算方法是一门介绍科学计算思想的理工科基础课程,本文从教材选择、实验安排及教学方式等三方面对数值计算方法课程教学进行了探讨.     

程序设计与算法类课程建设模式探索

程序设计与算法类课程是计算机科学与技术专业的必修课,是综合性的专业基础课,在计算机科学与技术专业课程建设中的地位十分重要,因此针对该类课程的有效建设模式进行更深层次的探索是一项非常有价值的工作。从基于系统观的课程体系架构、基于全局观的建设规划设计以及基于局部观的课程内容建设三个层面,分析和讨论了有关程序设计与算法类课程建设模式的一些新探索,由此进一步提升学生对该类课程精髓的理解度,进一步提高这一重要课程群体的整体教学质量和教研水平。     

主体思维导向视角下的Python课程教学探索

当前Python程序设计语言课程教学没有充分考虑到学生的需求,因此提出将认知启发融入构成主体思维导向的Python课程教学方法.该方法在通过利用"学生主体为中心,教师为辅导"构建具有层次导向的教学环节中,形成具有逐次递进的三层教学环境机制;同时在整个教学模式中,实行一种动态量化评价考核机制.教学实践表明,该方法能够有效...     

计算思维在计算机应用型人才培养中的应用探索

在计算机专业教学过程中,如何培养学生计算思维能力的问题是当前计算机教育中的热点课题。结合培养计算机应用型人才的需要,提出并践行基于计算思维的探究式教学模式,包括课程教学改革、上机实践、评价机制等方面的教学改革。经过两年多的实践证明,该模式有助于强化培养计算机专业学生的计算思维能力和专业实践能力,为高等学校培养应用型人才开展教学改革提供了新的思路。     

基于计算思维的计算机网络教学改革探索

计算思维作为一种先进的教育理念,对计算机专业人才培养提出了新的要求。结合计算机网络课程特点,分析了计算思维与计算机网络课程教学的内在关系,提出了将计算思维融入计算机网络课程教学的改革方案,并以实例阐述了基于计算思维的教学方法设计。该方案能有效提高学生的计算思维能力,为高校培养计算机专业人才提供了教学改革新思路。     

高职物联网工程实施与管理课程建设的探索与实践

运用“以工作过程为导向”的高职课程开发模式,给出了深入开展物联网工程实施与管理课程的建设与教学设计结果。该模式可以保证行动导向的教学方法所实施的实际效果。     

跨学科课堂的计算思维练习

探讨了在跨学科课堂中开展统一的、结合学生各自学科的计算思维练习形式,结合跨学科的通识教育课程,通过设计统一的练习,使得不同学科的学生都能够结合自己的专业知识进行计算思维特定方面的训练,并实现跨学科的相互启发。     

基于计算思维能力培养的计算机基础教学改革探索

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一,本文就如何在计算机基础教学中培养学员计算思维能力进行了探讨和研究,并在实践中取得了较好的成绩。     

基于多核并行计算的无人机CFD数值模拟

随着计算机系统向多处理器多核架构发展,针对航空工程技术高精度大规模求解问题,提出了一种高效、准确的无人机CFD（Computational Fluid Dynamics）数值模拟多核并行计算方法。对典型机翼进行了串行解法和并行解法的数值校验,验证了以N-S（Navier-Stokes）方程为主控方程的数值求解方法的正确性。接着对比了串行计算和并行计算的时间、加速比等性能,最终获得了针对无人机整机的一种高效的并行计算方法,并对某无人机整机纵向气动特性进行了数值计算。采用FLUENT脚本记录功能,实现不同工况按编译顺序自动计算、保存数据和切换,提高了计算效率。从模块角度详细介绍了CFD串行、并行计算的工作原理,为采用并行计算的方法提供了依据。     

案例教学方法在课程内容建设方面的应用研究

基于案例教学方法的研究,将案例教学思想运用在信息系统技术基础课程内容的建设上,并对其应用成果进行了阐述。     

Effect of design-based learning on improving computational thinking

The results of this study indicated that design-based learning (DBL) improves computational thinking (CT) in a sample of elementary school students. The experiment consisted of participants using the Scratch Program and Creative Computing Guidebook, both developed by the MIT (Massachusetts Institute of Technology) media laboratory, for a total of 15 hours. An experimental group and a control group were formed and consisted of fourth to sixth graders. DBL was applied to the experimental group, while a traditional, direct method of teaching was applied to the control group. The experiment was designed to examine several aspects of learning: self-efficacy, self-interest, and self-CT. Moreover, we compared changes in students’ perceptions of computers and analysed differences in students’ responses between the two groups according to each of the steps of DBL. Then, we verified the effects of DBL by examining the progress of each group and the differences between the two groups. At the end of the experiment, we found that both groups showed enhanced self-efficacy, self-interest, and self-CT. However, the experimental group had a greater number of significant positive changes than the control group did in all areas (p?相似文献