大学生乙肝疫苗相关知识掌握情况调查分析

目的 了解在校大学生对乙肝疫苗相关知识的掌握情况，以便有针对性地开展健康教育。方法 自行设计问卷调查表，随机抽取在校医学与非医学类专业学生101人进行调查。结果 医学类专业学生比非医学类专业学生对乙肝疫苗相关知识掌握程度高，其中医学类学生合格率为93．9％，非医学类学生合格率为53．1％。结论 学校有必要对非医学类大学生开展有关乙肝疫苗相关知识的健康教育，从而使学生更好地做好自我防护，提高在校大学生的健康水平。     

化疗患者对相关知识需求的调查分析

目的了解化疗患者对相关知识的需求情况,为制定有针对性的个性化、规范化的健康教育计划提供参考依据,为护士实施预见性护理提供依据。方法对60例化疗患者进行问卷调查。结果53％的患者对化疗相关知识的需求高,47％的患者对知识需求较高。患者最想了解的前5项知识为：治疗的效果,自己的健康状况及疾病的发展,如何保护血管,如何配合治疗,如何合理安排生活。最受化疗患者欢迎的健康宣教方式有：健康手册,与医护交谈,专题讲座,与病友交流。结论化疗患者对化疗相关知识的需求很强烈,护理人员应根据患者的个体差异开展针对性的、形式多样的健康教育。     

老年住院患者对药物知识掌握情况的调查与分析

目的了解老年住院患者对药物知识的掌握情况。方法采用问卷调查和深入访谈法,对干部病房60名老年住院患者进行用药相关知识调查。结果老年患者缺乏用药知识,尤其是药物不良反应、服药注意事项及药物药理等方面的知识。结论老年患者用药知识缺乏现象明显,不同患者对用药知识需求存在差异,提示护士在日常工作中应加强对患者进行有针对性的药物知识宣教。     

眼病患者滴眼液知识掌握情况调查

目的 了解眼病患者滴眼液知识掌握情况,为开展眼病健康教育提供参考依据,使患者正确使用滴眼液,促进眼病康复.方法 自行设计调查问卷,对106例曾使用过滴眼液的门诊就诊及住院眼病患者分别在门诊挂号后候诊时间及入院后第1天(健康教育前)进行调奄.结果 本组患者滴眼液知识总分最高分8分(满分).得分3-8(4.8±0.5)分;本组眼病患者对滴眼液的取药途径、保存方法掌握较好,得分分别为98.0、92.5分;对滴眼液作用、滴眼时手卫生、滴眼体位、滴眼方法的知识存在欠缺,得分分别为65.O、77.5、71.5、60.0分;对滴眼液不良反应、滴眼液开启后使用时间这2项得分最少,得分分别为26.0、34.0分.结论 眼病患者滴眼液知识掌握情况欠佳,尤其应加强滴眼液不良反应、开启后使用时间的宣教,避免或减少滴眼液不良反应的发生.     

乙肝病毒感染者相关知识掌握情况及需求分析

目的：了解乙肝病毒感染者相关知识掌握状况及知识需求,采取有针对性的健康教育,增强患者的自我护理能力。方法采用自设问卷,对符合条件的100例门诊就诊者进行调查。结果初诊与复诊患者对疾病知识了解情况存在明显差异,（P＜0．05）,且与文化程度相关。结论文化程度较低及初诊患者对相关知识了解较少;而复诊及文化程度较高者,其相关知识了解较多,并通过正规途径寻求知识及医学帮助。     

糖尿病患者疾病知识掌握情况的调查分析

目的:了解糖尿病患者对糖尿病知识的掌握情况,以促进对患者实施糖尿病知识健康教育.方法:对128例糖尿病患者进行问卷调查与分析.结果:糖尿病患者教育后比教育前,有关糖尿病知识的掌握程度有明显提高.结论:对糖尿病患者进行健康教育,是治疗糖尿病的重要措施,应引起高度重视,且深入开展,以提高患者的生存质量,降低医疗费用.     

肝硬化患者疾病相关知识掌握情况调查分析

目的确定对肝硬化患者进行健康教育的重点内容。方法采用自行设计的问卷,对病程在3年以上、病情稳定的100例肝硬化患者但进行了疾病相关知识掌握情况调查。结果肝硬化患者对疾病的认知程度、治疗信心与住院次数及文化程度有关,便缺乏自我保健知识。结论健康教育对象应以首次住院及文化程度较低的患者为重点,健康教育内容的重点应放在预防保健知识方面。     

延续性护理对乳腺癌患者化疗健康知识掌握情况及生活质量的影响

目的 分析乳腺癌患者开展延续性护理的的效果。方法 选择本院 2019 年 1 月至 2022 年 6 月起收治的 61 例乳腺癌患者 为研究对象,以电脑随机分组法分为参照组（30 例）和试验组（31 例）。参照组开展传统护理,试验组开展延续性护理。比 较两组的健康知识、生活质量、护理满意度、护理依从性和焦虑状态。结果 试验组护理后的化疗健康知识掌握评分、生活质 量评分高于参照组（P<0.05）。试验组护理满意度评分、护理依从性评分高于参照组（P<0.05）。试验组的焦虑自评量表评分 低于参照组（P<0.05）。结论 乳腺癌化疗过程中给予延续性护理干预,能改善患者的生活质量及身心状态,利于患者预后的 改善提高治疗依从性和护理满意度。     

甲亢住院患者疾病相关知识掌握情况的调查及健康教育效果

目的：了解住院甲状腺功能亢进症（简称甲亢）患者疾病相关知识掌握情况,并分析健康教育的效果。方法采用自身前后比较的方法,对37例住院甲亢患者进行系统的健康教育,采用自行设计的甲亢相关知识问卷调查患者健康教育前后相关知识掌握情况。结果健康教育前本组患者甲亢相关知识总分为（383．33±240．71）分,教育后提高至（713．51±234．41）分,差异有统计学意义（t ＝-7．480,P＜0．01）。分别以教育前后问卷总分为因变量,进行多因素分析,发现教育前总分与文化程度（β′＝0．363,P＝0．021）及病程（β′＝0．349,P＝0．026）有关,教育后总分变化值仅与年龄（β′＝0．374,P＝0．023）有关。结论住院期间对患者进行有针对性的健康教育能够普遍提高患者对疾病相关知识的认识程度,临床教育对总分的提高受到患者年龄的影响。     

化疗患者健康需求的调查及护理干预

目的 通过对癌症化疗患者健康教育需求的调查，指导临床护士如何进行护理干预，来满足化疗患者的健康需求，以期达到最佳的化疗效果。方法 采用问卷形式随机询问外科癌症化疗患者127例，对入院时、化疗期、出院时患者的健康需求以及化疗患者家属的需求，进行等级评定。结果 不管是化疗患者在入院时、化疗期，还是出院时。不仅他们对疾病的健康需求很高，而且他们的家属对健康的需求同样很高。结论 护士应热情接待患者，调整好化疗患者的心态，与之建立良好的护患关系，在教育过程中突出其多样化、个体化，强调教育的持久性与延续性，重视教育范围的延伸，这样，才能满足患者的健康需求，充分发挥化疗的药理作用，全面提高生活质量。     

精神病患者家属精神卫生知识水平及结构调查

目的了解精神病患者家属的精神卫生知识水平和结构,为开展健康教育提供临床依据。方法采用自行设计的《患者家属精神卫生知识调查表,》对随机抽取的、在精神专科医院就诊的门诊和住院患者的家属,共308人进行调查。结果认为自己的精神卫生知识不足及希望接受健康教育的家属分别占89.6%和88.6%。52.3%、62.7%和54.5%的家属对“药物的作用”、“药物的不良反应”及“如何进行家庭护理”等知识不了解;63.3%家属了解亲人“所患疾病的名称;”了解防止精神病复发主要方法的家属占62.3%;对精神病的病因表示不了解的家属占31.5%。结论精神病专科医院患者家属的精神卫生知识较为缺乏,知识结构不均衡。在这一群体中开展针对性的健康教育非常必要。     

护士对化疗药物外渗知识掌握程度的调查分析

目的 了解护士对化疗知识的掌握情况。方法 采用问卷对2所三级甲等医院的155名护士进行调查。结果 化疗药物外渗是临床护理工作中经常遇到的问题。造成化疗药物外渗可能有以下一些原因;护士对外渗性损伤的化疗药物知识掌握不牢固;对化疗药物不典型外渗不够重视;对早期处理程序不清楚;对预防措施没有给予足够的重视。结论 加强化疗药物外渗知识学习、教育,使护士牢固树立防止化疗药物外渗的安全意识;制定相应的化疗药物外渗防护措施预案;正确判断化疗药物不典型外渗并采取积极有效的处理措施,避免护患之间发生医疗纠纷。     

对住院患者骨质疏松症知识和健康信念的调查

目的　了解住院患者关于骨质疏松症 (OP)知识、健康信念和自我效能以及相关行为。方法　对广州某三甲医院的 12 2名住院患者 ,用根据Kim等人编制的OP量表修订的问卷进行调查。结果　 ( 1)知识问卷平均得分 10 .8,及格率 2 3 %。不同学历之间的知识得分有显著差异 (P <0 .0 5 ) ,随着学历的增高知识得分也增高。 ( 2 )对OP的易感性和严重性认识不足 ,不同年龄和学历间健康信念得分有显著差异 (P <0 .0 5 ) ,其中中年组的健康信念得分高于青年和老年组 ,高中组高于其他学历组。 ( 3 )OP自我效能得分平均 77.5分 ,但在实践中 ,只有 2 /3的人从事运动、1/3的人补钙。不同年龄之间自我效能得分有显著差异 (P <0 0 5 ) ,中年组高于青年和老年组。讨论　应加强OP的健康教育 ,并重点在得分低的组别 ,从而提高患者的OP知识和预防意识 ,增强其OP健康信念和自我效能 ,推动建立健康的生活方式和采取疾病预防行为     

住院军队伤病员的护理管理

目的：探讨住院军队伤病员的管理方法,为实施有效管理提供科学依据。方法：从病区管理的角度入手,运用护理程序的模式,实施军队伤病员全程护理管理。结果：运行3年多来病区伤病员无违纪违规现象,伤病员满意率为98.9%。结论：运用护理程序实施住院军队伤病员管理是一条简单易行、行之有效的管理方法。     

儿科患儿家长抗生素应用相关知识及健康教育需求调查

目的了解儿科患儿家长对抗生素应用相关知识的掌握情况和对健康教育内容、方式的需求。方法对290位儿科患儿家长采用自行设计的问卷进行抗生素应用相关知识调查。结果患儿家长普遍缺乏抗生素应用相关知识，特别是对病毒感染的用药了解不够、对抗生素给药途经的认识存在误区、对滥用抗生素的危害认识不足。患儿家长最希望了解的抗生素应用知识依次为抗生素的适应证、用法、不良反应和滥用抗生素的危害。医护人员讲解是患儿家长首选的获得相关知识的途径。结论护士在帮助患儿家长合理使用抗生素方面起重要作用。适当延长就诊时间，使家长在就诊过程中得到有关抗生素知识的宣教。利用医院健康教育手段和大众媒体宣传合理、规范使用抗生素的意义，引起全社会对滥用抗生素问题的关注，从而对抗生素使用采取慎重的态度。     

对慢性乙型肝炎患者家属的疾病健康知识调查

目的 调查慢性乙型肝炎患者家属对该疾病知识的了解情况,确定宣教的重点对象及内容。方法 采用自行设计问卷的方法,对住院治疗的88例患者的家属进行调查。结果 慢乙型肝炎患者家属对疾病的认识程度与住院次数及文化程度有关;慢乙型肝炎患者家属对疾病知识了解局限。结论 护士对患者家属的健康教育意识需增强;健康教育重点对象应为首次住院及受教育程度低的患者家属;教育应增加乙型肝炎预防知识及道德教育的内容。     

Distinct Stress Profiles Among Oncology Patients Undergoing Chemotherapy

ContextCancer and its treatment are inherently stressful and stress impacts important patient outcomes. Patients vary considerably in their response to stress. Understanding this variability requires a patient-centered multidimensional approach.ObjectivesThe objectives of this study were to identify and characterize patient subgroups with distinct multidimensional stress profiles (stress appraisal, exposure, and adaptation) during cancer treatment.MethodsAmong 957 patients undergoing chemotherapy for breast, gastrointestinal, gynecological, or lung cancer, latent profile analysis was performed to identify patient subgroups using concurrent evaluations of global (Perceived Stress Scale) and cancer-specific (Impact of Events Scale–Revised) stress, lifetime stress exposure (Life Stressor Checklist–Revised), and resilience (Connor-Davidson Resilience Scale-10).ResultsThree latent classes were identified: “Normative” (54.3%; intermediate global stress and resilience, lower cancer-related stress, lowest life stress); “Stressed” (39.9%; highest global and cancer-specific stress scores, lowest resilience, most life stress); and “Resilient” (5.7%; lowest global stress, cancer-specific stress comparable to Normative class, highest resilience, intermediate life stress). Characteristics that distinguished the Stressed from the Normative class included the following: younger age, female gender, lower socioeconomic status, unmarried/partnered, living alone, poorer functional status, and higher comorbidity burden. Compared to Stressed patients, Resilient patients were more likely to be partnered, to not live alone, and had a higher functional status. No demographic or clinical characteristics differentiated Normative from Resilient patients. Exposure to specific life stressors differed significantly among the classes.ConclusionA subset of patients warrants intensive psychosocial intervention to reduce stress and improve adaptation to cancer. Intervention efforts may be informed by further study of Resilient patients.     

护生AIDS知识调查及健康教育效果评价

目的了解护生艾滋病（AIDS）健康教育前后相关知识、态度、行为情况,为今后采取针对性的AIDS健康教育提供依据。方珐采取整群随机抽样的方法,对护理系大二、大一共400名学生在AIDS系列健康教育活动前后进行问卷调在。结果被调查护生AIDS知识总知晓率从教育前的75．3％提高到教育后的84．9％（P〈O．01）;对AIDS高危行为持赞成态度的教育前后差异无显著统计学意义（P〉O．05）;在对待AIDS／HIV采取“跟普通人一样对待”态度者从教育前的58．5％提高到教育后的66．8％（P〈0．05）;12．1％的护生曾发生过性行为。结论在护生中开展全面、系统、深入的AIDS健康教育很有必要;采用学校教育和自我教育相结合的AIDS健康教育形式对护生是有效和适宜的。     

城乡居民健康体检前准备知识了解状况调查

目的了解城乡居民健康体检前准备知识了解状况,为实施针对性的健康教育提供依据,使每位体检者得到高质量的体检服务。方法对2006年3—8月在体检中心体检的1 600名城乡居民,用自行设计的调查问卷对其体检前准备知识了解情况、所掌握知识主要来源、喜欢接受的教育方式等问题进行调查。结果调查对象对健康体检前准备知识的了解情况总体水平比较低;所掌握的知识主要来源于单位体检前一天发放的简易的＂体检须知＂单;对体检知识的掌握程度,文化程度较高的体检者优于文化程度较低者,城镇居民优于农村居民;对知识需求率均为100%,喜欢的学习方式为录像结合医护人员讲解和示范。结论在体检前对体检者进行健康体检知识教育很重要,进行健康教育时应采取灵活多样的形式,加大对文化水平低及农村体检者的宣教力度。