面向21世纪电工电子课程教材出版情况简介

本文简要介绍了面向21世纪电工课程教材的出版情况以及这些教材的特点。     

面向21世纪电工电子系列课程改革方案

本文介绍了哈工大非电类专业电工电子系列课程改革方案，首先列出了多学时、中学时、少学时的电工学教学计划，然后对实验教学采取三层次、五系列、多模块的改革作了具体阐述，最后对新的课程体系、教学内容的特点、方案出台的依据作了几点说明。     

建设面向21世纪的电工电子学实验中心

1999年，我校将利用世界银行“高等教育发展项目”贷款和配套资金建设电工电子学实验中心。本文提出了中心的建设规划，以与兄弟院校在实践教学改革方面合作交流。     

关于面向21世纪电子技术基础课程改革初探

本文在认真分析了当前电子技术基础课程教学所存在的问题的基础上，针对高等教育新的发展趋势，大胆提出了面向21世纪建设层次化、模块化课程体系的初步设想。     

有关面向21世纪电工课程教学改革的几点意见

1、21世纪是科学技术飞速发展的时代，也是竞争激烈的时代，为了使我们培养的电子信息类专业人才能适应这个高科技和竞争的时代，改革该专业的技术基础体系和课程内容势在必行。2、为使学生能适应科学技术的飞速发展和具有竞争能力，要求学生具备有宽厚的基础理论与基础知识，具有可持续发展的能力。因此，从学校的角度而言，必须淡化专业，变专业教育为工程技术科学基础教育。3、为了实现上述目标，我们应当确定电类（包括强电与弱电）专业学生必须掌握的知识模块，以此构成电类专业的知识基础（平台）。各校可根据这些模块组织具有自己特…     

面向21世纪课程教材《电路原理》介绍

介绍了面向21世纪课程教材《电路原理》的体系、内容、主要特色和编写思路。     

教育部高等学校工科基础课程电工教材编审委员会——一九八三年会议纪要

电工教材编审委员会1983年会议,于10月5日至10月11日在青岛山东海洋学院召开参加会议的有“电路理论及信号与系统”、“电磁场理论”、“电子技术”、“电子线路”四个编审小组,与会人员计有编委、秘书、高等教育出版社负责人及联络员共46人,另有邀请代表14人。     

加快电工电子国家工科基础课程教学基地的建设

本文介绍了西安电子科技大学“国家电工电子教学基地”建设的规划和进展情况，以期促进与兄弟院校在教学改革方面的合作和交流。     

华中科技大学国家工科电工电子基础课程教学基地建设工作汇报

本文介绍了华中科技大学国家工科电工电子基础课程教学基地概况,阐述了基地建设的目标与改革思路,以及基地建设的实施方案;重点介绍了在电工电子基地建设中依托学科,学研产相结合,构建三开放、四层次、课内外相结合的实验教学新体系和将学生工程实践能力和创新能力培养落实到实处的特色及具体做法;对基地教学改革中课程体系、教学内容和教学手段的改革和基地的科研工作和师资队伍建设作了较详细论述,给出了专家组对基地的评价意见。     

工科本科留学生专业基础课程教学方法

本科留学生课堂教学作为留学生教育的主体受到越来越广泛的关注。由于本科留学生复杂的教育背景,国内现有统招生的教育模式无法直接沿用。如何兼顾参差的基础、结合留学生的特点提高课堂教学效率成为一个重要课题。留学生教学水平也成为国际化教育的重要标志,成为专业认证的一个重要因素。本文主要探讨了工科本科留学生专业基础课程的教学方法。     

面向21世纪课程教材对地方综合大学电工学教学改革的影响--广西大学使用面向21世纪电工学课程系列教材的实践与探索

阐述了我校使用“面向21世纪”电工学课程系列教材的实践与探索过程，以及对我校电工学教学所产生的转折性影响和积极的导向作用，最后对教材提出了几点建议。     

面向21世纪电工、电子课程体系改革初探

当今世界技术、经济发展日新月异,各国之间以科学技术为核心,以人才为后盾的竞争日益激烈,竞争的实质仍是教育的竞争。正如《中国教育改革和发展纲要》中所指出的那样,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在未来的国际竞争中处于战略有利地位。为赢得这场竞争,国家教委主持并启动了《面向21世纪教学内容和课程体系改革》工程。这一工程是关系到我们教育事业发展的成败,关系到国家和民族未来的一个大问题。新世纪科学技术高度综合发展,人才的需求要求我们培养出一大批基础扎实、专业知识宽广、全面发展的综合型人才。这样,在整个教学改革中基础和技术基础课程的改革首当其冲、显得尤为重要。如何对电工、电子技术基础课程实施改革,我们做了一些探讨,现在此谈谈一些初步的想法以供大家参考。     

编写面向21世纪电工学教材的体会

本文介绍编写面向21世纪《电工学》教材的总体构想、内容特点及试用情况。     

国家教委课题─—面向21世纪工科非电类专业电工电子系列课程改革方案的初步设想意见

“面向21世纪工科电工电子系列课程改革的研究与实践”是国家教委的一项教学研究项目，东南大学是本项目的牵头单位，哈工大所主持的非电类专业电工电子系列课程的改革是其中一个子课题，参加本课题研究工作的有北京理工大学和大连理工大学。三校的课题组于1996年6、7月间相继成立，至今做了大量的调查研究，广泛收集国内有关资料，分析国外较贴近的教材，参考东南大学电工类基础学科改革的试点经验，并通过校内各种会议研讨，提出初步设想，且在黑龙江电工学研究会理事会和全国第六届年会上征求意见。本文在此基础上提出课程改革方案的设想意见，以期得到各方面的指教。     

面向21世纪大电工系列教学内容和课程体系探索

针对国家教委工科电工课委会和理科信息与电子科学教指委员会有关面向21世纪电类专业教学改革及电工课程教学内容、课程体系、教学方法和教学手段改革的文件和资料,我们教研室进行了面向21世纪大电工系列教学内容和课程体系研究,开展了一些工作,就此提出原课程设置存在的一些问题及对此进行改革的设想和实践。     

面向21世纪电工电子教学内容和课程体系改革工作总结

总结了华中科技大学在建立电工,电子课程基础知识平台过程中进行教学改革和课程体系改革的实践,内容涉及核心课程教材建设,实践教学改革,教学方法,教学手段改革等。     

探讨我国工科本科非电专业电工课程的改革

从当今世界科学技术迅猛发展的形势和我国社会主义现代化建设发展的实际出发,从教育要“三个面向”的要求和我国目前工科本科非电专业电工课程教学的现状出发,如何改革我国目前工科本科非电专业电工课程的体系和内容,现发表个人的浅见如下。一随着科学技术的发展,现在无论是电专业还是非电专业,要进行电量或非电量的测量,或者要进行电量或非电量生产过程或变换过程的控制,都越来越离不开电子仪器,设备或电子计算机了,而且许多产品就是集机械、电动机、电子、电路、电子计算机以至自动控制或     

面向21世纪建立全球电子商务基础框架

一、概述 随着EDI的日趋成熟和完善,随着国际互联网络(Internet)的快速发展,构筑全球电子商务基础结构已不再是梦想。未来的10年电子商务将会快速发展并将极大地影响和改变我们目前的生活方式。 我们把电子商务定义为:“各参与方间以电子方式而不是以物理交换或直接物理接触方式来完成任何形     

德国的高等学校电工类基础教材的特点

一、德国大学发展的历史背景德国理工高等学校大致分为三类:传统的综合性大学(Universitat),工科大学(technis-ohe Hochschule)和专科高等学校(Fachhochschule)。经过毕业考试合格(包括笔试、口试和论文答辩)后,获得文科硕士(Magister)或理工科硕士(Diplom)。但是综合大学和工科大学有博士学位授予权,而专科高等学校则没有这项权利。这种区别是有其历史根源