高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(二)

【解决“抛锚”问题二:如何面对学生“选题难”】1.确定“抛锚”问题,拟订问题解决假设。“抛锚”问题产生:据笔者了解,由于我国独特的国情,在教育部进行研究性学习课程开设试点的十几个省市,普遍出现了中学生“选题难”的现象。在人大附中2001-2002学年度的研究性学习课程开设     

高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(三)

解决“抛锚”问题四:如何运用网络手段开设研究性学习必修课程1.确定“抛锚”问题,拟订问题解决假设“抛锚”问题产生:⑴研究性学习是学生在教师的指导下,自己从生活、学习中选择专题,采用类似科学家进行科学研究的方法,对所选专题进行主动探究,从而获得知识和培养能力的学习过程。笔者认为师生之间,应该可以采用类似于大学研究生导师的指导方式和研究生的学习方式来开展高中的研究性学习。然而,我国绝大多数的普通高中并不具备足够的资源信息环境,教师们也不具备研究生导师的素养和经验,此为“抛锚”问题四的第一条。⑵研究性学习强调培养…     

高中英语研究性学习教学实践探讨

研究性学习是教育部提出的一种新形式的教学方式和学习方法,提出时间距离现在已经有大约10年的时间了。研究性学习的教学方式主要是让学生在实践中学习,并通过在对问题研究的过程中,达到学会自主学习及思考的目的。以此来增强学生的学习主动性,并培养其思维的开放性,并使学生在实践探索学习中,更加熟练、有效的记忆、掌握并运用学到的知识。从而提高老师的教学效率,并增强学生学习的自主性和积极性。本文就将研究性学习的教学方式应用在高中英语教学中,并探讨其对学生学习的应用情况。     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

Visual Foxpro教学中研究性学习的探索与实践

本文从研究性学习的特点入手,从学习目标、学习内容、课题的实施以及学习的最终评价等方面探讨了研究性学习在Visualfoxpro程序设计课程教学中的应用进行的一点探索,以及实践过程的简要描述。     

研究性学习在软件工程学科教学中的实践探索

研究性学习作为一种思维模式和学习方法,不仅能培养学生的实践能力和创新精神,还能进一步提升教学的有效性。本文在分析软件工程学科教学中研究性学习必要性及实施关键点的基础上,提出软件工程学科教学中研究性学习的具体实施办法。     

“编译原理”研究性教学的探索与实践

研究性教学是当前教育教学研究的热点之一。本文在讨论研究性教学及其三种模式的基础上,结合我校"编译原理"课程的教学实践,重点探讨了"问题解决模式"下研究性教学的实施及其与研究性学习的关系,以利于充分发挥其在课程教学中的优势和作用,提高教学质量。     

研究性学习在中职计算机教学中的实践和探索

中职教育因其特殊的教育地位和教学作用,很长一段时间其教育目标都是以知识和技能的传授为主。在计算机教学中,中职学校也是以让学生掌握知识和技能为主要教学目标,忽视了培养学生提出并解决问题的能力培养。本文从中职计算机教学的现状出发,对中职计算机教学研究性学习的必要性和可行性进行了分析,提出了中职教学中研究性学习的实施目标和具体实施方法,以期让中职计算机教学能更上一个台阶。     

课堂教学中开展研究性学习的探索

一、课堂研究性教学过程及特点分析从整个教学过程看,研究性学习一般分为以下几个阶段。首先是创设情景,即教师将问题或事实镶嵌在一种模仿或真实的环境中呈现给学生。情景主要的作用是激发学生兴趣,引发学生去发现问题、提出问题、思考问题。这是整个教学的起点和成败的关键。其次是发现问题。在教师引导下,问题情景激发和引导学生去主动发现问题、提出有价值的问题,即情景问题化。促使学生在情景的刺激下产生兴趣,从而深入情景、分析情景,交流各自提出的问题,确立研究探索的方向和目标。其三是搜集材料,获得感性知识。教师指导学生通过实…     

网络研究性学习评价方法初探

网络研究性学习课程的评价,需要根据不同层面的课题目标,分别采用不同的评价方法。本文从网络研究性学习评价的特点和基本原则出发,总结了四类常见的评价方法,提出了部分方法在网络环境中的改进方案和应用实例;分析了网络环境下研究性学习评价方法的新变化,同时对这些评价方法的优缺点、适用情况、难度系数等进行了特性功能分析;理性地总结了实际使用中可能出现的困难与问题。     

探索高职计算机专业学生研究性学习能力的培养

本文在分析研究性学习能力的基础上,论述了在计算机教学中如何培养学生的研究性学习能力,并提出了在教学中的实践方法。     

思想政治课开展研究性学习的实践与探索

一、研究的依据1.内外因辩证关系的哲学原理。2.学生是教学活动主体的教育理论。3.思想政治课的教学目标。4.思想政治课教学改革的实践经验。二、研究的过程本课题的研究由我校的骨干教师组成课题组,全校政治、历史教师参加了实践研究。我们在研究过程中主要抓了以下几方面的工     

合作学习与研究性学习在计算机考试模式中的实践

合作学习与研究性学习是未来教育模式的一种趋势,如何将其应用于计算机考试模式中,本文给出了具体的实例,并针对开展合作学习与研究性学习提出自己的建议。     

研究性学习和研究性教学的实证研究——以数据挖掘课程为例

在分析研究性教学和研究性学习一般原理的基础上,提出在数据挖掘课程中引入研究性教学与学习的理念,并努力推进研究性学习在课程中的应用。从微观层面讨论数据挖掘课程的各个教学环节如何有机配合形成完整的教学体系,以保障研究性学习的有效开展。     

家居装修与白血病——高中有机化学的研究性学习活动

◆知识目标:1.巩固对原有知识的掌握,并完善各知识点间的衔接。2.学会利用理论知识解决实际问题。◆能力和情感目标:1.通过社会调查、小组分工和头脑风暴等,培养学生与他人交流和合作的能力。2.通过微量定性实验,提高学生的实验设计能力和操作能力。3.提高学生的环保意识和环保能力。本节课安排在学生学完有机化学(高二)之后,是对有机化学知识的综合运用,其中涉及的室内污染物甲醛、乙醇和苯正是高中阶段学生需要特别掌握的几种有机物质,“大纲”要求高中学生要具备一定的环保知识和环保能力,而且与学生的日常生活密切相关,所以我选择和设计…     

提高高校计算机教学的有效方法与途径探索

随着科学技术的不断进步,计算机成为了人们生活中不可缺少的一部分,而高校也开设了计算机专业,对学生进行教学.近年来,国家对计算机教学给予了充分的重视,高校也在探索提高计算机教学效果的方法和途径.笔者根据自己的工作经验,对相关问题进行了探析,并给出了一定的建议,希望能够抛砖引玉,有所帮助.     

基于网络环境的研究性学习的实践与探索

基于网络环境的研究性学习为实现教育创新、教育信息化提供了良好的手段和切入点,也为城乡中小学实现跨越式发展提供了前所未有的良机,要以信息化带动教育现代化,实现基础教育的跨越式发展,就必须以教育信息化和高中新课改为前提,立足长远,实现高起点、跨越式发展;以《信息技术》课堂教学为先导,立足现实,按计划、分层次地进行实践和探索;认真对待基于网络环境的研究性学习中存在的问题,迎接教育信息化挑战。大胆地进行教育改革和创新,实现教育的信息化。     

研究性学习在计算机教学中的实践

研究性学习是未来教育模式的一种趋势,本文给出了计算机教学中开展研究性学习的一个实例,并针对开展研究性学习中应该注意的一些问题,提出了自己的建议。     

研究性学习在信息技术教学中的探索

研究性学习是把学习设置到复杂的、有意义、相对真实的问题情境中,在教师指导下,让学生自己发现问题,创造性地解决问题,以学习蕴含于问题背后的知识和技能.