浅析美国基础教育母语课程标准价值取向

课程标准是课程实践的依据,研究课程标准的价值取向,对明确课程实践方向具有重要意义.从课程标准的价值取向角度对美国基础教育母语课程标准进行分析,美国母语课程标准的价值取向有:适应时代发展和科技进步的课程价值观和能力要求;关注每一个学生的发展;注重听、说、读、写能力并重发展;注重学生批判性思维能力的培养.     

新课标与教师

新的课程标准是历史的发展带给体育教师的光荣任务，也是难得的机遇和挑战，体育教师会乐于迎接挑战，在实施新的课程标准的过程中加深理解，提高实现新的课程标准的能力和水平，使自己尽快走进新课标。     

中英历史课程标准比较——06课程与教学论(历史)

本文在简述中英历史课程标准概况的基础上,对中英历史课程标准在体系结构、课程目标、课程内容、课程实施等四方面进行比较研究,并得出对我国《历史课程标准》研制和历史教育发展有益的启示。     

普通高中理科课程标准的适切性分析——基于社会发展的视域

课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,适切的理科课程标准对于提高学生的科学素养,培养学生适应当前和未来社会发展等方面具有重要意义.基于通过德尔菲法构建的"社会发展视域下中学理科课程适切性的内容模型",运用内容分析法对我国高中物理、化学和生物课程标准的适切性进行深入详细的分析.研究结果对我国理科课程标准的修订和理科课程改革提供建议和启示.     

中澳小学母语课程标准关于目标与内容标准的比较

21世纪初,中澳两国分别颁布了新的国家课程标准,并且在课程标准的诸多方面进行了深入的改革。澳大利亚在2011年颁布了全国统一的课程标准,其中,《澳大利亚课程——英语》类似于我国编写的《义务教育语文课程标准(2011年版)》。中澳母语课程标准均对本国中小学的母语教育做出了明确的规定。比较两国母语课程标准,分析其异同点,有助于我们了解世界各国母语教育的发展状况,促进我国母语教育的进一步发展。本文着眼于课程标准的     

高职课程标准与《国家职业标准》的比较研究

通过对高职课程标准与《国家职业标准》的内涵和发展现状的分析，对两者的内在关系和各自存在的问题进行了比较研究，发现高职课程标准与《国家职业标准》相比较主体融通，各有侧重，课程标准是高职教育“双证书”制度推行的纽带和关键。     

体育与健康课程标准的前世今生与实施建议

在回顾体育与健康课程标准发展历史的基础上，通过对《课程标准》实验稿和修订稿的对比，提出了修订后的课程标准具体实施建议：（1）建立“督查督办”机制，是推动课程标准有效实施的前提；（2）良好地课堂教学环境是有效实施的主渠道；（3）体育教师的综合素质决定着实施效果；（4）充分发挥教学评价的导向作用是课程标准实施的着力点；（5）加速课程资源的开发与利用、加快体育物质条件的建设是实施课程标准的有力保障；（6）加强与高等学校体育专业人才培养的衔接，是实施课程标准的动力源采。     

学校体育与全民健身运动的思考

根据《体育与健康》课程标准的基本理念,探讨学校体育如何贯彻课程标准,促进全民健身运动的发展.     

师范高校体育教育专业体操课程改革研究综述

1.体操课程改革必要性 1.1 中小学体育课程教学改革的发展需要 2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要》,同时颁发了小学和初中各科＂课程标准＂,2003年,颁布《普通高中体育与健康课程标准》,中小学体育课程标准在教学内容、教学方法、教学评价等方而进行改革.     

确立"课程标准"新理念构建工程技术教育新局面

工程技术课程标准是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路;关注学生实习过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观;能够在工程技术课程标准中得到切实体现,使素质教育理念得到发展。     

论新课标下基础物理教师的综合素质

社会的不断发展,需要有符合时代特征的基础教育课程标准,而教师又是这一标准的实施者。因此,教师素质的高低对课程标准的实施具有十分重要的作用。本文通过对新旧教学课程标准的讨论,分析了原标准存在的主要问题及进行课程改革的必要性,并根据新课程标准讨论了物理教师应具备的基本素质,为高等师范院校的教师教育改革提供参考。     

高中数学学业发展水平评价试题编制的原则与技术

课程标准的学业评价,原本是以促进学习为目的,而在现实教学中普遍模仿高考模式命制试题,导致课程标准与教学评价脱节。本文针对高中数学课程标准的学业发展水平评价,对试题编制的原则及技术进行探索,给出了试题编制的四大原则,及四项技术。     

使用乡土素材辅助教学、实现高中地理新课程标准

高中地理基于培养现代公民必备的地理素养和学生不同的学习需要，有着其它学科不可替代的教育功能。高中地理课程标准只有一个，它给教师极大的教学自由空间，我们可以根据自己的教学专长和具体教学条件，选取适当的素材，辅助电教手段，通过创造性的劳动来实现课程标准要求，达到全面发展学生的目的。本文以下就在教学实践中使用乡土素材，促进新高中地理课程标准的落实谈点。     

小学数学课程标准第一学段“数的运算”内容剖析

《课程标准（正式版）》与《课程标准（实验稿）》在课程第一学段“数的运算”内容有不少变化。较之《课程标准（实验稿）》，《课程标准（正式版）》在课程内容核心概念中新增了“运算能力”一词，预示着“运算能力”成为运算教学的核心概念之一，注重和强调了学生运算能力的发展。作为应用性广泛的运算教学，《课程标准（实验稿）》中“应用意识”依然被《课程标准（正式版）》保留。应用意识的含义主要体现在两个方面：一方面，有意识地利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴含有大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。     

南通农村初中实施体育新课程标准的现状和发展研究

本课题根据新课程标准的指导思想，以南通农村初级中学为对象，对新课程标准下南通农村初中体育课教学改革情况进行调研，实践表明各地各学校发展情况并不平衡，有的地方进展还好，有的地方目前还举步维艰，困难重重。有对新课程标准缺乏全面理解的原因，有教育部门领导观念的原因，也有学校体育资源开发利用上的原因，为了使课改试验能健康不断向前发展，在查阅大量资料和专家访谈的基础上，通过对南通农村初中体育教师就有关体育新课程改革的实施等情况的调查，通过分析提出一些发展思路。     

高中生物教学中容易忽视的几个问题

《高中生物课程标准》的核心内容：“教科书是着眼于学生全面发展和终身发展的需要出发。”我们现在所使用的新教材正是根据普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标而编写的。教材倡导科学探究，注重探究质量，重视科学的发生过程，关注科学探究活动，为学生的自主发展创造条件，同时坚持了时代性与基础性相结合的原则。在使用过程中，     

应用型高校固体废物处理与处置课程标准研究

针对应用型高校的办学特点,分析应用型本科院校课程标准建设的内涵与意义、课程标准构建的理论根据和课程标准制定的4个原则,阐述应用型高校该门课程标准设计的总体思路,并以安徽科技学院固体废物处理与处置课程标准建设为例,从课程概述、课程目标、课程内容、课程考核与实施建议、教材选用与参考资料5个方面详细分析该门课程标准的实施,以期为应用型高校的课程标准建设提供参考.     

中学物理课如何培养学生的学科情感

中学物理课程标准指出，中学物理课程标准的目标为知识与技能，课程与方法，情感态度和价值观这三个方面。其中情感目标对于学生长远发展和综合发展具有很大的影响。那么，在实施素质教育的今天，如何培养学生积极的情感态度和价值观呢？我认为展现物理学科作为工具学科的魅力，对于培养学生的学科情感是一个极其重要的方面。     

体育与健康课程改革面临挑战

讨论了当前体育与健康课程改革所面临的主要问题.结果表明,体育与健康课程改革的内外环境不容乐观,表现在:第一,课程改革的理论研究滞后于实践发展;第二,课程标准中关于学科性质的定位、课程目标体系和课程评价等问题不够完善;第三,课程的构成要素缺乏,特别是与新课程标准配套的教材基本是空白;第四,实施新课程标准最重要的两个基本条件———体育师资条件和物质条件相对不足.     

论高职教育课程标准的构建

课程标准是课程设计的系统性表述,是课程教学的纲领性文件,因此,课程标准的构建是高职院校专业建设的重要方面之一。该文介绍了高职课程标准的基本概念和主要特点,重点论述了高职课程标准构建应遵循的主要原则和基本途径。