化学课堂有效教学的探究

文章阐述了有效教学理论和化学课堂有效教学的策略。     

利用美术课课堂训练如何培养学生思维能力

思维能力是后天培养和训练的结果,利用美术课课堂训练可以培养学生的思维能力。在改革开放潮流中,每个人都在寻求新的课堂教育模式,人们常说：＂艺术的生命就在于创新＂,课堂教学亦然。而培养学生创新的思维更是美术课程今后的教学发展方向。美术课中应培养学生的创新思维,以学生发展为主。     

基于翻转课堂中合作探究学习的探讨

翻转课堂作为一种新的教学模式,其课堂的翻转使得合作探究学习成为重要选择。翻转课堂中合作探究学习存在教师对合作探究的认识不清,学生自身缺乏合作探究的能力等问题。基于此,了解翻转课堂中合作探究学习实施过程中需要注意的问题,并在有效策略的指导下进行合作探究学习,对于构建高效的翻转课堂尤为重要。     

高校思政合班课课堂实践教学有效管理途径探析

课堂实践覆盖面广、可行性强,是思想政治理论课的主要实践教学形式。高校思政合班课给课堂实践管理带来一定难度,影响教学实效。自主选题实践,按兴趣分组、小组长上台汇报、关注学生需要,尊重学生自主,严格课堂实践纪律,是搞好课堂实践的保障。     

翻转课堂在师范生教学技能训练中的应用研究

在师范生教学技能训练中应用翻转课堂,应该选用梯度渐进的训练内容,采用灵活自主的训练方式,并进行及时有效的师生互动.文章结合J职业大学师范生教学技能训练具体情况,探讨翻转课堂在教学中的应用.实际应用表明,翻转课堂有利于师范生教学技能培养.     

"互联网+"时代高职英语智慧课堂构建途径研究

在"互联网+"时代背景下,探讨高职英语智慧课堂构建的具体途径,既是高职英语课堂教学改革的深入发展,也是促使高职英语教学改革融入"互联网+"背景的关键.文章在解析智慧课堂内涵的基础上,结合具体的高职英语教学个案,对其智慧课堂的构建途径进行例析式说明.这些具体构建途径主要有:基于任课教师个性化的构建、基于学生学习需求化的构建、基于"互联网+"教学资源的构建和基于学科内容体系规律的构建.     

在课堂教学中培养学生创新意识的探讨

文章介绍了在课堂教学中培养学生创新意识的做法,给出了教学实例.     

论高职高专“实用型”人才培养路径

构建高职高专"实用型"人才培养路径,对于专业指导思想的建设,学生理论水平和解决实际问题能力的培养,实现产学研有机结合,促进学生就业具有一定的意义.目前高职高专在人才培养方面普遍存在实践环节建设不足的现象.应加强高职高专"实用型"人才培养的结构模式、路径及兼职教师制度的构建,使高职高专人才培养目标实现可持续发展.     

对篮球运动专项化体能训练的探析

本针对篮球运动员专项体能素质的特点．依据有关理论学说，应对性地提出：三种专项化体能训练理论、三项专项化基本训练原则和三种专项化训练方法手段。为篮球专项化体能训练提供科学指导和借鉴。     

激活英语课堂教学的探讨与思考

本文针对当前职业院校英语课堂存在的弊端,对英语课堂活力加以探讨。笔者从落实学生的主体地位,改革传统的教学模式,精心设计主体活动,转变课堂评价方式,等方面进行了论述。     

提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度的行动研究

文章采用行动研究方法,就如何提高高职非英语专业学生大学英语课堂参与度这一问题,展开了实践研究。通过一个学期的实践,笔者对研究计划中“学生教师”教学模式不断进行反思和调整,并采用ARCS动机模式对结果进行了分析。     

创新教学模式,提高课堂教学实效性

本文在剖析课堂教学沿袭传统教学模式的弊端和根源的基础上,提出一套新的课堂教学模式范型,并论述在实施新的课堂教学模式时应具有的理念、操作要点及其实践效果。     

对高职计算机实训教学的探讨

探索适应高职计算机形势发展要求的计算机实训成为高职教育的重要任务之一.对高职计算机实训存在的问题进行分析,提出解决计算机实训问题的方法,使高职计算机技术教育更全面、更快地发展.     

手机的使用对高职课堂教学效果的影响研究

随着手机的普及与功能的强大,大学生课堂使用手机的现象越来越严重,“无手机课堂”的目的是让大学生回归课堂、专注课堂,然而,实现这一目的的关键并不在于手机,而在于大学生。文章首先阐述了课堂使用手机的不良影响,接着深入分析产生这种现象的根本原因,最后提出改进措施。     

通信专业培养体系创新探索

面对通信企业生产设备智能化提高、人力成本飙升等新情况,通信院校如何培养出合格的通信类人才就必须重新思考,文章提出了“专业宽口径、技能广覆盖”的新思路,在广东邮电职业技术学院通信工程系取得一定成绩,培养的学生在用人单位岗位匹配率较高,通用性较强,得到通信企业的好评.     

高职电工实训课程项目教学设计改革的探索

电工实训教学是培养学生技术应用能力和操作动手能力的重要环节,从树立现代职教理念、激发学生学习兴趣、优化教学内容和教学方法、注重过程化考核、按照职业技能鉴定标准进行培训等方面,对如何提高电工实训教学效果进行探讨,以实现教学效果的最优化,提高高职学生综合应用能力。