园林专业设计类课程教学改革的研究与实践

在我国园林设计事业不断发展的背景下,相关领域对于园林专业设计类专业人才要求逐渐提高。本文对当前我国园林专业设计类课程发展过程中存在的教师队伍建设不完善以及课程设置合理性缺失等问题进行了简单概述,并在此基础上重点分析了园林专业设计类课程时间改革措施,旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。     

乡村振兴战略背景下园林类设计课程多维目标的构建

在我国乡村振兴战略背景下，园林、风景园林、园艺等专业人才培养内涵将进一步拓展。反映在实践设计类课程中的改革却较少。通过深度分析园林设计类课程中的教学目标，结合乡村振兴中的建设与发展需求和农业社会发展底层逻辑，对课程教学目标进行进一步的拓展，并论述了具体的实施途径。对未来的园林设计课程教学改革与课程教学设计具有一定的实际价值。     

以竞赛为导向的园林设计主题教学与实践方案研究

近年来随着社会经济的发展,园林设计专业已经成为炙手可热的热门行业,围绕园林专业的竞赛也日益增多,深深影响着高校专业教学的诸多方面。通过探讨引导学生参加园林设计竞赛的模式、方法,分析园林专业学科竞赛与高校教学的相互关系,提出了环境设计专业实践教学环节改革的参考性建议。     

应用型本科院校园林设计课程建设初探

园林设计课程是园林专业的专业核心课.从课程性质、课程特点、课程教学内容与课时安排、课程实施、课程考核、课程建设效果等方面,对应用型本科院校园林设计课程建设实践探索进行了总结,探讨了运用OBE理念修订教学大纲、全面深化课程思政、线上线下混合式教学,达到以赛促教,以赛促学,共同提高高校园林及相关专业的园林设计课程建设水平.     

《园林规划设计》“翻转课堂”教学模式构建研究

园林设计能力培养是高职园林人才培养中的一个主要方向。在教育信息化的影响下,探究"翻转课堂"教学模式在《园林规划设计》课程中的应用实施方式,尝试用新的教学模式培养园林专业学生的专业设计能力,是完善园林教学的一个重要方向。     

虚拟现实技术与园林设计类课程教学融合策略

虚拟现实技术与园林设计类课程教学融合，不仅能提高学生对景观空间环境的分析能力，提升学生深度自学能力，而且可以解决传统教学模式下“难理解”“难实现”的问题。通过阐述园林设计类课程内容，探讨了虚拟现实技术与园林设计类课程的关系，总结了虚拟现实技术与园林设计类课程融合策略，包括虚拟现实技术整合园林设计类课程教学模式，实现全面革新；构建园林景观主题漫游动态虚拟场景；课程资源共享，构建教学平台和数据库；打造虚拟化立体空间，促进教师与企业合作等，以期为园林设计类课程教学提供参考。     

高职园林施工图绘制课程教学模式探索

园林施工图绘制课程是园林设计、园林工程专业的核心课。为培养"零距离"上岗人材,园林施工图绘制课程应按工作过程顺序教学模式,深入研究课程内容、教学组织、课程考核等问题,建立以项目需求为导向的教学模式。     

基于设计序列的园林工程授课模式探讨

针对目前园林专业学生就业与社会需求脱节的现象,文章以园林行业经验即园林设计序列为核心主线,探讨园林专业学生如何快速掌握园林工程知识,能将园林方案设计、扩初设计、施工图设计以及施工管理有机衔接起来。以"水"为例,结合《园林工程》中的"水景工程"和"给排水工程",最终探索出相应的授课思路:(1)以园林设计序列为核心主线,讲解此序列与其他课程之间的关系,基于园林工程知识指导园林设计的合理性。(2)方案落实阶段,园林设计指导园林工程的学习。(3)现场教学及模型制作强化理论知识记忆。     

园林专业计算机辅助设计教学之我见

园林专业计算机辅助设计,无论方案设计还是效果表达,都以其方便、快捷、效果好等优势被广泛应用于园林设计行业。计算机辅助设计软件课程在园林专业中已开设多年,本文将从计算机辅助设计软件这门课的选择、计算机辅助设计软件与手绘的关系、园林专业计算机辅助设计教学中存在的问题及如何解决等方面谈谈自己的见解。     

高职园林施工图绘制课程教学模式探索简

园林施工图绘制课程是园林设计、园林工程专业的核心课。为培养“零距离”上岗人材，园林施工图绘制课程应按工作过程顺序教学模式，深入研究课程内容、教学组织、课程考核等问题，建立以项目需求为导向的教学模式。     

西部地方性院校园林设计类课程教学改革思路

培养适应社会发展需求的综合应用性人才是高校教学的主要任务。本文从西部地方性院校铜仁学院的教学现状作为研究案例,从社会岗位需求、优化课堂教学模式和教学方法方面,探讨在我国西部地区园林设计类课程教学改革思路,实现园林专业应用复合型人才的培养。     

景观园林设计存在的问题与解决措施

近几年来,中国社会经济的快速的发展,有力的带动了城市化发展的步伐,各地纷纷开始修建公园、铺设绿地,积极的促进了我国园林事业的发展。当前,景观设计已经成为了城市规划建设中较为重要的一个环节,对城市的长期发展起着重要的作用,因此,各地普遍开始重视对景观园林的设计,以有效的提升城市化建设的水平。文章对目前我国景观园林设计存在的问题进行概括,从而针对景观园林设计存在的问题提出几点有效的解决措施。     

现代设计理念在园林设计中的应用

我国拥有众多园林,包括皇家园林和私宅园林,也是我国重要的旅游资源之一,吸引了中外游客的参观和游览。设计师要善于借鉴先进的园林设计理念,创新园林设计风格和艺术表现形式,提高园林建设水平与艺术效果,从而促进园林建设与设计水平的进一步提高。本文首先阐述园林设计概念,分析现代设计的发展与理论基础,提出现代设计理理念在园林设计中的具体应用策略。     

《园林设计》课程混合式教学实践探索

基于在线课程背景下,结合园林专业应用型人才培养目标,探索混合式教学模式在《园林设计》课程中的教学设计与实践探索,结合本校在线课程资源的建设,完善专业核心课程教学体系的框架,培养符合人才培养目标的创新、应用型园林专业本科毕业生。从混合式教学实施前、实施中和实施后3个方面,通过对学生问卷调查,经过数据分析之后,从调查结果中寻找到更适合本课程的混合式教学模式的有效途径。     

古典园林设计思想在现代景观设计中的传承与应用探讨

现代景观设计需要运用相应的设计思想,以便提高景观设计水平,发挥其文化传播作用。其中古典园林设计思想需要通过现代园林设计进行传承,基于这一设计思想,可明确园林设计方向,突出现代园林文化内涵,进而促进我国园林事业不断发展。     

园林专业设计与植物方向模块化课程的设置——以新疆农业大学科学技术学院为例

根据在新疆农业大学科学技术学院多年从事园林专业教学及在乌鲁木齐园林设计实践方面的经验,在大量调研工作的基础上,提出了园林专业设计方面与植物方向的3套模块建设:专业模块体系建设、课程模块体系建设及知识模块体系建设。以期使学生按照所学专业方向,完备知识结构,尽早进入工作实践,体验完整工作过程,使新疆农业大学科学技术学院全体园林专业的学生受益。     

园林专业设计类课程考核方式方法改革与实践探索——以《园林造景设计原理》课程为例

本文针对目前高校园林专业设计类专业核心课程考核方式存在的问题进行探讨,以园林造景设计原理课程的考核体系为例,进行了改革与实践探索。为激发学生学习兴趣,提升教学质量,改善期末考试一锤定音的考核方式而造成的对于过程考核的缺失的情况[1]。提出对教学结果进行全方位考核的方法,构建了注重过程评价的多元化的课程考核体系,为开展园林专业设计类课程的考核方式方法改革奠定了扎实的基础。     

几何形体素描在园林美术教学中的重要性

园林美术是园林专业的一门必修课,它是为从事园林设计、施工人员培养美术技能和审美能力的课程,是园林专业的主干课程。而要想学好园林美术,需从几何形体素描学起且要打下比较坚实的素描基础。作为高职园林美术教师,在园林美术教学上要以几何素描课程为基础,引领学生研究物象的形体结构、透视关系、光影明暗,使几何形体素描课程教学具有较好的理论指导,培养学生的观察能力,提高学生的分析和提炼能力,为园林专业学生接下来学习其他专业课展开打下坚实的基础。     

“新农科”背景下园林专业设计类课程教学改革探索——以新乡学院《园林规划设计》为例

以新乡学院园林专业核心课程《园林规划设计》为例,从课程内容、教学方法、教学评价3个方面探索教学改革,以期为地方应用型高等学校园林本科专业设计类课程教育教学改革提供参考,为乡村振兴国家战略实施提供更强有力的设计类人才支撑。     

现代园林生态设计方法分析

为解决现代园林设计中的生态理念应用不足、资源配置不平衡问题,本文以现代园林生态设计为例,应用案例分析法、文献研究法对现代园林生态设计手法进行阐述,分析现代园林生态设计中的不足之处。提出优化现有资源、结合地方特点及清洁能源二次利用等在园林生态设计中的应用,有效提高现代园林设计水准,以期为相关从业人员进行园林生态设计提供思路。