培养中职计算机专业学生核心素养的策略

如何在中职计算机课中有效培养与提升中职生的核心素养,已成为一线中职计算机老师认真探究的教学课题。通过让中职学生有效掌握中职计算机课的学习方法,可培养和提升中职学生的核心能力,可使中职学生深刻认识到学习中职计算机的重要性,并能够促使他们深入有效地理解和应用中职计算机知识,提升他们的学习能力和综合素养,有效提升中职生的学科核心素养。     

中职学生语文核心素养提升与情境化教学

中职语文需要培养学生的职业语文能力,即中职语文核心素养,课堂是"中职语文核心素养"培养的基础平台。在中职语文教学过程中,通过创设情境,能够在专业培养、语文教学中构建一个连接桥梁,既能够帮助学生提高专业技能水平,又能够提高学生的语文素养,通过"问题情境"培养学生在生活中必备的语文素养,通过"任务情境"培养学生在职业中的语文素养,并通过"写作情境"进一步培养学生在职场中的语文素养,对情景化教学进行研究探讨。     

基于核心素养融合的中职体育教学改革——以消防工程专业为例

本文分析中职体育课程与消防工程专业核心素养的基本内容及融合点,从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面,论述在中职体育教学中落实消防工程专业核心素养的策略,为培养中职消防工程高质量人才提供经验。     

核心素养视域下的中职语文听话教学模式研究

《中国学生发展核心素养》总体框架发布之后,"核心素养"一词为人们津津乐道。如何在现在极其有限的条件下,立足课堂,培养学生的听话能力,从而增强学生的语文核心素养,是中职语文教学面临的极大挑战。笔者及同人在日常语文教学中进行了大量的可操作的听话训练实践,并取得了显著的效果,希望能给现有的中职语文听力教学提供一些参考。     

核心素养下中职音乐课堂教学模式探究

中职音乐课堂教学肩负着素质教育的责任,是中职核心素养教学中的重要组成部分.然而,我国中职音乐课堂教学现状并不乐观,部分中职学校存在音乐课程设计不合理、音乐教学评价不全面、核心素养培养不到位、课程方案落实不到位等问题.文章先介绍了音乐核心素养的内容,之后分析了中职音乐课堂培育核心素养的作用,最后从多方面对核心素养下中职音...     

基于中职学生语文核心素养提升的情境化教学探究——以《长江三峡》为例

当前,教育改革进入了以"核心素养"为标志的新阶段,从学生核心素养到学科核心素养是一个具体化的过程。中职语文与普高不同,它需要对学生进行基于职业关键能力发展需要的语文能力培养,即中职语文核心素养培育。它须立足于学生本体,从生活必备、职业拓展和职场应用三个阶段,有层次、全方位地培养学生的语文素养。培养"中职语文核心素养"的落脚点是课堂,而情境化教学拉近了语文教学与现实生活的距离。通过巧妙地创设情境,能在语文教学与专业培养之间架起桥梁,既促进学生语文素养的提高,又促进其专业技能的成长。以通过启发式"问题情境"培养学生生活必备语文素养,通过嵌入式"任务情境"培养学生职业拓展语文素养,以及通过实践式"写作情境"培养学生职场应用语文素养等为例,探讨了创设情境的策略。     

中职物理教学中渗透核心素养的方法

在新课改教学理念的倡导之下,学科的核心素养教学优势也变得越来越重要。所以,在教学实践中广大教师要将学科核心素养的养成和培育作为教学的重点内容,同时在进行学科知识深化的过程中也要善于应用学科核心素养理念,辅助教学效率的提升。尤其是在我国职业教学领域内,教师尤其要注重将学科核心素养与物理综合能力的培养。在中职教育中物理教学是非常重要的,因此也应该将核心素养的培养要求渗透其中,从而让教育效果更好,因此本文就对中职物理教学中核心素养渗透的方法进行探讨。     

在物理教学中渗透核心素养的有效路径

中职物理属于一门基础课程，同时也是部分专业课程体系中重要的必修课，中职教育改革中，要求课程教学要重视培养学生的核心素养，强调在教学过程中对核心素养的有效渗透，使学生能够逐渐提升自身的专业知识、综合素养以及能力。物理教学中对核心素养的渗透需要做到以生为本，根据学生学情以及专业特点合理地设计教学方案。基于此，文章以中职物理教学中渗透核心素养的方法和策略为研究内容，展开了具体的探究，以期为提升中职物理教学质量提供参考。     

在中职计算机教学中培养学生的信息素养

结合时代背景,阐述培养中职学生信息素养的必要性,介绍信息素养的概念和内涵,明确中等职业学校计算机基础教学以培养学生信息素养的任务,分析当前中职学生信息素养的现状,提出在中职计算机基础课堂中培养学生信息素养的具体方法。     

基于计算机网络技术应用核心素养的微课题探究

当前,微课是我国全新的教学模式,主要是融合网络教学方式,以短视频为主要内容,帮助学生掌握相关知识点,对学生学习能力进行培养。本文以提升学生计算机网络技术应用核心素养为目的,对微课题在中职计算机网络课程中的应用展开研究,旨在提升中职计算机网络课程的教学质量。     

立足中职地理教学新视角贯彻落实核心素养培养

地理学科作为中职教育体系的重要组成部分,对培养中职学生人文素养和发展学生各方面能力具有非常重要的作用.在中职地理教学中,教师要重点对学生的核心素养进行培养.文章提出中职地理教学中存在的问题,探讨中职地理教学新视角下培养学生核心素养的策略.要构建优质教学情境、培养学生人地观念,打造地理课外活动、提升学生实践素养,完善合作...     

试析培养中职生英语核心素养的有效教学方法

在当代中职英语的教学中,不单只是英语教学,还要注重学生综合素质的全面发展,在英语的学习过程中使学生同时得到思想品质、文化品格、学习能力的综合发展,这也是新时期新的教学观念,对学生核心素养的培养。中职学生英语核心素养的培养要求新时期对英语学科核心素养开发的新的教学理念、教学方式、教学课程。本文针对培养中职学生英语核心素养的有效教学方法进行研究讨论,希望能给广大中职英语教师提供一定的帮助。     

中职音乐乐理与视唱练耳教学方法分析

音乐教学中涉及到较多方面的内容,中职教学阶段培养学生的音乐素养,提升学生音乐学习水平,需要注重结合音乐基础学习内容,夯实学生音乐基础。中职音乐乐理和视唱练耳教学,在培养学生音乐综合素养方面具有积极意义。本文主要是从中职音乐乐理和视唱练耳教学法应用的必要性分析入手,重点介绍了一些教学方式,对于中职音乐教学活动的顺利有效开展具有一定的现实指导意义。     

中职学校计算机网络教学的思考

随着信息技术的迅猛发展,计算机网络已经渗透到社会的各个领域,对人们的生活、工作和学习产生了深远的影响。在这种背景下,中职学校计算机网络教学显得尤为重要,它不仅能够提升学生的信息素养,还能为他们未来的职业发展打下坚实的基础。文章阐述计算机网络课程特点,分析中职学校计算机网络教学的内容,提出中职学校计算机网络教学存在的问题,探讨中职学校计算机网络教学的优化策略,旨在为培养更多具备信息素养和职业技能的优秀人才奠定基础。     

基于中职数学核心素养的教学研究

中职数学教学中,教育者应当全面理解数学核心素养,以培养学生的数学核心素养为目的,有针对性地培养与挖掘学生的数学核心素养,积极探究落实培养学生数学核心素养的有效手段与方法,为学生的终身发展奠定基础。本文围绕中职数学教育教学中如何融入数学核心素养的培养展开研究。     

中职计算机实训课程分段式教学实证研究

实训教学是中职学校计算机专业实践性教学的核心步骤,是实现学生与就业岗位"无缝对接"的重要途径。要使中职计算机专业实训课达到高效优化的教学目标,需要一种符合学生年龄心理特点,能让学生在"实际操作"中学习,在"主动参与"中发展的实训教学模式。文章结合中职计算机专业实训课程分段式教学实证研究,阐述了该模式在学生专业技能培养中的应用价值。     

浅析中职计算机教学中学生实践能力的培养

随着我国新课改的深入发展,教学模式及育人手段得到有效创新,在提高教师教学能力的同时,可以达到优化教学体系的目的,继而为学生打造高效的学习环境,助其掌握更多终身受用的知识及技能,其中"实践能力"作为学生重要的核心素养之一,其培养成效已然成为衡量教师教学水准的指标之一。本文通过对中职计算机教学学生实践能力培养方略进行分析,以期为提高学生核心素养提供依据。     

中职语文教学中学生核心素养的培养摭探

随着教学改革的推进,中职语文将培养学生的核心素养放在了教育教学的关键地位。教师在中职语文教学中应采取以下策略培养学生的核心素养:重视听、说、读、写,培养学生的语言素养;借助小组合作探究教学,培养学生的思维素养;开展审美鉴赏活动,提高学生的审美素养;组织丰富的社会实践活动,培养学生的文化素养。     

基于核心素养背景的中职数学教学对策研究

中等职业教育是教育体系的重要组成部分，其在社会中具有极其重要的作用．中等职业教育的数学教学不仅能够培养出更多的职业型人才，而且能为学生今后的学习和发展奠定基础．因此在中等职业教育数学教学中，教师应重视学生核心素养的大力培养，依据中职学生的心理特点和发展需求选择合适的教学方法，并不断探索有效培养学生核心素养的举措．文章阐述了培养中职学生核心素养的重要性，分析了中职数学教学的现状，提出了基于核心素养背景的职中等职业教育数学教学对策，旨在提高学生的核心素养和综合能力．     

浅谈在中职语文综合实践活动课中提升学生的核心素养

<正>在近年来的教育改革中,发展学生核心素养持续受到关注,在新出台的中职"三科"的新课标中,都明确了各学科需要培养的核心素养。在发展中职语文核心素养的过程中,笔者认为中职语文综合实践活动课程对发展学生核心素养有着重要的意义。如今,"核心素养"已经成为教育领域最受关注的热词,教育改革已经进入以"核心素养"为目标的全新阶段。2020年3月教育部颁布的《中职"三科"课程标准》中,彰显了以学科核心素养为总目标的特点。其中中职语文学科核心素养包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与等四个方面。