大学英语精读课教学法初探

大学英语精读课教学是大学英语课教学的重要环节.教师在英语精读课教学中,不仅要把词汇、语法、功能意念基础知识传授给学生,还要对学生进行大量的读、听、说、写技能的训练.教师在教学中要提高教学质量,取得良好的教学效果,就必须不断地完善教学方法,注重教学程序的合理设置.     

高中英语精读课教学初探

精读教学是阅读教学的主要形式,是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧,使学生通过对语音、词汇、语法以及英语所特有的语言现象的学习,从中理解文章内容,巩固和拓展语言知识,提高口语、翻译、写作和阅读能力。在日常教学实践中,我利用现有教学课件资源,总结了如下八步教学法进行精读课的教学,大幅度提高了教学效率,     

大学英语精读课教学模式改革初探

英语阅读能力是目前大学英语精读课教学中需要着重培养的一种语言能力,但现在的精读课教学模式存在着较为严重的缺陷,如过于注重字、词、句,忽视语篇能力、速读能力等高级阅读能力,不利于学生阅读能力的全面和深入培养。该文阐述了阅读能力在英语语言能力中的重要地位,解读了阅读能力的组成,透析了现有精读课教学模式的不足,并尝试提出了一套包含"预读、检查、串讲、回顾、作业"五个步骤的改进的教学模式。     

大学英语精读课教学改革初探

传统的精读课教学方法是以教师为中心(Teacher Centred）。教师分析语法、讲解词义及常用词组等，往往忽略了对话语篇章、写作特色及技巧的剖析。这样，每学完一篇课文，学生常常只是片面地记词汇、语言点，而对于其它的就一无所知：久而久之，学生对于精读课的学习形成一种定势：学习英语课文无非就是多记单词、多记语言点，能翻译全文。当然，这么说并不是反对学生记词汇、语法，学习英语如果连词汇、语法都不记，也就谈不上学英语。     

大学英语精读课教学方法探讨

大学英语教学正在面临一场重大的变革,传统的教学理论和教学方法正在受到近代教学理论和教学方法的挑战.文章就精读课教学方法做一探讨.     

对英语专业精读课作业的思考

英语专业精读课的作业是教学的一个重要组成部分。本文阐述了当前高校英语专业精读课作业在布置和批改方面存在的问题及原因,并在实践基础上提出了解决方法。     

大学英语精读课教学模式新探

大学英语精读课是英语教学的基础课程 ,占据了 2 3的课时量 ,教师投入的精力也最大 ,但多年来收到的教学效果不够理想。本文呼吁广大精读课教师从“精”字中走出来 ,加大“泛”的力度 ,重新安排精读课教学内容 ,适应新大纲要求 ,培养出真正的英语阅读者     

从语言鉴赏的角度来上《大学英语》精读课

针对《大学英语》精读课教学中存在的一些问题，本提出精读课课的讲解不应局限在传统的词汇、语法等理解层次上，而应扩展到修辞、审美等鉴赏层次，以提高学生的学习兴趣，提高他们的语言鉴赏能力。     

大学英语精读课上的互动模式探究

本文以Brown提出的7条交互式阅读活动设计原则为基础,设计了一套交互式大学英语精读课教学模式,旨在增进课堂互动,为学生创造更多语言使用交流的机会,提高语言表达能力。     

大学英语精读课实施听说训练的实证研究

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,增强其自主学习能力和提高综合文化水平。本文以Krashen的语言输入假设及Swain的语言输出假设为理论基础,根据独立学院生源、人才培养模式的特点,以上海外语教育出版社全新版大学英语第一册第五单元Romance为实践范例,旨在研究如何在大学英语精读课堂教学讲解语言知识、精读文章的同时,达到培养学生交际能力的目的。     

大学英语精读课应注重语言文化教学

语言是文化的载体,文化是语言的灵魂。语言和文化息息相关,密不可分。在学习英语的过程中,只有把语言知识和文化知识结合起来,才能顺利地进行交际。因此,在大学英语教学中,要充分重视文化教学,以促进跨文化交际。     

英语专业精读课中的词汇教学

精读课是英语专业的一门主干课程。它的基本任务是对学生在听、说、读、写、译等诸方面进行综合训练,目的是培养学生具有坚实的语言基础知识和实际动用语言的能力。而作为语言的基本单位,词汇在学习第二语言的时候处于重要地位。作为精读课重要组成部分的词汇教学,直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。本文就英语专业精读课的词汇教学方式展开讨论。     

论大学英语专业精读课教学中的文化渗透

语言和文化是不可分的,作为英语语言教学之一的英语专业精读课教学更离不开文化的渗透.本文就英语精读课教学中进行文化渗透的原因和意义做了深入的剖析,并就如何在英语精读课教学中进行文化渗透提出了一些看法.     

高校二年级日语精读课前活动初探

精读课是高校日语专业的主干课程,二年级日语精读处于初级日语向高级日语过渡的阶段,因此,能否最大程度的提高二年级精读课堂效果,对学生的日语水平的提高起着至关重要的作用。课前活动作为授课的最初环节对课堂效果的影响不容忽视。但从目前的教师授课情况来看,课前活动并没有受到足够的重视,活动方式也有待科学合理化。     

谈释义法在大学英语精读课的应用

从词汇、句法及修辞几个方面的实例论证了如何在精读课堂上运用释义法帮助学生提高其英语的语句及语篇能力,更加轻松地学习英语。     

英语精读课板书设计初探

完善的板书设计对英语教学起着重要作用。它能突出重点,深化主题,化繁为简,化难为易,使课文条理清晰,有利于分析篇章结构,掌握文章脉络。设计英语板书要有计划性、针对性、条理性和示范性原则。把这些原则与课文内容相结合,作者把板书类型分为：情节式、形象式、时间地点式和放射式等。（附有例图加以说明）     

大学英语精读课怎样才能做到"精"读

大学英语教学近年来仍然延续以教师教授、学生记忆为主的模式。然而此种教学模式对提高学生阅读理解水平是事倍功半,收效甚微。本文针对大学英语精读学习中存在的被动式教学、词汇量不足、背景知识缺乏这三大主要问题展开讨论,指出师生互动、多样化的情感教学、扩大词汇量以及文化背景知识在精读课中的导入对提高学生阅读理解能力起到了至关重要的作用。     

大学英语精读课教学改革初探

随着英语教学改革的深入进行,在非英语专业的英语教学中占主导地位的精读课程的改革势在必行。针对传统精读教学中存在的问题,结合教学实践,对精读教学的几个方面进行了一些初步的改革性的尝试和探索。     

高校英语专业精读课教学刍议

精读课是英语专业的主干课程。文章对如何更好地发挥精诚课的作用进行了探讨,并对教学方法的运用提出了一些参考性建议。