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<正>在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫.让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能.下面是笔者在 相似文献
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以新课标为标志,我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进。如何按照国家颁布的《数学课程标准》,树立新的教学理念,突破过时的传统教法.取得预期的教学效果,就必然会对初中数学教师提出更新更高的要求。在我们走入新课程的过程中,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念.对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,现将在反思中得到的体会总结出来,与同行共勉。 相似文献
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本文简要论述了在新课程改革理念下,初中数学教学中培养学生的新观念、新思想、创新能力、经营和开拓市场的能力以及在数学教学中培养学生团队精神等方法和措施。 相似文献
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新课程实施后,作为数学教师,应怎样面对这门充满挑战的学科?怎样对待体现教师价值之所在的课堂?通过学习和探索,我有了自己的几点看法. 相似文献
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<正>一、新课程改革中存在的问题初中数学新课改的问题的根源,不全因教师的观念跟不上时代的节奏,在很大程度上,也有学校本身与上级教育部门决策层与领导层的原因。1.知识处理片面化新课程的授课理念很明确,课堂教学不是单纯地在教室里上课。新课程加大了对学生实践能力的考查力度,教材上的很多拓展知识都已不再是为做题而设题,而是延伸到生活和社会的各个领域,让学生到社会实践中体验学习。但有很多教师对课本中的实践课、数学实验课等课型均采取敷衍的态度。 相似文献
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随着课改的深入,初中数学教师们的观念发生了很大的变化,课堂教学呈现出了良好的发展态势,并取得了显著的成就。在成就面前,我们也必须清醒地看到当前课改存在的一些误区,本文从以下几个方面就这一问题作了有益的探讨。 相似文献
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在新课改下的初中数学教学中,教师应建立新型的师生关系,营造宽松和谐的氛围、竞争合作的班风;开发学生潜能,鼓励探索创新;联系生活实际,培养学生兴趣;关注学生个体差异,促使人人发展。 相似文献
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启发式教学是我国传统的教育思想,孔子就曾提出“学思结合”、“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,即学、问、思、辨、行,就体现出启发式教学的思想和教学过程.当然在当代教学中启发式教学还是值得深入探讨的问题,笔者在教学中抓住“动手、动脑、汇总”等几个环节开展启发式教学活动,收到了良好的教学效果. 相似文献
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《课标》中指出:“要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。”数学概念的形成,数学方法的积累,数学规律的总结都需要学生能从数学对象中抽象出数学模犁。 相似文献
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本文就新课改下初中数学教学过程中的一些新的教学方法进行了讨论和探索,主要从新的课程理念、学生创新能力培养等方面进行了详细地论述. 相似文献
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尹宏国 《中国科教创新导刊》2007,(21):98-98
新的数学课程标准的颁布,代替了原来的大纲指导教学,对数学学习的内容提出了新的要求,涉及教学理念与教学方法的革新.如何根据实际环境挖掘课程资源,让学生主动参与到学习中,这就需要每位教师在教学实践中进行创新. 相似文献
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正如所有改革的初始,新与旧之间总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战.如何领会新课程标准,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经一 相似文献
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现在中小学生的学业负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视",减负增效"已成了教育界刻不容缓的头等大事,随着各地方、各学校对"减负增效"工作的大力推进、落实,教师和学生有了更多自由支配的时间,欣喜之余,很多数学教师又有了深深的担忧:数学课少了,作业量少了,但教的难度没有降低,习题的难度也没有降低,如何保证学生的数学的学习效果?也就是说"减负"容易,如何"增效"? 相似文献
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王桂凤 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
新课程改革提倡教师创设真实的情境帮助学生接受和理解知识,初中数学教学要通过创设情境引入新课、诱发学生思考和诠释数学内涵,同时还要注意适度、合理和科学的原则,全面提高课堂效率. 相似文献
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传统的数学教学方法是以教师为中心,学生处于被动的学习地位,然而此种教学方法不利于增强学生的学习兴趣,也不利于提高学生的学习效率.如果长期发展下去这就会导致学生丧失了创造力.近几年来,随着新课程的不断改革,初中数学教师要改变自身的教学方法,在教学过程中坚持以学生为中心,调动学生学习的积极性.一、树立新课改下新的教学理念数学是一门逻辑性较强、抽象性较强的学科.在以前的教学过程中,教师往往采用"填鸭式"的教学理念与教学方法来 相似文献
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王永权 《学生之友(初中版)》2010,(5):26-26
在新课程改革的前提下,我对自已过去十多年的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念,对曾经被视为经验的观念和做法进行了重新审视,现将在教学中反思得到的一些体会总结出来,供大家参考. 相似文献
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新课改下初中数学教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
刘国 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):16-16
“在生活中挖掘数学,让数学服务于生活,让数学回归生活,回归社会”.作为一名数学教师,在新课改理念下,我对自己过去的教学思想和行为进行了反思,现将反思中得到的体会总结出来.以求与同行共勉. 相似文献
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马兰英 《读与写:教育教学刊》2013,(2):126
在新课程改革的指引下,初中数学教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下功夫,让学生热爱数学、探索数学,进而主动地去钻研、去理解、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技能。1尽量以实际问题为模型引入学习内容,以生活情境引出问题,以增强数学的趣味性 相似文献