思想政治理论课视频案例综合教学法实施探析

思想政治理论课视频案例综合教学法,就是以与教学内容相关的视频案例为中心而展开的一系列相互联系的教学方法。视频案例综合教学法可以提高学生的学习兴趣,通过提供一定的案例基础,实现多种教学方法的有机结合。视频案例的选取要体现教学价值性;教学过程的实施要体现步骤承接性;教师能力的训练要体现素质综合性。     

高校思想政治理论课研究性教学模式的建构

思想政治理论课研究性教学模式,是以构建大学生学以致用能力为目标的学习参与机制,是新形势下增强思想政治理论课实效性的现实需要。研究性教学模式的建构应遵循主体性、合作性、开放性和实践性等原则,采用小组设立、问题设定、合作交流以及评价激励等环节,以适应新形势下对教师教书育人的要求。     

简论思想政治理论课引入情景剧教学活动的设计与实施

在思想政治理论课中引入情景剧教学活动,既能丰富课堂教学的形式,提升课程教学效果,又能充分激发学生参与课程教学的兴趣,培养学生的创新意识与协作能力。情景剧教学活动实施的过程中应注意精准选题、精细准备、精美展演以形成精品教学活动。     

试论情境教学法与高校思想政治理论课的内在契合与互动

情境教学法与高校思想政治理论课具有内在的契合性。将情境教学法实施到高校思想政治理论课的教学中,充分实现二者的互动,必须遵循真实性和实效性两大原则,并通过运用语言情感,创设情境和运用实物资料,展示情境以及运用科技设备,再现情境等具体策略来充分实现二者的良性互动。     

高校思想政治理论课教学方法创新探索：现场教学法

随着高校思想政治理论课教学方法改革的不断深入,其教学效果明显增强,但是仍有一些地方不尽如人意.起源于生理解剖和临床医学等教学的现场教学法在我国各类教育领域,诸如机械制造、数控编程、房屋建筑、公共关系、专业英语、干部培训等等领域,取得了显著的成绩.然而,高校思想政治理论课中的现场教学法却仍旧处于摸索阶段.将现场教学法运用于高校思想政治理论课既是必要的同时也是可行的,它将有利于高校思想政治理论课更好地走出困境,提高实效性并增强吸引力.     

项目驱动教学法在高职院校思想政治理论课教学中的思考

为提高高职院校思想政治课教学效果,建设有高职特色的思想政治理论课程,必须根据高职教育特点和课程性质,转变教育观念与改革教学方法,提升思想政治课程教学魅力。项目驱动教学法是一个较好地契合和体现高职思想政治课教学特点的教学方法,在对大学生进行思想政治教育中能较好提升大学生的学习兴趣和教学效果,为高职特色的思想政治理论课教学改革提供了有益的探索。     

论廉政文化在思想政治理论课教学中的问题与对策

廉政文化充分运用了马克思主义文化理论,对高校学生有重要的指导作用,实现廉政文化与思想政治理论课教学的对接,对高校思想政治理论课教学具有重要意义。思想政治理论课教师一定要因势利导,循序渐进,及时与学生对话、沟通,以增强思想政治理论课教学的直观性和形象性。逐步改变思想政治理论课教学内容枯燥,课堂气氛沉闷,形式单一的局面,以取得事半功倍的效果。     

论高职院校思想政治理论课教学主体的建构

高职院校思想政治理论课教学离不开人,是针对人、依靠人从事的教学活动,人应该是思想政治理论课教学的出发点和立足点。应从马克思主义人的全面发展理论出发,思考高职院校思想政治理论课教学主体的构建,以符合高职院校的人才培养目标。     

论“项目式五步教学法”在高职思想政治理论课教学中的运用

"项目式五步教学法"是以项目教学法为基础,通过对思想政治理论课程教学内容的筛选、整合和优化,提炼出课堂教学五个核心步骤即创设情境——知识链接——活动贯穿——觉悟提升——延伸拓展。应进一步优化和完善"项目式五步教学法",不断提高学生分析问题解决问题的能力。     

也论高校思想政治理论课有效性

思想政治理论课是大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育中发挥了极其重要的作用,但其有效性却没有得到充分体现。思想政治理论课的有效性实质上是对教学过程和教学结果的价值关系的揭示。分析影响思想政治理论课的因素,继而转变教学观念,找出适合当今社会发展规律和学生身心特点的教学方法以增强课程的有效性,显然具有重要意义。     

析“对话法”在思想政治理论课教学中的应用

"对话"是思想政治理论课教学中常用的方法,方法中有理念、有规律、有智慧、有技能、有技巧、有境界,理解其理念,把握其规律,感悟其智慧,掌握其技能、技巧,升华其境界,才能恰当实施,发挥其应有的效用。     

思想政治理论课教学方法之探讨

高校思想政治理论课是加强和黟进大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。与时俱进,紧密联系实践和时代热点,激发青年学子爱党爱国的情操与民族自豪感是高校思想政治理论课的首要目标。     

论思想政治理论课的教学生态建设

思想政治理论课教学应该建设良好的生态系统。它包括行政生态、社会生态、校内制度生态和主体动力生态等结构要素,着重处理好社会主义核心价值体系与多元价值体系共存、政治性与学术性共融、人文素质培育与潜能开发并举等方面关系。思想政治理论课生态建设还需要从明确目标定位、优化课堂环境、健全评价体系等方面进行维护与促进。     

思想政治理论课实践教学模式探索

实践教学是思想政治理论课教学的重要组成部分,对于促进大学生了解社会、了解国情,增长才干、奉献社会,锻炼毅力、培养品格,增强社会责任感具有不可替代的作用。为切实提高实践教学的针对性和实效性,需不断完善课堂实践教学、校内实践教学和校外社会实践教学环节,形成课内与课外相结合、校内与校外相结合、个体与团体实践相结合"三位一体"的实践教学模式。     

教学机智在高校思想政治理论课中应用探析

教学机智在思想政治理论课的教学中具有一定的应用价值．由于思想政治学科的特殊性,教学机智应用表现出德育性、社会性、时代性和哲理性等特性．作为一种实践形态的教学机智,在高校思想政治理论课的应用中,有助于思想政治理论课教育实效的提高、有助于以生为本教学理念的凸现、有助于思政课教师专业素养的成长以及思政课程教学资源的丰富．同时,高校思想政治理论课教学机智的应用路径,分为教学前的设计、教学中的实施和教学后的反思3个阶段．     

高校思想政治理论课教学团队建设

高校思想政治理论课教学团队,对于培养合格的大学毕业生和与时俱进地推动思想政治理论课建设,提升教师业务素质和教学水平有着重要的作用;其建设必须从加强组织建设、团队成员筛选和教师培养培训机制等方面着手,注重课堂教学、教研科研、实践考察和网络信息化平台建设.     

改革高校思想政治理论课教学新探

分析和阐述了改革高校思想政治理论课教学应从4个方面入手在教学内容中充分体现马克思主义中国化的最新理论成果;大力推进学科建设和教材建设,构建科学的课程体系;改进教学方法、改善教学手段,造就一支高素质的思想政治理论课教师队伍。     

高职思想政治理论课实践教学实效性探索

实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分.要提升实践教学的实效性,就要分析影响实践教学运行的主要因素,包括转变观念,明确实践教学目标;专兼结合,提高师资队伍素质;明确主体,发挥学生积极性;建立保障,形成教学制度化等.     

思想政治理论课体验式教学设计研究

高校思政课体验式教学设计要树立＂以学生为本＂的理念,确立学生在教学中的主体地位,着手于实践性问题系统及其实践性问题解决过程的构建,着力于学习体验的运行与产生,着眼于实践性问题解决能力的训练以及学生完整精神与生命成长的实现。