医学基础课标准化实验设计原则及操作

从学科体系角度提出了标准化实验的新概念,阐述了设计标准化实验的五个原则;目的性、基础性、恒定性、渐进性、系统性,以及标准化实验的操作要点.最后,从专业培养目标出发,提出了建立专业基础课标准化实验体系的设想.     

医学实验设计: 第三讲重复原则

重复(replication)有两层含义:一是指实验的样本量必须足够大,在相同实验条件下有充分的重复,以避免实验结果的偶然性,突出表现其必然规律;二是指任何实验结果的可靠性应经得起重复实验的考验,重复实验是检查实验结果可靠性的惟一方法.一个不可重复的研究是没有科学性的.在此重点讨论第一层含义.     

对医学基础课教学“兴趣性原则”的理性思考

兴趣是学习的重要内在动力之一。激发学生的学习兴趣不仅是教学的重要手段方法，也是教育心理学的基本原则。教师在教学实践中必须重视兴趣性原则，自觉实行兴趣教学法，这是符合教学规律和学习过程中的心理情感活动特点的。兴趣教学法追求教学内容与过程的趣味性、寓教于乐，遵从美学原则，其目标是激发学生学习的内心冲动──求知欲。基础医学教育中，由于其自身的特点，尤其要强调遒从“兴趣性教学原则”。     

实验设计的基本原则

实验设计的基本原则古志昂在医学科研究实验中，一定要遵循实验设计的基本原则，否则，会直接影响科研的学术质量。１对照原则对照（Ｃｏｎｔｒｏｌ）的目的，在于使实验组的真实效应更加明显地显示出来。因为，设立了对照组与实验组后，则可将两者相同的非处理因素影响一...     

医学实验设计: 第二讲随机化原则与盲法原则

1 随机化原则 1.1 随机化的意义随机化是指在对某研究总体的抽样或实验研究过程中,使总体中的每一个研究对象(观察单位)都以概率均等的原则随机地被分配到实验组和对照组或有同等的机会地被抽到研究的样本中去的一种措施.随机化是实验中随机分组和抽样研究时需贯彻的重要原则.     

医学研究生实验规范化操作探讨

实验研究是医学研究生进行科学研究的手段之一,而规范化实验是完成科学研究的重要保证,但实验非规范化操作现象比比皆是,这无疑会使学生多走很多弯路,那么让学生形成规范操作的意识,养成良好的规范操作习惯就显得至关重要.     

医学实验设计:第一讲对照原则

医学科学研究的实验设计是医学科研中至关重要的一个环节.一项好的实验设计,不仅可以节约大量的人力、物力、财力和时间,更重要的是保证实验的科学性、可靠性和诚信度.对实验设计,除要求注意其科学性、创新性、逻辑性、规范性、伦理性等一般原则外,从统计学角度还要求做到对照、随机、重复以及盲法原则,以期达到用较少的人力、物力和时间,获得相对较多的信息,最大限度地减少误差,达到高效、快速、经济的目的.我们分次介绍医学实验设计的四大统计原则.本讲是第一讲:医学实验设计的对照原则.     

实验设计的三要素和四原则

众所周知,科研工作者在进行医药方面的科学研究之前,需要制定完善的统计研究设计方案,那么什么样的设计方案才称得上是完善的呢?     

标准化病人应用的伦理辩护及伦理原则

“标准化病人”在我国临床教学中的应用具有不可替代性的作用,但仍不免受到伦理挑战。本文从医学伦理和教学伦理两个视角为标准化病人教学应用的正当性提出伦理依据。为确保标准化病人的合法利益不受侵犯,应用标准化病人的临床教师必须遵循尊重原则、保护隐私原则和伦理监督原则。只有在合法合理的视域下,才能推进标准化病人应用的有序发展,为更多的医生、医学生和患者服务。     

大批次采血操作的标准化及质量控制方法

目的：提高大批次采血检验的正确率。方法：采血前对护理人员进行血液标本采集标准化操作及质量控制的培训。保证试管、检验单、体检表编号一致。多向检验科人员了解标本采集合格情况,共同探讨在抽取标本中出现的影响因素,按检验要求规范操作,保证检验结果的准确性与可靠性。结果：50000例体检者检验标本无溶血,检验正确率达98％。结论：通过多年的工作实践,探索总结出一套适合基层医院大批次采血的操作方法,操作的标准化及质量控制方法。     

标准化模拟操作在骨科临床教学中的实践

骨科学生除了掌握基本理论知识,掌握基本操作更是日常工作中必需的技能。教学效果的好坏不仅与教师本人素质、备课质量和授课艺术等因素有关,还取决于学生在教学过程中的主观能动性的发挥程度。随着现代教学观念的转变,要求教学方法也应不断改进。上海交通大学医学院附属仁济医院骨科教研室在面对临床实习过程中病员有限,病种不全,且手术机会有限的状况下,运用标准化模拟操作在骨科临床教学中的实践,为学生创造更多动手机会,在理论与实践结合的过程中,能够灵活地拓展学生思路,适时、巧妙地点拨,可以确实提高实习医生的临床诊疗水平。     

简论中等医学教育演示实验的几个原则

演示实验是教师根据一定的教学目的,引导学生进行观察和思考的实验。它可在课堂上验证某项理论或结论（验证性实验）;或导入新课,激发学生学习兴趣、吸引学生学习注意力（激趣性实验）;在医学临床教学中,常用于操作示范,使学生操作规范化标准化。下面谈谈中等医学教学中演示实验应遵守的几个原则。１　目的明确原则演示实验是根据教学目标或目的所设定的教学手段。通过实验演示,要求学生掌握哪些基础知识,培养哪些操作技能技巧,应注意哪些事项,如何启发学生积极思维等等,教师在备课时应胸有成竹,上课前应予明确,使学生心中有数…     

医学本科药理学实验设计实践

药理学有较强的实践性。开设实验设计有利于发掘学生潜能。提高解决实际问题的能力和综合素质。医学本科生通过独立设计和实施实验。对科研活动的基本程序和内容有了认识，并在自学能力和科研技能方面有了明显进步。同时实验设计的开展也促进了教师队伍整体素质的提高。     

谈提高医学生实验操作水平的方法

现在的学生实验操作能力普遍较差,操作技能相当低,有的学生甚至连移液管都不会用,这就大大地降低了实验课的作用;再者,实验结果出不来,又会影响整个医学基础课的教学质量。因此,必须想办法激发学生对实验课的兴趣,提高其操作水平。1指导学生动手配制实验所需的试剂一个完整的实验,充分的准备是不可分割的一部分。让学生分组参加实验前的准备工作,自己配制所需的各种试剂,可以更好地培养学生独立思考和动手能力,大大提高学生学习的积极性。学生通过参与试验的准备工作,会发现许多问题,比如,在配制试剂时,并不是简单地将一定质量的某物质溶于…     

医学基础课多媒体教学素材库的建立

在科学技术高速发展的今天，计算机以其高效、灵活、便捷的特点，渗透到社会的每一个角落，多媒体技术的出现和完善，特别是在教育领域的应用，更是引发了教学理念和方式的革命。如何将多媒体技术应用于医学教育，特别是应用于侧重形态学和机能变化的医学基础课教育，改革传统教学手段，提高教学质量和教学效率，是目前医学教育面临的一大挑战。     

标准化临床护理教学操作流程图的编制及教学应用

整合我校45家教学医院或实习实训基地各临床科室的常用护理操作规程和实习带教经验,编制涵盖内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、基础护理学等临床学科的标准化临床护理操作流程图,并附简明的解剖图解、操作要领和评分标准.通过3年的临床实践教学应用发现,标准化临床护理教学操作流程图对规范学生的临床护理操作,避免临床护理差错和事故,提高护理教学质量,具有重要意义,值得推广应用.     

内科标准化病人的选择及培训

使用标准化病人（Standardized patients,SP）是临床医学教育改革的趋势,如何规范、有效地培训SP是保障教学效果的基础。通过介绍内科标准化病人的选择及培训经验,探讨内科标准化病人在临床医学教育中的意义,以期对后续进一步深化SP在内科学教学及其他临床学科的应用提供一定借鉴。     

标准化基础护理技术操作流程及评分标准的编制及教学应用

综合我校37家实习实训基地或教学医院各临床科室的常用护理技术操作规程和实习带教经验,编制标准化基础护理技术操作流程及评分标准。经作者单位实践教学应用2年,发现标准化基础护理技术教学操作流程及评分标准对统一教师的操作标准,规范学生的护理技术操作,避免临床护理差错和事故,缩短理论教学与临床实践的差距,提高护理教学质量,具有重要意义,值得推广应用。     

标准化基础护理技术操作流程及评分标准的编制及教学应用

综合我校37家实习实训基地或教学医院各临床科室的常用护理技术操作规程和实习带教经验,编制标准化基础护理技术操作流程及评分标准。经作者单位实践教学应用2年,发现标准化基础护理技术教学操作流程及评分标准对统一教师的操作标准,规范学生的护理技术操作,避免临床护理差错和事故,缩短理论教学与临床实践的差距,提高护理教学质量,具有重要意义,值得推广应用。