高校公共计算机类课程教学的探讨

本文阐述了在高校公共计算机类课程教学中如何培养学生学习兴趣和思维能力，并提出了提高课堂教学效率一些教学方法．     

数学分析课程的研究式教学

提出在数学分析课程教学中要注重开展研究式教学,阐述了更新教学观念,转换教师角色,开放教学内容,激发学生的学习兴趣,改革教学方法和教学手段,提高学生学习质量,注重习题课和课后答疑辅导等研究式教学的实施措施,并以积分第一中值定理教学为例进行了说明.教学实践表明,开展研究式教学有利于激发学生学习积极性和提高教学质量,对于培养高素质研究型创新人才具有重要的意义.     

背越式跳高助跑教学中应注意的技术环节

助跑技术是跳高项目中十分重要的技术环节.针对教学中学生出现的典型错误,通过文献资料法和实地调查法,对学生背越式跳高助跑技术教学,实践掌握情况进行阐述与分析,找出学生产生错误动作的原因,并提出了相应的纠正方法,教师在教学中进行针对性的教学与训练,以提高背越式跳高助跑教学效果.     

支架式教学在函数概念教学中的应用

函数是数学的一个核心概念,是从常量数学到变量数学的转变.函数概念教学是数学教学的重要环节,同时也是学生学习感到困惑的内容.将支架式教学应用于函数概念教学中,加深学生对函数概念的理解,培养学生独立分析问题的能力,使学生学会用数学思想解决实际问题.     

数字图像处理项目式教学平台的设计

针对数字图像处理课程理论性较强的特点,结合应用型本科院校人才培养目标,在数字图像处理课程中引入基于项目学习的教学模式.以图形用户界面为开发平台,将数字水印、图像压缩等实际应用性较强的项目案例引入课程教学中.项目模块可以通过图形化交互界面展示,激发学生的学习兴趣,强化基本理论,扩展知识面,提高学生的实际编程水平,增强小组合作意识,培养学生理论联系实际的能力,协助教师进行教学.     

水电站自动化研讨式教学研究与实践

针对水电站自动化课程传统教学中存在的问题,进行了研讨式教学研究与实践.详细介绍了研讨式教学的实施过程及具体实施方法.教学实践表明,采用研讨式教学模式讲授水电站自动化课程,能充分发挥学生的主观能动性与创造力,提高学生综合素质.该课程研讨式教学的成功实施将有助于其他工程类专业课的教学改革.     

化学教学中探究式教学设计的研究

基础教育化学新课程以培养适应未来社会发展、具有可持续发展愿望和潜能的一代代公民为宗旨．这就要求改变化学课程的实施方式和学生的学习方式．本文从探究式教学方式的本质出发，通过化学实验的探究式教学、化学知识的开放性与实践性体现的探究式教学、课堂小课题式研究性学习的探究式教学以及有关教学案例，对中学化学教学中探究式教学设计进行初步研究．     

基于疑问式引导法的高等数学教学

结合高等数学教学中的实践经验,引入了疑问式引导教学方法,指明了其实施的模式及具体步骤.通过实际案例,阐述了教师如何在课堂上以"疑问"的方式展开,并引导学生进行自主学习,独立思考,从而实现教师与学生的双赢导学模式.     

浅谈挺身式跳远教学单杠完整辅助练习的设计与应用

运用单杠完整辅助练习进行挺身式跳远的教学,有利于学生感知动作,有利于学生建立正确的动作表象,有利于学生完整地掌握动作要领。教学效果理想,颇具推介意义。     

利用探索发现式教学培养学生创新精神

探索发现式教学是展示数学思维过程的一种创新活动的模式,通过数学分析的教学实践,对探索发现式教学培养学生创新精神进行探讨.     

试论“四不三问”靶向式教学的内涵、性质与策略——以高中语文教学实践为例

“四不三问”靶向式教学,从教师专业技能、教学实效性、学生参与度、教学价值取向、学科核心素养、学生学情和教学传播效果等七个维度,形成教学问题的诊疗分析框架,对教学进行精准把脉和施策,具有可行性、实践性、科学性和先进性的特点。以高中语文教学为例,从“夯实专业基础,提升教学实效”“策动‘内敛’学生,全班携手共进”“立足学情实际,激发学习兴趣”“聚焦核心素养,促进全面发展”四个方面阐释“四不三问”靶向式教学的具体意涵和实施策略,对于有效提升教学质量具有重要意义。     

改进的聚类算法在现代教育技术混合式教学中的应用

混合式教学打破了教学中空间上的限制，在教学中发挥着重大作用．将成熟的线下教学流程通过网络资源建设形成同等教学效果的线上课程．资源的可拓展、易获取、复观摩等特性将使课程资源更适合学生进行自驱式研究学习，强化学生知识获取能力．以研究线上线下混合式教改效果为目的，在深入研究聚类算法的基础上，提出一种改进的k-means算法，并将其运用到现代教育技术课程的教学方法改进中．在大数据的环境下，通过实验对学生学习行为模式进行挖掘，从而及时详细地理解学生的学习状态，准确判断学生的学习行为，从而优化教学，以此对改进后的教学做出评价及建议．数据分析结果可根据学习行为习惯划分出不同类型的学生，从而指导教师进行更有针对性地改进教学方案，提高教学质量，有利于混合式教学的长远发展．     

信阳师范学院常微分方程双语教学实践与思考

常微分方程双语教学是目前各个高校争相开设的一门双语教学课程.对常微分方程双语教学的具体模式进行了探索,首先对目前各个高校包括信阳师范学院在开展常微分方程教学过程中存在的问题和常见的误区进行了总结.从开展双语教学的组成班级的形式,授课教师的选拔和培养,教学所用教材的选取,授课模式和对学生的评价等方面给出了一些实用性建议.最后总结了信阳师范学院所采取的本科生导师制在常微分方程双语教学实施过程中的作用.     

项目式教学在化工仪表及自动化教学中的应用

针对工艺类学生的特点,设计与其相适应的化工仪表课程的课堂教学方法,以典型工程应用为载体设计教学活动,以学生为主体实施项目教学过程,体验完整的控制系统的设计和工作过程,让学生综合运用所学的理论知识.     

论如何在化学教学中培养学生的记忆能力

化学教学不仅要向学生传授化学知识，更重要的是培养学生的能力．其中培养学生的记忆能力是保证学生学好化学的基础．本文从在化学教学过程中要注意启发式教学，掌握正确的记忆方法，加强直观教学等诸方面论述了如何培养学生的记忆能力．     

纠正背越式跳高教学训练中坐着过杆的实验研究

依据运动训练学及相关学科的原理，编制了一套纠正背越式跳高教学训练中坐着过杆的内容和指标，选定十名学生进行了实验，获得的定量数据表明：纠正学生坐着过杆，必须与发展身体素质和机能水平同步进行；背越式跳高教学中不同的教学方式对学生掌握和发展过杆技术的效果也不同。     

基于赞科夫发展性教学理论的高等数学教学改革

赞科夫的发展性教学理论是以学生理想的一般发展为主旨的现代教学论体系，对推进教学改革实践具有很强的指导作用．分析了地方本科院校高等数学课堂教学现状及存在问题的成因，运用赞科夫发展性教学理论在高等数学课堂以高难度、高速度原则进行教学，坚持理论知识起主导作用，使学生理解学习过程和全体学生都得到一般发展的原则．实践证明，该理论对指导地方本科院校高等数学教学改革，提高课堂教学效果是可行的．     

试论体育教学中学生的恐惧心理

在体育教学中，学生容易产生恐惧心理．通过对恐惧心理现象的介绍，进一步分析学生产生恐惧心理的原因，并从改变引起恐惧心理的客观条件和主观因素两个方面，对如何避免和降低学生的恐惧心理进行了研究，探索激发学生学习动机，提高心理品质，降低恐惧心理的新途径．     

高职高专C语言教学探讨

目前，在高职高专学校的C语言教学中，多数教师仍采用传统教学模式，即过于注重语句、语法和一些细节的讲解，考核也是偏重于语法，课程基本上是以高级语言自身的体系为脉络展开的．很多学生在学习时感到内容枯燥难学，不易接受，实际编程能力很差．根据多年的教学经验，和高职高专学生的现状，就C语言的教学进行了改革．     

体育教学中如何克制学生的消极情绪

在体育教学中,学生情绪的好坏,对体育课的学习有很深的影响．情绪的波动会引起人的有机体呼吸、循环、腺体、内脏、肌肉等一系列的变化,会导致语言与动作的稳定性和协调性下降,甚至会失去自控力．以往体育教师对于学生的运动技术、技能的掌握都比较重视,而对学生课堂上的情绪变化所带来的种种影响却未能引起足够的重视．我们对如何克制体育教学中学生消极情绪问题从以下几方面进行探讨．