加强情商培养提高青年学生心理素质

情商培养是素质教育的重要组成部分，探讨对青年学生进行情商培养的重要性及对策，具有一定的现实意义。     

团体辅导改善大学生情绪管理能力的干预研究

目的探讨团体辅导对大学生情绪管理能力的干预效果。方法通过海报招募被试,筛选出其中24名分成同质的两组,一组为实验组进行团体辅导,一组为对照组,不进行干预。辅导前后对两组成员均施测情绪管理能力量表和情感量表。结果 1实验组与对照组前测在各量表得分上均无显著性差异(p0.05);2实验组干预后,情绪调控能力(t=-3.56,p0.01)、情绪表现能力(t=-4.87,p0.001)、情绪管理能力(t=-5.30,p0.001)、正向情感(t=-4.06,p0.01)、负向情感(t=4.78,p0.01)和情感平衡得分(t=6.27,p0.001)较前测存在显著差异;3干预后,实验组和对照组情绪调控能力(t=2.24,p0.05)、情绪表现能力(t=2.28,p0.05)、情绪管理能力(t=2.48,p0.05)、负向情感(t=-2.28,p0.05)和情感平衡得分(t=2.57,p0.05)存在显著差异。结论团体辅导是改善大学生情绪管理能力的一种有效途径。     

加强审美教育 提高学生素质

审美教育对全面贯彻党的教育方针,提高学生素质．培养“四有”新人,对建设精神文明,促进社会发展,都有着重要意义．近几年来,高校的美育有了较快的发展,但是．从教育的全局来说,美育仍然是一个薄弱环节,还有很多问题急待解决,本文结合实际对这些问题作了分析、论述。     

加强计算机应用能力教育提高学生的专业素质

文章主要介绍职校在现代计算机教学中如何提高学生的专业素质所采取的各种可行的教学方法和手段,提高了学生的计算机应用能力,以适应社会发展的需要.     

历史教育与人的素质的提高

在世界日益走向现代化的今天,越来越多的人认识到,作为世界主体的人,是现代化的第一基石,因此,提高人的素质已成为当今不少国家教育界研究的重要课题,本文对历史教育在这一系统工程中的作用做了论述,认为历史教育可以提高人的思想政治素质、思想道德素质、社会实践能力和文化底蕴。     

论大学生良好情绪培养与教育

人的思想和言行受其心理影响，增进心理健康是大学生的一项重要任务，大学生应主动积极培养自己良好的情绪。同时，大学生情绪教育也是教育的应有之义，学校应采取积极应对之策。     

EQ能力对教育工作者素质的影响

加强情绪管理,完善教育工作者的素质;培养情绪能力,提高工作和学习效率;增强对ＥＱ能力的认识．努力普及与发展,培养社会主义现代化建设的高素质人才．     

提高学生综合素质浅析

围绕如何提高学生综合素质这一社会关注的特点,对目前大学生综合素质不够高的主要原因进行了分析,提出了加强学生综合素质教育的一些观点。     

关于深化教学改革提高学生专业素质问题的探讨

专业素质教育的本质就是能力教育.确立能力本位观念,提高教师综合素质和专业素养,营造适合学生发展的教学氛围;加大实践教学的改革力度,严格实践性教学环节考核,这是办出学校特色,提高学生专业素质和能力的有效途径.     

加强计算机应用能力教育提高学生的专业素质

文章主要介绍职校在现代计算机教学中如何提高学生的专业素质所采取的各种可行的教学方法和手段,提高了学生的计算机应用能力,以适应社会发展的需要.     

大学生情商教育论述

在全面实施素质教育的今天，对大学生进行情商教育已日益显得重要．文章论述了情商及情商教育的意义，提出了对大学生进行情商教育的策略。     

大学生情商教育不容忽视

随着教育改革的不断深化,针对开展大学生素质教育的研究工作取得一定进展,围绕当前高校大学生中出现的一些特定问题,可以看出高等教育在注重对学生进行智力培养的同时开展情商教育已刻不容缓.正确了解情商理论的发展和内涵,把握开展情商教育对大学生成才的作用,研完相应的工作措施和策略具有重要的意义.     

关于加强高职院校人文素质教育的思考

阐述了人文素质的内涵和高职院校实施人文素质教育的必要性,分析了高职院校在人文素质教育方面存在的问题,提出了加强高职院校人文素质教育的途径和方法。     

对加强高专学生能力培养问题的几点探讨

为适应市场经济对人才的需求,必须变应试教育为素质教育.针对高专培养人才的特点,应精化理论教学,强化能力培养,特别是善于自学的能力.实践环节的教学工作亟待加强,关键在教师,要靠政策引导.     

论政治课情感教育

情感教育是完整教育过程的一个组成部分，是政治课知、情、意、行四大教育目标中不可缺少的内容。政治课是一门以理论性、说理性、哲理性见长的学科，其教学更需要情感参与其中，达到情理交融，提高政治课实效。     

运用情感教育提高体育教学质量

本文从心理学角度,阐述了情感教育原则、教学相长原则、愉快教学原则、严与爱相结合的原则,并对实施情感教育的方法和途径进行了探究。结果表明,情感教育有助于学生身心健康发展,优化师生关系,并能激发学生进行体育学习和练习的兴趣,从而促进体育教学质量的提高。     

刍议情感教育在物理教学中的渗透

教育心理学研究表明:情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感教育能促进认识过程、意志过程,使个性品质得到全面发展。情感教育在教学中的作用非常重要。对情感教育在物理教学中的渗透进行研究,阐述了物理教学与情感教育如何有机结合,相互渗透,从而完成物理教学的理想目标。     

注重情感教育，和谐师生关系

通过调查分析黑龙江交通高等专科学校在校学生英语学习过程中的焦虑状况和情感反应,说明注重情感教育、和谐师生关系在英语教学改革中的重要作用,并根据调查分析结果提出了具体教学建议。     

实施积极的情感教育,促进高职学生的认知学习

根据心理学有关情感与意志关系的理论，考察并分析高职学生在认知学习领域中的情感问题及其对学习态度的影响，进而采取积极有效的措施，利用情感的直觉性，以境育情；利用情感的想象性，以形育情；利用情感的伦理性，以理育情；利用情感的理智性，以知育情。对学生实施积极的情感教育，发挥情感的调控功能，推动学生的意志活动，促进高职学生的认知学习。