初中英语课的相似互动教学

“相似教学模式”作为教学方法改革的新突破，她不仅主张以学生为中心，而且遵循并利用构成言语的字、词、句内在相似联系及规律，诱导学生积极思维，促成教与学的智能互动，这就是从人文主义出发的一种英语学习新途径。     

转变教学方式，促进学生发展——试论如何待不同层次的学生

多少年来，在传统教学思想指导下，一般只重视教师教法的研究，而忽视学生学法的研究。事实上，教师一切关于教的目的，最终都要落实到学生的“学”上去。要把教学搞好，不仅要研究教师的教学策略，而且还要研究学生的学习方法。新课程理念下的课堂教学，以现代教学论、学习论、课程论及系统理论和传播理论为基础，以学生为中心，突出学生在学习过程中的主体地位，遵循学习的内在规律，充分考虑不同层次学生的需求，发挥教师在教学过程中的组织者、引导者、合作者的作用，激发学生自主探究，合作学习的意识。因此，教师仅仅转述真理还不够．更重要的是让学生学会如何发现真理。那么，如何引导不同层次的学生去探究发展呢？     

思想品德教学的三个转变

新课标提出了“以学生发展为本”的核心理念,那么,在教学中怎样才能实“践以学生为本”的理念呢?笔者以为应该做到以下转变。一、转变教学思想新课程的教学既要传授知识,更要教给学生学习的能力和方法。因此,在教学中教师必须明确地意识到教师职责现在已经越来越少地表现于传递     

反论"以教师为中心"的教学

对“以教师为中心”的教学的批判从20世纪50年代就开始了,中国教育界也对“以学生为中心”的教学呼声一片。其实,“教师中心教学”和“学生中心教学”各有特点、各有利弊,也各有自己的适应性,不存在孰优孰劣的问题。作为教学法的实施者,教师不应存有偏见,而要将他们同等看待。     

改变“面对面”传道授业现状

计算机与网络技术的飞速发展，已经逐步改变了面对面获取知识的传统教学方式。基于Internet的网络教学模式，具有交互性好，教学过程可以不受地域、时间限制，可以使教学资源在最大范围内实现共享。并且，使传统的以教师为中心的课堂模式转化为以学生为中心、学生可以自由选择学习内容的新模式，具有知识信息量大、教学方式生动活泼、声像辉映、图文并茂等特点。     

英语教师需要适应"以学生为中心"的教学模式

开放教育试点要求教师转变观念、改变教学方法和更新自身的知识结构，以全新的眼光接受新的教学理念，建构以学生为中心的教学模式。在此模式中，教师和学生的地位、作用与传统的教学模式相比已发生了很大的变化。英语教师如何适应“以学生为中心”的教学模式?应转变观念；应改变教学方法；应更新知识结构，以适应教学新要求。     

走向“双主”教学模式

通过对以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式特征的分析,本文提出构建大学英语双主模式,即教师主导,学生为认知主体的教学模式是大学英语改革的必经之路。     

走向“双主”教学模式

通过对以教师为中心的教学模式和以学生为中心的教学模式特征的分析,本文提出构建大学英语双主模式,即教师主导,学生为认知主体的教学模式是大学英语改革的必经之路。     

异步教学使课堂由“讲堂”变“学堂”

政治课教学长期以来是“注入式”、“满堂灌”、“一刀切”的教学模式,“以教师为中心”,以教师的“讲”代替学生的“学”,以教师的“思维”代替学生“思维”,课堂是教师的“讲堂”而非学生的“学堂”。教师基本上占据了课堂的所有时间,而留给学生学习的时间很少或没有,这样,学     

新学习方式中教师的理念和行为转变

新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。     

转变教学方式构建高效课堂

一直以来．思想政治课的教学改革是个热门话题．政治课堂上以教师为中心的“一言堂”相当普遍．学生疲于对付各种考试．在学习上往往处于被动地位．这不仅直接影响教学效果．而且不利于学生积极性、主动性和创造性的发挥．从而难以促使学生个性的完善和发展。因此．在课堂教学改革的大潮中．有必要在教育的重要阵地——课堂教学中重新解读教育教学．改变传统的思想政治课的教学方式．进而转变学生的学习方式。笔者在这里就课堂教学方式和策略浅谈一些见解．仅供各位同仁参考．以便探索出更多的行之有效的途径与方法。     

如何让学生在英语课上“动”起来

新课程标准中强调：教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体的前提下进行“教”与“学”。“教”的过程就是在教师的启发下引导学生去发现,“学”的过程就是在学生发现的要求下,促使教师去启发,和学生一起去学习。这种高效的英语教学就要求教师能与学生密切配合．创造和谐、愉快的学习氛围,从而实现“教”与“学”的共振。     

网络环境下初中英语教学方式的建构

网络环境下的学科教学，在教学过程中不仅实现了教师与学生共同学习，而且增加了学生与计算机的双向交流，真正实现了从“以教师为中心向以学生为中心”的转变。网络的运用为学生创造了学习运用语言的环境，使英语教学有声有色、有情有景，提高了课堂教学效果。同时，网络环境下的教学可以根据实际情况，建构多种教学方式和学习方式。     

"以学生为中心"教学模式研究

“以学生为中心”教学模式的提出从宏观上为英语教学改革提出了理论依据，但渗透到每一堂课，则涉及到课堂教学的细节问题。本文从课堂教学的科学环节入手，提出了符合教学设计原则的多种创新方法。     

浅论“以学生为中心”的教学模式

本文从理论依据、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价等构成教学模式的五大要素着手,阐述"以学生为中心"和"以教师为中心"的教学模式的区别,并对开展"以学生为中心"的教学模式改革所面临的问题及解决对策进行了分析。     

浅议学生学习方式的转变

<正> 新课程理念是要设法转变学生的学习方式,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、探索与合作的学习方式,逐步改变以课堂为中心、以教师为中心的传统教学方式,以促进学生创新意识的提高与实践能力的发展。1 从跟教师学转变为自主性学习自主学习与“被动学习”“机械学习”相对立,是建立在自我意识发展基础之上的“能学”,建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”,建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”,建立在意志、努     

以“任务驱动”为手段培养学生的能力

“任务驱动”是以学生为中心的一种教学方式。它要求教师的教与学生的学均围绕着一个具体目标，基于几项具体而有趣的任务“驱动”，通过多种“探索”活动去“领悟”新的知识，并在完成既定任务的同时培养学生自主学习能力与分析问题解决问题的能力。     

论政治教师在课堂上的“激”“促”“让”

经调查,传统教学模式下只有12%的学生对政治课有兴趣;其中23%的学生认为听得懂(含前一项数据),63%的学生认为能坚持(由于纪律的原因),14%的学生认为没兴趣.这说明学生对以教师为中心的教学方式存在着比较强的抵触情绪."基础教育课程改革必须着眼于这一时代的要求,以学生的发展为本,把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心……学生应该成为课程资源的主体和学习的主人,教师应该成为学生利用课程资源的引导者."这就要求政治教师要运用适当的教学方法,激活政治课堂.     

浅谈大学公共英语课以学生为中心的教学艺术

大学英语课程教学的目标，突出了对学生听说能力的培养。这就要求教师勇于改革传统的“一言堂”灌输教学方法，注重教学艺术，提高教学质量，真正体现以学生为中心，让学生成为学习的主人、课堂的主体、交际的主角。重点要在“四个引”上下功夫、求实效。     

浅谈数学教学方式的转变

爱因斯坦说过:"提出问题比解决问题更重要."问能解惑,问能知新.在数学教学中,不仅要让学生学会,还要让学生会学.把学生作为学习的主体,让学生主动地学习.强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要.传统的教学模式造成学生学习兴趣下降,探索精神萎缩,极大妨碍了学生整体素质的提高.如何在数学教学中培养学生的能力呢?下面笔者就结合自己的教学谈一些不成熟的看法.一、要转变学生的学习习惯,培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,兴趣的产生主要是学生在克服困难、取得成功后的愉快感和成功感.数学课上教师要善于利用新颖的教学方法,引起学生对新知识的好奇,诱发学生的求知欲,激发学生学习数学的兴趣.在教学中要多提供学生独立思考问题的机会,鼓励学生发表不同的想法和观点,培养学生的好奇心.具体策略: