高职院校专业教学团队建设的现状与对策

阐述高职院校专业教学团队建设的意义和现状，针对所存在的问题提出相应的对策。     

高职院校专业教学团队建设的现状与对策

阐述高职院校专业教学团队建设的意义和现状,针对所存在的问题提出相应的对策.     

高职院校专业教学团队建设的问题与对策

专业教学团队建设是高职院校实施人才培养工作和服务社会的重要力量。以教育部“质量工程”项目在高校推动的国家、省、校级教学团队建设工作在人才培养中成效凸显。但由于此项工作时间不长,其建设过程中难免存在一些问题。本文针对高职院校专业教学团队建设中存在的问题进行了分析,并提出相应的对策。     

高职院校教学团队建设的误区及对策

高水平的教学团队是高职院校提升人才培养质量、彰显办学特色的重要基础.当前,高职院校教学团队建设过程中,存在“注重队伍建设,忽视团队建设;注重兼职教师,忽视专兼一体;注重教师个体,忽视团队整体;注重教师发展,忽视学生成长”等误区.高职院校需要根据不同类型教学团队的特征和建设要求,通过确立科学理念、注重互动合作、改进支持系统、凝练团队文化等,建设适应新时期专业内涵科学发展需要的教学团队.     

高职院校专业教学团队建设研究

高职院校开展专业团队建设,是增强师资水平,提升教师能力,提高教学质量的有效方式之一。主要对团队建设价值定位,团队建设方式方法及在教学改革与创新中的重要作用,进行初步分析。     

高职院校优秀教学团队建设

优秀教学团队建设是提高教师个人素质、教学能力的重要力量,是提高高职院校教育教学质量的有效途径。高职院校要建设优秀的教学团队就需要为其制定清晰合理的教学目标、创建良好的团队文化、组建合理的团队结构并为其提供有力的保障,同时还要防止优秀教学团队建设中出现的不良现象。     

学习型组织视阈下的高职院校专业教学团队建设

结构合理、素质优良的专业教学团队是高职院校做强做精的重要保证。学习型组织理论所倡导的自我超越、建立扁平组织、建立共同愿景、团队学习及系统思考等重要理念,对高职院校专业教学团队建设具有重要的启示。     

关于高职院校“双师型”专业教学团队建设的思考

建设“双师型”专业教学团队是现阶段提高高职师资队伍整体素质的有效途径,对实现培养高素质应用技能人才的目标具有重要意义。“双师型”专业教学团队的建设可以从培养专业教师的双师素质、优化组合专任教师与兼职教师的比例结构、有效提升目队整体合力等方面来实现。     

关于加强高职院校专业教学团队建设的思考

高职院校科层化的组织结构、相对封闭的办学模式、专业带头人的缺乏、团队建设制度的不完善已成为影响高职院校专业教学团队建设的主要制约因素。推进高职院校专业教学团队建设,需要改革高职院校的组织模式,增进校企合作,加强专业带头人的培养与引进,完善团队建设制度并积极塑造团队精神。     

高职“四双”专业教学团队的构建

专业教学团队是专业建设、教学改革的最基层单位,专业教学团队建设的水平,直接影响教学质量的提高,本文分析了高职院校专业教学团队的基本结构,提出构建"四双"专业教学团队的基本方法,分析当前构建"四双"专业教学团队存在的困难,并提出相应的对策。     

高职院校专业群视阈下的专业教学团队的优化研究--以常州纺织服装职业技术学院为例

高职院校专业教学团队建设是专业群实践教学改革的关键内容,是专业群核心竞争力的具体体现。专业教学团队具有多元性、多维性、结合性和发展性的特征。专业群视阈下专业教学团队的优化可以通过培育团队精神、利用社会资源、加大校企合作力度、搭建共享优质师资资源平台等方式来实现,是高职院校＂双师＂型教学团队建设的可行性路径。     

高职院校职业技能大赛存在的问题及对策研究

职业院校技能大赛是我国教育制度创新,是教育工作一次重大设计,对我国职业教育发展有着重要意义。但某些参赛院校在对大赛的认识上却存在一定问题：技能大赛重个别性轻普遍性,技能大赛重荣誉轻教育,技能大赛重学生培训轻教师培养,等等。只有及时发现这些问题,正确认识技能大赛,才能促进我国职业教育健康发展。     

高职教学管理队伍建设路径探析

人才培养质量是高职院校生存和发展的生命线,教学管理是提高人才培养质量的关键环节和重要手段,教学管理队伍能力素质的高低是能否实现教学管理目标的关键要素。文章提出了新时期高职教学管理队伍应具备的能力和素质要求以及建设和培养的路径。     

高职公共课程“无界化”教学团队建设研究

高职教学团队通过吸纳高职公共课程教师,形成公共课程"无界化"教学团队,可以弥补高职教育重技能、轻素质的教育理念,使公共课程的素质教育功能落到实处,将学生培养成为全面发展的高素质的具有文化基础的高端技能型人才,真正体现高职公共课程服务职业、服务专业、服务学生职业生涯可持续发展。     

高职高专院校职业生涯规划教学团队建设研究

高职高专职业生涯规划教学团队建设是有效解决当前职业生涯教育困境与大学生就业难题的重要途径之一。通过对高职高专职业生涯规划教学团队概念和特点的剖析,并在高职高专职业生涯规划教学团队建设现状分析的基础上,针对其存在的问题,提出了高职高专职业生涯规划教学团队建设的对策。     

关于高职院校师资队伍建设的思考

高职院校承担着为地方经济社会发展培养人才的任务,已成为高等教育中不可忽视的重要力量。综观高职院校人才培养过程,其培养目标、教学内容、课程设置、实训基地等,均有着非常鲜明的特色。这种情况表明,高职院校师资队伍在教育理念、科学研究、教学能力和结构配备上,应当不断得到变革与创新。     

高职院校兼职教师管理中的困难及对策

随着高等职业教育教学改革的深入发展,兼职教师已逐步成为高职院校师资队伍的重要组成部分,并直接影响着高职人才培养的质量。但高职院校兼职教师队伍管理中存在选拨聘用难、考核评价难及对兼职教师缺乏系统的教学基本理论和方法培训等问题,需要政府和高职院校共同努力加以解决。首先,政府要完善有关兼职教师的法律法规,保障兼职教师的合法权益,并促使企业和高校实行战略合作;其次,高职院校要积极探索适于兼职教师的管理机制,切实加强对兼职教师的聘用、培训、考核与评价等工作。     

高职院校教学团队建设研究

高职院校教学团队建设目前存在较多问题,如队伍结构不合理、团队合作意识不强、团队带头人水平有待提高、团队带头人责权利不统一、团队考核管理制度没有建立以及团队建设目标不清且成效不显著,等等。必须狠抓师资队伍建设,构建合理的教学团队;做好带头人的遴选和培训工作;完善团队带头人激励机制;以项目促管理,科学规范教学团队管理,建设一支符合高职教育人才培养要求的教学团队。     

高职院校学生党建工作队伍建设探析

目前,高职院校学生党建工作队伍存在着一些不容忽视的问题,分析其原因,采取相关措施,是搞好高职院校学生党建工作队伍建设的必然要求.