“零起点”合唱教学的实践初探

合唱教学在培养学生倾听他人、相互协作等方面具有独特的优势。对于"零起点"的学生,教师可以用自己的专业知识对教材合唱作品进行改编或创造,让学生爱上合唱。实践中,探索出如下几种方法:一是激发兴趣,培养美感;二是辅以技巧,掌握方法;三是分级练习,逐步实践;四是综合考评,分享收获。     

浅析PPP模式的“合”与“分”

PPP模式成功的关键,除了公私人财物的"合",还包括公私权责利的"分";只有在公私人财物合作的同时,做好合作项目的权力分配、责任分担、利益分享等工作,PPP模式才能在中国走得更稳、更广、更远。     

浅析美术教学中的“回到原点”

从孩子会拿笔到上幼儿园、小学,家长和教师教的儿童画、简笔画就只有形状而没有比例的概念。在上初中前,学生一直在用儿童画的方式绘画。儿童画不受现实物象限制,不受构图约束,不顾比例大小,造型夸张。这个过程持续了十几年,教师要想在一两节课完全改变他们十几年的习惯是很困难的。     

律动在合唱指挥教学中的运用

律动教学是合唱指挥教学中不可缺少的重要内容,律动的统一性对合唱效果会起到直接影响。本文对合唱指挥中律动的涵义及运用意义进行了分析,同时阐释了如何在合唱指挥教学中运用律动。     

浅析小学美术教学中的“引用故事”

在小学美术教学中适当地引用故事不但可以活跃课堂气氛、点燃学生的学习热情,而且能使学生有效地开阔视野、打开想象空间、释放创造潜能。此过程能达到陶冶学生的情操,提高学生的文化艺术修养,培养良好的个性品质的目的。     

浅析高中英语教学中的“激情教学、魅力课堂”

激情教学,应该是教师对学生爱的自然流露,是对教学内容的合理的把握,是教师在教学中满腔热忱地传道授业,是教师展现给学生的一种积极向上、沉着淡定的精神状态。     

浅析“慕课”在高中英语教学中的应用

<正>英语是高中阶段的重要学科之一。当前高中英语教学正经历着一场改革,旨在优化其教学方式,提升教学效率和质量。由此,慕课进入了一些教师的视野,这些教师对这一全新的教育手段展开了研究,期望将其运用到高中英语的教学活动之中,将慕课和高中英语教学进行有效融合,提升高中英语教学质量,弥补学生对英语知识掌握存在的缺陷,为深化高中英语课堂教学改革提供一种全新的尝试和挑战。1.慕课简介慕课是对MOOC的中文音译,其英文全称是     

浅析“慕课”在高中英语教学中的应用

<正>"慕课"是一种新型的课堂教学模式,该种模式不会受到时间、国籍、地点等多方面因素的限制,因而其教学具有较强的灵活性,为了提高高中英语教学有效性与灵活性,本文就提出三点将慕课应用于高中英语教学中的策略,希望可以为更多英语教师提供参考。1.借助"慕课"进行基础知识教学对于任何一科目教学工作而言,基础知识教学都气着十分重要的作用,只有学生打好学习基础,才可以顺利完成本学科学习工作。基于此,在使用慕课教     

“乐”随旋律动,“声”伴合唱行——小学低段多声部合唱教学的有效策略探析

小学阶段的音乐学习对培养小学生的综合素质具有重要意义,合唱作为音乐的重要组成部分,更能培养学生良好的纪律意识和团队合作精神。良好的合唱能力是小学生音乐核心素养的重要体现。小学生天性活泼好动,如何在音乐教学中调动其学习音乐的积极性和掌握合唱音乐技巧是开展合唱的关键。文章探讨了小学音乐合唱开展策略,以期为小学音乐教学提供一定的参考。     

“和”与“合”

有两篇年少时的课文至今让我记忆犹新,一篇是《将相和》的故事,一篇是讲父亲用折筷子向有分歧的几个儿子讲述齐心合力、团结合作的故事。没想到的是,多年后,这些故事中的朴素道理却成为今天我在企业管理和企业成长中的核心价值观。     

浅谈中学生合唱指挥教学

中学生是一个很庞大的学习团体,但是他们对音乐教学的要求没有像大学生一样的高度,所以音乐作为辅助教学科目,不需要很庞大的教学体系。然而,合唱指挥教学是音乐教学中极为重要的一环,是一门涉及到乐理、即兴伴奏、和声、声乐等众多基础学科的学科,所以笔者认为,在中学里大力推行合唱指挥教学,并取得骄人成果是极为重要的。     

浅析“理实一体化”教学

<正>所谓"理实一体化"教学,是把专业知识与实训结合在一起的一种教学模式。这种教学模式不仅实现了理论与实践的统一,而且极大的促进了学生学习的主动性与积极性。在多次尝试"理实一体化"教学方法后,也确实收到了良好的教学效果。要想达到预期的良好效果,教师必须把握好每一个教学环节,不能走形式主义。职业教育的目的是培养具有专业技能,能把技术转化为生产力的应用型人才。但因长期受传统教育教学模式的影响,许多职业院校仍     

浅析初中英语写作教学“四部曲”

英语写作是英语教师和学生都感到头痛的事情。作者认为,练好下面这"四部曲"就能有效破解这一难题。一是活现课堂,激起学生写作的兴趣;二是活评作业,增强学生写作的自信;三是活教单词,夯实学生写作的基础;四是活读美文,发掘学生写作的活水。     

浅析“以人为本”的信息技术教学

新课程理念提倡以人为本。"以人为本"就是充分发展感情方面的能力,形成情感需求;充分表达美,增强自我导向和控制能力。信息技术教学的根本任务就是在以人为本的教育思想指导下,使不同的学生有不同的发展。"不同的学生"是指在不同的智能领域或非智能领域有蕴藏着发展潜能的学生,"不同的发展"是指学校管理与教学要创造学生发展的最近发展区,让所有的学生在大多数领域得到大小不同的发展。为此,教师要认识到学生的差异,以学生为主体,唤起学生的思想情绪,激发学习兴趣,实施"因材施教,分类指导"。     

“合生”大起底

王石说:“合生是地产界一艘真正的航空母舰”。但是这艘航母一贯的作风是——不显山、不露水,无论在广州、北京还是上海、天津,合生始终秉持的原则是——高调做事,低调做人。让我们撩起她的面纱,看看她的真容。当我们领略了合生的营销策略,或许能了解合生楼盘热销的内在玄机。当我们阅读了合生的并购过程,或许能体会地产大鳄在金融市场的纵横披靡。当我们分析了合生会的来龙去脉,或许能参悟合生能持续发展的深层原因。当我们还在疑惑老朱是怎么掘到第一桶金的时候,我们发现:是商业敏感加上吃苦耐劳和敢于冒险成就了老朱的“江湖”。当我们听…     

“合武”一瞥

元旦前夕,记者在没有预约的情况下,走进了由中铁十一局承建的新建铁路沪汉蓉通道合肥至武汉段引入武汉枢纽部分站前工程工地。“合武”铁路中铁十一局的这个工地位于武汉市的城乡结合部滠口镇。由汉口火车站往东不远,一座正在兴建的铁路公路立交桥便映入记者眼帘。     

“四合”解码

无论外面喧嚣几何,四合院里始终会保持着画面般的宁静。泛蓝的天空下,偶尔有树叶飘落,掠过灰色的瓦楞和院子里的白果树、枣树或银杏树冠。影影绰绰的树枝的光影散落在青石地面上,令人心动。挂在屋檐下的鸟笼是这所院子的特有符号,点缀其间……这种灰墙灰瓦的庭院民宅,淡然却不寂寥。     

新媒体时代的“百家争鸣”——浅析新媒体与传统媒体的“分”与“合”

科技的飞速发展带来了媒介的日新月异,媒介的进步也推动了社会的变革,每一种媒介都有自己对应的基本框架、基本哲学和基本生存方式。以互联网和移动技术为核心的新媒体,以其雷霆万钧之势叩开了新媒体时代的大门,它深刻地影响到现代人的思维习惯和社会生态。面对新媒体,广播和电视等传统媒体不仅要从内容和形式进行创新,更要在深层的媒介规律和媒介运行模式上与新媒体时代的逻辑接轨才能保证自己立于不败之地。     

浅析“数形结合”思想在小学数学教学中的运用

"数与代数""图形与几何"是小学数学课程中最大的两个知识领域,它们各有各的特点,"数与代数"相关知识比较抽象,"空间与图形"相关知识则比较形象,两者又有着密切的联系。在某一类知识的教学过程中遇到困难时,就可以借助于另一类知识帮助学生理解,使得抽象与形象完美结合,从而达到事半功倍的效果。因此,在教学实践中,教师要注意渗透和运用"数形结合思想",努力提高教学效率。     

英汉翻译中“形合”与“意合”的有效性探究

<正>研究发现,形合(hypotaxis)与意合(parataxis)的翻译方式是翻译学研究领域中的重要课题。就母语与英语两种语言在语段层面上的对比发现,两种语言存在的本质性差异是,母语重意合而轻形合,英语则重形合而轻意合。1."意合"与"形合"的概念"意合"的意即意义,意合即追求意义的整合,不求逻辑的严密。"意合"是不借助形态和形式词,强调逻辑关联和意义关联,同时通过文章中的某个