角色扮演法在护理心理学教学中的应用初探

教学是一种由师生共同完成的、有目的、有组织的活动，在具体教学中，通过提高教学艺术，激发学生的求知欲，引导学生积极参与到教学过程中来，充分发挥学生的主体作用，以利于实现教学目的。根据学生特点和教学目标，对护理心理学中“不同疾病病人的心理及心理护理”一章进行了角色扮演法教学尝试，效果良好。     

角色扮演在护理心理学教学中的应用

在全面素质教育的今天，单纯的讲授式教学方法已不能顺应护理心理学教学的需要。为此，我们根据学生的具体情况和教材的内容特点，选择《不同病期病人的心理和心理护理》一章尝试采用角色扮演和讲授式相结合的教学方法，取得了较好效果。     

角色扮演在护理心理学教学中的应用

教学及＂教＂与＂学＂,是由老师同学生共同努力完成的课堂目标,护理心理学要求学生有了解不同＂病人＂个体心理活动的能力,为了更好地提高课堂教学质量,提高学生入职后护理不同类型病人的实践能力,同时改变学生被动的学习态度,使其积极主动投身到学习中来,本文将从以下方面探讨角色扮演教学法在护理心理学教学中的应用。     

角色扮演法在咨询心理学教学中的应用

咨询心理学作为应用心理学专业的核心课程,在心理学教学中居于重要地位。传统的理论讲授法不能使学生真正掌握有效的心理咨询技能,因此笔者采用了理论讲授与角色扮演相结合的教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高学生的实践技能,客观评价学生学习成绩,促进学生的全面发展。本文探讨了角色扮演教学法的意义、实施过程、常见问题和对策等,期待能在各学科教学中得到更为广泛的应用。     

角色扮演在内科护理教学中的实施

目的探讨在内科护理教学中应用角色扮演法对激发学生学习兴趣、理论与实践相结合、提高综合能力的影响。方法1999~2002级共185名护理专业高职学生在内科护理教学中进行了角色扮演,1998级98名学生的内科护理教学采用传统教学法作为对照组,通过问卷调查,对10项指标进行评定。结果角色扮演法很受学生欢迎,在掌握基础知识方面与传统教学法无显著性差异(P>0.05);而在激发学习兴趣、提高自学能力、语言表达能力、组织管理能力等综合能力方面与传统教学法有显著性差异(P<0.05)。结论在内科护理的教学中,角色扮演法在激发学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力、强化专业意识等方面,优于传统教学法。     

角色扮演法在药品营销心理学教学中的应用

摘要：分析药品营销心理学教学中存在的问题，探讨角色扮演法在该课程教学中的具体实施情况，以提高学生的学习兴趣和效果。     

角色扮演在高职护理专业基护课教学中的实施

在护理教学中，传统的讲授式教学方法一直占有主导地位，随着护理模式的转变以及整体护理和素质教育的推进，这种教学方法越来越不适应学生多元化的知识需求。为此，我们对高职护理专业基护课的部分教学内容采用了角色扮演的教学方法，并与讲授式教学有机结合，收到了较好的教学效果。     

角色扮演法在护理教学中的应用

和谐的护患关系是开展护理工作的重要前提,建立相互信任、相互尊重的关系能明显提高护患间的合作程度,有助于有效实施各项护理措施。在护理教学中,应用角色扮演法,让护生从患者角度考虑,有利于构建和谐护患关系。     

角色扮演法在内科护理教学中的应用

目的探讨角色扮演法在内科护理教学中的应用效果。方法在内科护理教学中,对照组采用传统教学法,实验组采用角色扮演法。比较2组教学效果。结果实验组学生的期末考试成绩明显优于对照组,2组比较有显著性差异（P〈0．01）;问卷调查结果显示,实验组绝大多数学生赞成采用角色扮演法。结论采用角色扮演法可提高内科护理教学质量,增强学生综合职业能力。     

角色扮演法在护理实训教学中的应用

在护理实训教学中采用角色扮演法,充分体现学生在学习中的主体地位,利于学生在护理实训中体验患者的心理感受,培养其职业角色认同感。     

角色扮演法在儿科护理教学中的应用

为了在教学过程中体现“实用型”人才的培养目标,保持课程教学目标和培养目标的一致性,遂将目标教学中角色扮演法运用到儿科护理教学中,既有利于学生掌握相关的知识内容,提高教学质量和教学效果,又可以培养学生的基本人文素质和社会实践能力。因此,角色扮演法的应用,能获得多方面的良好效果。1 对象在作者所任教的九八级英护专业6、7、8班3个四年制统招班中,据了解,3个班在刚入校时是随机分班的,3年来的成绩表明,3个班的素质基本均衡。因此,在这3个班中,按随机化的原则抽取了英护6班共63人和英护8班共70人为研究人群。在儿科护…     

角色扮演法在儿斜护理教学中的应用

为了在教学过程中体现"实用型"人才的培养目标,保持课程教学目标和培养目标的一致性,遂将目标教学中角色扮演法运用到儿科护理教学中,既有利于学生掌握相关的知识内容,提高教学质量和教学效果,又可以培养学生的基本人文素质和社会实践能力.因此,角色扮演法的应用,能获得多方面的良好效果.     

角色扮演教学在高职康复护理实践教学中的应用效果

康复及康复护理在老龄化逐渐加重的社会中显得至关重要,而高职院校护理的康复护理教学时间短。本文探索角色扮演教学方法对提高康复护理教学效果的影响,为提高康复护理实践教学的效率和质量提供了参考。     

角色扮演在护理教学中的应用

目的探索角色扮演对护理教学的意义.方法分析护理高职学生237份问卷调查表.结果角色扮演教学方法可以提高学生的学习兴趣,更有效掌握教学内容,提高沟通及实践能力.结论角色扮演有助于培养学生能力,提高护理教学质量.     

角色扮演在沟通技巧教学中的实施

沟通技巧的掌握是现阶段临床实施整体护理的重要条件.如何培养和提高护生的沟通技巧,为今后的实习和工作奠定基础,是每一个护理教育工作者共同探讨的课题.为此,在沟通技巧教学中我们尝试了角色扮演与讲授有机结合的教学方法,收到较好的教学效果.     

角色扮演法在护理专业职业生涯规划教学中的应用

角色扮演法是中职教育教学中重要的教学方法之一,现结合卫生中职尤其是护理专业学生,在职业生涯规划教学中引用角色扮演法,让学生扮演医学类职业角色,能使学生学习兴趣浓厚,进一步提高就业能力,教学效果显著。     

角色扮演在会谈法教学中的运用

护理人员和就诊者及其亲友、同事等通过会谈，收集有关就诊者的疾病和健康资料的方法称之为会谈法。是参加会谈的双方之间进行的有目的、高度专业化的、具有一定目标的谈话。会谈法是收集就诊者健康资料的最重要的方法之一，讲究一定的方法和技巧。为了提高护生对会谈法技巧和方法运用的能力，我们在会谈法教学中采用了理论讲授与实验性教学形式一角色扮演相结合的方法，取得了较好的教学效果。     

角色扮演法在生物化学教学中的活用

在中职卫校生物化学教学中,灵活运用角色扮演法,对提高学生学习兴趣,掌握难点知识,具有不错的效果。